广东六校联盟高三第二次联考语文“兴趣与志趣”作文解析与范例专辑

01作文原题23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿作各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给祖国的铁路事业。材料二钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，完成了志向与兴趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。复兴中学团委将组织以“兴趣与志趣”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800。PART02作文解析审作文材料：材料由两则组成。材料一是詹天佑的事例。第一句是说詹天佑从小对工程机械感兴趣，第二句说詹天佑在大学将兴趣变成专业，第三句说詹天佑学成归国后投身祖国的铁路事业，侧重他的志趣。材料二是钱伟长的事例。第一句说钱伟长小时候的兴趣，第二句是说他因国家需要而转变兴趣，第三句是说钱伟长实现了兴趣与志向的完美结合。两则材料的区别在于：詹天佑一生将自己的兴趣与志趣结合起来，报效国家；钱伟长则因国家需要而改变兴趣，然后再将新的兴趣与志趣结合起来，报效国家。审作文导语：（1）复兴中学团委将组织以“兴趣与志趣”为主题的征文活动。交代了写作情境与写作主题。中学团委组织的征文活动，暗含了建团一百周年的背景，同时暗含了作者身份（共青团员）及读者对象；“兴趣与志趣”是写作的主题。兴趣是打开成功之门的钥匙，是精彩人生的最强驱动力。兴趣有先天与后天之分：先天的叫天赋，后天的需要培养。志趣是带着志向的兴趣。兴趣是志趣的基础，志趣是兴趣的升华。兴趣需要志向来引领，变成志趣。并非所有的兴趣都能转变为志趣。一个人要培养自己的各种兴趣，并把其中的一种与志向结合，形成志趣，实现两者的结合，在事业上取得成功的人莫不是如此。（2）请结合以上材料写一篇文章。“结合以上材料”，两则材料都要结合，可以侧重。（3）体现你的认识与思考。（略）审作文要求：（1）围绕主题写作，包含“兴趣”“志趣”两个方面，概念理解要精准，阐释两者关系要合理。（2）结合材料，两则材料都要结合，可以侧重；主题与材料内容的关联精准。（3）明确身份与对象，复兴中学学生、共青团员（提到“新时代青年”亦可）。参考立意：（1）兴趣与志趣相结合，报效国家显情怀（2）以兴趣定志趣，以志趣报家国（3）兴趣是起点，志趣是终点PART03优秀范例1、以兴趣起底努力，以志趣升华谱华章古人云，天行健，君子以自强不息。若要自强，必先立志，若要立志，必有兴趣，兴趣为人生起航之燃料，无兴趣之支撑，人变易成行尸走肉。而将志向与兴趣结合，便是志趣。志趣使人迈进更高殿堂的阶梯。由此观之，兴趣是行路之源，志趣为升华之本。兴趣是动力，是养料，是妙手偶得的前提，是创新发展的源泉。彼得德鲁克曾说，“创新始于细微之处。它并不宏大，只是努力做一件事情而已”。创新并不只是需要挥洒汗水，更是需要能使人愿意挥洒汗水的动力，而这份动力便是兴趣。放眼望去，从古至今的许多例子都证明了这个道理。看古时西楚新王项羽，自幼不爱读书，却喜舞刀弄枪，使他青史留名的也是勇猛的姿态，而非诗文：观今时音乐诗人李健，曾凭优异成绩保送清华电器专业却因对音乐的喜爱而拥弃原有的专业，最终他形成了独树一帜的音乐风格，从此在华语乐坛上留下了不可磨灭的印记。他们都在自己感兴趣的领域实现了非同一般的创新，又用一腔热血和努力造就了万丈光芒，这便是兴趣的力量。于是便知，兴趣是最好的老师，兴趣是创新的源泉，也是支持人前进的力量。志趣是核心。是火焰，是教人成熟的明灯，是灵魂升华的阶梯。忆往昔峥嵘岁月，是什么让钱伟长弃文从理，终成一代力学之父？是什么让詹天佑刻苦学习，终为国修建无数铁路？这便是志题，志趣是什么？志趣是兴趣的升华，是志向与兴趣的有机结合，它源于忧国忧民的济世情怀，它促使人将有限的生命注入无限的奉献中，它兴于报效祖国的鸿鹄之志，它推动人借好风之力传扶摇上至青天九万里。有了志趣，人才可以扫清迷惘，看清前方的道路，有了志趣，我们才可以向钱伟长、詹天佑等人一样，利用自己的兴趣报效祖国。枝枝绿叶簇成绿林，消涓细流汇成河海，点点星光照亮长夜漫漫。我相信，这志趣便是这星光点点，它指引人们不惧迷茫，坚定向未来迈进。彪炳史册的是峥嵘岁月，立于足下的是跬步之积。我辈青年应手握志向与兴趣，将其结合为志趣。兴趣使人努力，而志趣能让我们立下鸿鹄之志，得以报效祖国。我们要做的不是呆义呆脑地行暴虎冯河之事，而是摒弃桎梏。举志趣为圭臬，以兴趣给予的一腔热血实现青年之志。此亦春潮澎湃，此亦波涛诡谲，此亦前路迷茫，此役芳华待灼。愿我们不啻微茫，造炬成阳。积家国人民之力，共谱海晏河清之华章。2、以兴趣培养志趣，将志向融入兴趣（55分）“兴趣”与“志趣”，仅仅一字之差，而其差别就在于该“趣”以“兴”为起点，还是以“志”为起点，只有将志向与理想融入，方能真正达到“趣”之境界，私以为，以兴趣培养志趣，将志向融入兴趣。以兴趣培养志趣，将“兴”发展为“志”，让“趣”始于“兴”面不止于“兴”，通过兴趣发展为志趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴用士仿作各种机器模型，这是他从小培养的兴趣。而后他考入耶售大学专攻铁路工程并以优异成债毕业，回国将所学本领贡献给祖国的铁路事业，这正是将“兴”发展为“志”的体现，当时中国铁路发展缓慢，急需人才，詹天佑立志专修铁路工程，为报效祖国，终以“人”字形铁路为我国铁路发展事业做出卓越贡献。再有袁隆平爷爷从小对谷物生态感兴趣，但并不在于兴趣，为了解决我国粮食短缺同题，立志解决我国温饱不足问题，将兴趣发展为志趣，终研发出籼型杂交水稻。由此观之，应以兴趣培养志趣，让“趣”发挥真正的价值。以志趣融入兴趣，以实现志向与兴趣的完美结合。“一个人的兴趣刚好是他的职业莫不是天下喜事之一。”而其中的“刚好”可谓是少之又少，万里挑一。大多数的人都是以志向融入兴趣，将志向发展兴趣，实现志向与兴趣的完美结合。钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。但是“九一八”事变后，他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，这就是以志向的想到，实现人生价值的最好体现。进而，弃文从理后，他对物理产生了兴趣，完成了志向与志趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。钱伟长为了国家发展，以为国为民的志向，而转学物理进而将志向培养成兴趣，使两者相结合，推动研究力学，推动国家进步。再有鲁迅弃医从文，为了唤醒麻木人民起来革命反抗，放弃医学，以笔为枪杆将志向与从小爱好写文的兴趣结合，为中国革命发展的思想启蒙发挥极大作用。由此观之，以志趣融入兴座，致力实现志趣与兴趣的美好结合。当代青年，应秉持将兴趣培养成志趣，将志向融入兴趣，实现志趣与兴趣的完美结合。所谓“志”，是为因为民，为国家社会发展之志，将小我融入大我。在日常学习中，注重将兴趣与人生志向“挂钩”，实现兴趣与志趣相结合，为自身的发展和国家社会贡献一份力量，致力于在时代洪流之中留下注脚，为时代赋能。“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”当代青年应致力实现兴趣与志趣结合，发展进步。当与君共勉！3、兴趣入家国，志趣助人生高三23班黄雨晴“中国铁路之父”詹天佑常怀对机器模型的兴趣，并用其效国志趣助推祖国铁路事业；“中国近代力学之父”钱伟长转经史学兴趣为物理兴趣，以“国家的需要”为志趣，助推祖国力学事业。鉴于此二君，我们会发现：志趣与兴趣从不矛盾，当二者完美结合时，便是个人成才与家国腾飞的双向奔赴。兴趣从来不是一条单行道，当我们以家国所需为向标时，兴趣与志趣便会不期而遇。詹天佑有着对机器的浓厚兴趣，当他择铁路工程之道而行时，便是选择了家国所需的志趣。回国后的他倾奉所有本领，既让他名垂青史，也让近代中国铁路不全受制于列强。詹天佑对机器的兴趣使他有无数个方向可以抉择，正如我们可能有多个兴趣或某个兴趣的多个方向供以抉择时，难免彷徨与犹豫，但当我们携志趣眺望，总有道路灯火辉煌，总有道路可让“兴趣”与“志趣”齐飞，“个人”与“家国”一色。志趣从来不意味着个人对兴趣的牺牲，当我们在兴趣多样或是有不同选择空间时，志趣的涂抹总能让某种尚未发掘的兴趣散发光彩或让已有兴趣锦上添花。钱伟长自幼喜好经史，但当国家有需要时，他毅然弃文从理，转学物理，并培养了浓厚兴趣。在这个过程中，钱伟长并非完全牺牲了所爱，而是转身向另一条道路再生所爱，完成了志趣与兴趣的完美结合，成就了自我，更成就了家国。由此观之，兴趣不是一条死胡同，用志趣同样可以激发兴趣，兴趣价值的实现更离不开志趣的指引，否则詹天佑习得某种高超机器技术却在积贫积弱的中国无用武之地，钱伟长成为一代经史大师而中国危在旦夕，满腹经纶也抵挡不住亡国汹涌。一切离开志趣的兴趣，都好似“无根之木”、“无源之水”，失去了本我价值。百年征程浩浩荡荡，国际局势波谲云诡，吾辈青年生乎当代，让志趣与兴趣相融，“铁肩担道义”，投身中华民族复兴伟大征程，义不容辞，刻不容缓。青年一言一行，汇聚成中国大地经纬，青年爱憎取舍，勾勒出壮美华夏的色调，新时代青年，当以志趣护航兴趣，兴趣助力志趣的统一，如航天青年手摘星辰，白衣青年挽救生命，城市穿梭中青年为中国奔走奋斗般，无问西东，在我们所有可能存在的领域，以兴趣入家国，用志趣助人生。“冀以尘雾之微，补益山河；荧烛之末，增辉日月。”青年们，中国很美好，前途很光明，值得我们为她倾注所有的兴趣与志趣。何不投身民族复兴澎湃春潮，看春暖花开？4、兴趣跃为志趣，于志中寻兴趣高三（23）邹仲莹把对机器的兴趣跃升为建设祖国铁路事业的志向，詹天佑优秀且幸运；为国所需弃文从理，于志向中寻得新兴趣，钱伟长令人羡慕且钦佩。这启示吾辈青年：如若幸寻兴趣，便把兴趣跃升为志趣为国效力，如若以国家所需为志，便于志向中寻兴趣，实现志向与兴趣完美结合。若兴趣与国家所需方向一致，便把兴趣跃升为志趣，寻得为国效力的动力源泉。徒有兴趣而缺少志向，或平平无奇，甚者“玩物丧志”。于爱好和就业而言，詹天佑是幸运的，他于兴趣中汲不竭动力，结合攻克铁路工程难关的志向，为祖国建设献出一己之力。揆诸当下，可见李子柒于对田园生活的兴趣中找到传播中华优秀文化的兴趣，在国际上宣讲了动人的华夏故事。我们青年中亦有幸运者寻得一片感兴趣的栖身地，恰巧此地完美坐落于国家前进之途上，那么便应扎根于此以国家所需为志向，在所热爱的领域有所作为，为国献力。若只局限于个人兴趣，而缺少为国献力的志向，兴趣仅是少数人的快乐，难成多数人的欢喜，我想，当兴趣与国家所需相遇，便让我们把兴趣跃升为志趣，涓滴入流吧！若兴趣与国家所需相差较远，抑或尚未寻得兴趣，便于志向中寻兴趣，请相信，志向可为兴趣提供指引。对文史感兴趣的钱伟长因国难当前而弃文从理，随后对物理产生兴趣，完成了志向与兴趣的完美结合。我们青年应学习其“小我融入大我”的情怀，把个人梦与国家梦紧密相连。若志向远大，便可在为国效力的途中淡化小我之痛，摘得新的兴趣之花，因为我们的骨子里刻着“天下为重，苍生在上”的基因，在国需当头之时，这基因会被唤醒。何必着急着去采路边的鲜花来保留，驰骋于报国路上，花自然会开放。若尚无兴趣，便着眼国家所需吧，志向远大者又何愁前路遇不上心爱之花？于志向中寻兴趣，优于借无兴趣之名虚度时光，白了少年头，空悲切。兴趣与志向齐飞，兴趣共志趣一色，三者统一于个人成长和国家发展之中。吾辈青年可坚持自己的兴趣，以一己之力为家国发展助力，或是熠熠生辉中的明星一颗，或是另辟蹊径的清风一缕。我们可为国急需而改变志向，于新志向中寻得新兴趣，让小我之弦契合时代之音。我们亦可在尚无兴趣时眺望家国的原野，幸得诗和远方。吾辈青年，冀以尘雾之微补益山海，以萤烛末光增辉日月，以所爱之花为国添香。兴趣与家国所需相投，把兴趣跃升为志趣，是青年之幸；以家国所需为志向，觅得兴趣之花，亦是吾辈之命！5、兴趣与志趣相融，青年与华夏共辉高三23班林静茹在未来的职业选择与人生规划中，我们不可避免地会陷入兴趣与志趣的两难抉择中。私以为我辈作为生于红旗下、长在春风里的新时代青年，破解此难的最优方法便是将青年兴趣与国家志趣相互融合，以小我之力成就推动华夏向上向前的磅礴伟力，铸就青年与国家的共同成长、共同增辉。青年兴趣对标国家志趣，践行“功成不必在我，功成必定有我”的铿锵誓言，冀以尘雾之微，为我华夏争辉。今天的中国人沐浴在“铁路里程全球第一大国”的荣光之下，又可曾忆起京张铁路诞生时的不易与艰辛？铁路之父詹天佑正是将兴趣对标国家志趣，将所学本领贡献给祖国的铁路事业，无畏无惧西方列强的冷眼与嘲讽，用“属于中国人的第一条铁路”和独特的“人字形”设计震撼世界，为华夏争辉，挺起了民族的脊梁。这告诉我们青年在坚定兴趣之时，既要投入满腔热忱，更要想想我们的兴趣能为国家做些什么，以小我融入大我，汇入时代洪流中方显人生价值。国家志趣牵引青年兴趣，砥砺“为中华之崛起读书”的坚定步伐，国家所需便是吾心之趋，素履以往。“中国近代力学之父”钱伟长弃文从理，“国家的需要就是我的专业”的报国铮言犹鸣在耳，激励我辈奋发前行，心系家国。揆诸当下，“三十五项卡脖子技术”是我国高质量发展所面临的一道棘手难题和必须跨越的一座大山，无数科研工作者为此“板凳甘坐十年冷”，我辈青年不妨深思之。百年未有之大变局，中国仍有不少空白等待我们着色，我们又何须等待？请拿起手中的画笔，绘我华夏壮美河山。青年兴趣与国家志趣相融合，中华民族伟大复兴的巨轮方可行稳致远，在世界舞台上闪耀华夏辉煌。乱云飞渡仍从容，惊涛拍岸卷霜雪，当下正是我辈青年躬身入局、光耀中华的最好时机。钱伟长转学物理后产生兴趣，完成了志向与兴趣的完美融合，从而奠定了中国近代力学基础；樊锦诗怀着对大漠历史的浓厚兴趣，扎根敦煌守护祖国非物质文化遗产，推动了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。二君将兴趣与志趣相融，实现了个人与华夏共辉，实是我辈奋斗之楷模！青年欲走出兴趣与志趣两难，不妨让兴趣与志趣相融。何兆武有言：“人生在世，不过把名字写在水上。”青年将个人之名写在汹涌翻滚的长江黄河之上，以青年之力助国飞越，与华夏共辉。6、兴趣与志趣兼得，铸就美好人生高二（23）班丘惠乐常言道：“兴趣是最好的老师。”此言不假，我们对一事物的兴趣，必定会驱使我们对此事物的深入探索，在此探索过程中我们收获乐趣，兴趣愈发浓厚，久而久之兴趣转化为志趣，成为了毕生追求。私认为，人生路漫漫，须有志趣与兴趣共同推动我们前行，方能铸就美好人生。兴趣是推动我们探索的不竭动力，志趣是兴趣的更高境界，驱使我们不懈追求心中所爱，并使其焕发更大价值。我国铁路之父詹天佑从小对机器十分感兴趣，兴趣驱使其与小伙伴用泥土仿作各种机器模型，驱使其考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。兴趣使詹天佑对机器有了更深入的理解，也点燃了更剧烈的热爱之火，因此，他将对铁路的兴趣转化为投身铁路事业的志趣，将所学本领贡献给祖国，带领团队建成了中国第一条铁路，解决了中国的“无路之痛”，更让中国在垄断铁路建设的趾高气昂的西方列强面前扬眉吐气。由此观之，兴趣必不可少，而将兴趣转化为志趣，则会升格人生意义，使个人追求扩展为为国纾难为国争光的担当。志趣是人的脊梁，志趣可以诱导兴趣产生，将志趣与兴趣完美结合，同样可以铸就美好人生。中国著名科学家钱伟长先生自幼喜读经史，“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理。他将“为祖国贡献”作为人生志趣，在转学物理后，由于人生志趣的强烈推动，他对物理产生了兴趣。随后钱伟长先生致力于国防建设，为国防安全做出了巨大贡献。而他自己，则被誉为“中国近代力学之父”，可见，在志趣的支撑下，兴趣可以被激发，只要将志趣与兴趣完美结合，就同样可以铸就美好人生。于当代青年而言，懵懂兴趣并不是第一要义，关键是要树立“国家需要，我就去做”的人生志趣，感召时代之需，在探索过程中兴趣会被激发，我们定能从中收获欢乐。若心有所向，也应将个人梦想与伟大的中国梦相联系，以中国梦为支撑，兴趣方不会消散，将志趣与兴趣完美结合，升华个人价值，助推祖国繁荣昌盛。望山河壮阔，感时代之需，愿吾辈皆能将志趣与兴趣完美结合，铸就美好人生的同时补益国家发展。7、兴趣所感明奋斗，志向所趋为华夏高三（24）班葛悦葳先则以泥土仿模型，后则以铁路叹世人；始则因兴趣攻读历史，终则因国家弃文从理。这两位伟大前辈的人生经历为我们的前路驱散阴霾，亦启示我们：以兴趣明晰奋斗方向，以志向厚植家国情怀。以兴趣为帆掌人生之舵，驶达为自己、为家国而奋斗的彼岸。俗语有言：“兴趣是最好的老师。”以兴趣所在明人生奋斗方向，是激励我们不断前进的无尽动力，而兴趣催人奋进的最终目标，亦是为家国之腾飞，民族之复兴积蓄力量。詹天佑用对机器的浓厚兴趣在铁路工程上开创一片天地，最终为祖国铁路事业深耕，惊叹世人；钟芳蓉以高分报考“冷门”专业，只因心中热爱，而其未来也必将为我国考古事业贡献涓滴之力。将兴趣所在作为奋斗所向，定能为国为己做出贡献，实现价值。融志向以兴趣，以志趣为国家需要做出贡献，亦是我辈青年人生之追求。兴趣是个人之小，而志向有家国之大。将二者结合，能使我们在追求远大理想的道路上秉一腔热血，怀心中所爱，走得更加坚定和长远。“国家需要就是我的专业”，不擅长理科的钱伟长因国家需要，毅然弃文从理，对志向所趋产生兴趣，终成为“中国近代力学之父”，为物理领域贡献力量；“敦煌的女儿”樊锦诗因敦煌条件之艰苦也曾心生畏惧，也因国家需要坚守几十载，与敦煌的土地和文物有了深深的羁绊；航天控制系统总设计师陈际玮高中时对航天产生兴趣，并将志向定在无垠的深空，最终成为“最强大脑”的主心骨。将志向与兴趣相融，厚植家国情怀，是对我辈青年的要求。将个人志向与兴趣融入复兴征程，为中华民族的复兴合奏出动听乐章。让个人兴趣的涓滴之水汇入祖国复兴的滔滔洪流；让个人志向的细壤共同堆积成祖国复兴的巍巍高山，我辈青年义不容辞。兴趣是为己，而志趣不仅为己，亦为祖国，以兴趣明晰奋斗方向，以志向为华夏之复兴蓄力。我们每一位青年都应志在“把论文写在祖国大地上”，并对志向所趋保持兴趣和热爱，以见证民族的复兴。吾辈应以兴趣明奋斗，以志趣为家国，为人生增色，为家国献力。8、以兴趣直挂云帆，凭志趣心济沧海高三24班黄佳鑫兴趣与志趣，在每个人的生命中，它们或是相合，则化作人生理想；或是相逆，陷入两难抉择；更寻常的是两相平行，互不干涉。但在这广阔的蓝天下，每个人都是自己人生的主角，将兴趣融入志趣，才能成就更美好的人生，迸发更璀璨的光芒。兴趣为基，志趣生力，发掘自身潜力，助力梦想前行，谱写更壮丽的人生诗篇。詹天佑先生爱好机械，以兴趣发源，走向铁路建设的人生志趣。他用惊人的创造力开启中国铁路建设的新章；正如钟芳蓉选择考古专业，以勇敢的魄力坚定自己的人生；或是“背篓少年”以网球走出大山，奔向世界。我们可以预见，那些坚定自身志趣，再化作人生志趣的人，正是因为有着般强大的内驱力，才能走得更远，飞得更高。“心之所向，素履以往”所阐述的，正是这般壮美的人生。志趣为本，兴趣自生，坚定自身志向，品悟行志乐趣，绽放更伟大的人生华彩。钱伟长先生在经史之中感受国家命运，以“国家的需要就是我的专业”走向物理的志趣，然后自生兴趣，铸就传奇功绩。正如鲁迅愤慨于“学医救不了中国人”弃医从文成就一代大家；或是于敏从理论物理转向应用，用惊世骇俗的才能让中国的原子弹从无到有变为可能；再者如樊锦诗留守敦煌，用赤子之心撰写戈壁遗珠。他们都经过兴趣与志趣的相逆，在人生的岔路口中走向更光明但也布满荆棘的那条路，但支撑他们走下去的，不仅仅是使命与责任，还有从践行志趣中生长的兴趣。当看见自己的奋斗所留下的成就，那种自豪的快乐又怎会比不上兴趣的遗憾？又怎会不让你更为之奋斗而拼搏？波澜壮阔的时代下，以国家需要为自身志趣，以家国情怀化兴趣源泉。作为复兴中学的学生，承续复兴之名，便应有所觉悟，以梦为马，梦是民族伟大复兴梦。祖国发展日新月异，在这个人人可为，人人有为的时代之下，我们应成为祖国建设的一砖一瓦，奔赴祖国需要的每一个角落。或是戍边岗位，或是抗疫一线，或是生产前线，中国人民站在中国大地上，便以建设祖国为志趣，以为祖国需要而化作源源不断的兴趣。兴趣与志趣，它不是道选择题，而是道填空题，用家国情怀去填，用人生理想去填，用奋斗拼搏去填，才能用它来书写自我人生的壮丽诗篇，实现人生的不朽价值。9、用兴趣成就志趣，以志趣发展兴趣高三24班袁毅鑫兴趣与志趣一直是我们人生当中不可避免，亘古不变之话题，生活之中，常常可见有人讨论两者之轻重先后。而观詹天佑出以少年之兴趣发展自我，并最终报效国家与钱伟长以自身志趣转学物理，终成一代名家的故事，我不禁感慨：志趣与兴趣亦可完美结合，我们应用兴趣成就志趣，以志趣发展兴趣。发现自我兴趣，“直挂云帆”并沿自身志向前进，终能用兴趣“济沧海”般成就志趣。“中国铁路之父”詹天佑在幼时也是一个“玩泥巴”的小孩。但不同的是，在此中他发觉了自我兴趣，用泥土做自己有兴趣的机器；他沿自己兴趣发展，将手中的“泥机器”变成了铁路上的真机器。你以为他先兴趣于志趣？不然，他留学后回国建设祖国事业，用自己的兴趣成就了建设国家志趣，实现了完美结合。无独有偶，“最美翻译官”张京从小便对外交行业有兴趣，在成长过程中不断发展自我兴趣，苦练口语，如今在国家外交部为国服务，既跟从自我兴趣，又实现报国之人生志趣，亦是完美结合。反观当下的我们，也唯有从自身兴趣向人生志趣靠近，才不会让我们兴趣变成“玩物丧志”的代名词和人生路上的绊脚石；用兴趣向志趣向前方能化绊脚为垫脚，助力我们成就人生志趣，实现人生价值，达到”直挂云帆济绝海”的完美人生。立下自我“松如旗”之志趣，跟随志向寻觅自身兴趣，终会因志生趣，做到志趣，兴趣”铁石姿”般的完美结合。“中国近代力学之父”钱伟长深明自我志趣，国家的需要就是他的专业，跟随志趣，弃文从理；你以为他离开自我感兴趣的文史后难有成就？不然他跟从志向之坚，使之又产生新兴趣：物理，终将兴趣与志趣完美结合，达到他人难及之高度。历史长河中这类事例也非仅此一例。“中国氢弹之父”于敏本热衷基础学科，但在其报国志趣指引下，主动转学核物理，研究“核”的艰难没有打倒他心中之志，反而心生对“核”的兴趣，终结合兴趣，志趣，带来戈壁上那朵蘑菇云。作为新时代青年，身边心中无兴趣的人大有人在，我们也唯向先辈学习，以志向为前进旗快寻觅兴趣，方可“志”、“趣”双收，实现志向，兴趣“铁石姿”般融合之完美人生。作为复兴中学学子，我们身处民族复兴的伟大进程之中，更当以助力民族复兴为志趣，寻自我兴趣，并用自我兴趣献身于祖国建设，成就自我志趣，实现我泱泱中华的辉煌复兴！10、志趣与兴趣相合，青年为复兴献力高三24班黄家欣詹天佑先生以兴趣为志趣，钱伟长先生凭志趣生兴，他们以兴趣与志相合的“推动力”，让事业的火箭腾飞苍穹，百年复兴的时代浪潮下，吾辈青年也当效仿两位先生，以志趣兴趣相合助力己之成功，国之复兴。兴趣是个人对活动产生的兴味与快乐，志趣是个人对事业抱持的追求和奋斗。无志只兴，可能玩物丧志；无兴只志，血肉之躯或痛苦难耐。唯有志趣与兴趣相结合，方是个人成功的诀窍。青年应当以兴趣为志趣的重要参考，以心之所向择定素履之往。詹天佑先生自幼对机器感兴趣，考入清政府留美班后，在耶鲁以兴趣为志趣，忘己学习终成伟业。湖南文科第四名钟芳蓉高分选择考古，她说：“自己从小对考古感兴趣。”吾辈青年即将择定奉献一生的专业，耳畔却萦绕金融，计算机等热门专业是首选的言论。此言谬误！西哲道：“你喜欢什么，什么就是你的魂灵。”抛下魂灵与兴趣，一味追求庸俗的热门，最终只有惨淡的谢幕。惟以心之所向的兴趣为素履以往的忘趣，才是成功的保障。青年在兴趣与国家需要不相合时，应以国家的需要为志趣，用赤心报国的热忱点燃兴趣的焰火。钱伟长先生为国家从文转理；鲁迅为救中国人弃医从文；于敏放弃原有研究成果转研原子弹……伟大先驱为了国泰民安，以国家剑指之远方为志趣，在追求的路途对新的风景产生兴趣，最终谱写壮美的生命华章。揆诸当下，部分青年只想当明星，网红。为何不能为国家的需要投入有益的事业中呢？或许我们不能像钱伟长先生一样崇高，以５分的数学弃文从理，但观红军守墓人冯炼也曾向往灯红酒绿，但家族的传统与国家的需要让她留在深山守护英烈墓碑，她说总要有人去做的，并在志趣与坚守中找到了红色往事给她的兴趣。当明星可否演绎红色经典展现中国风貌呢？做网红能否做知识的传道人启迪民智呢？吾辈青年当以国为光，国家剑指之处即是我的远方。百年未有之大变局在前，当下复兴事业尚面临种种挑战，召唤吾青年以复兴伟业择志趣，将志趣与兴趣相合的“化学能量”用于推动己之成功，助力国之复兴。青年可说：我本有兴趣于自媒体，但国家被芯片问题“卡脖子”，我要以芯片研究为志趣，培养自己对芯片的兴趣，兴志相合奉献自我。吾辈青年当以詹，钱二公为榜样，在通往国家剑指的远方途中，“如海边捡贝壳的小男孩”心之所向，素履以往，以志趣和兴趣的结合成就自我，共襄复兴。11、兴趣为翼，志趣为航高三（24）班梁晓懿詹天佑满足自己的兴趣，为国发挥所长；钱伟长以志为向，重新培养兴趣，实现了志向与兴趣的完美结合。两位前辈处理兴趣与志趣的做法发人深省。私以为：吾辈青年当以兴趣为双翼，以志趣为航向，终日乾乾，助力中华复兴。兴趣提供前进动力，为追求志趣打下坚实基础。松下幸之助曾说：“兴趣和热爱是一切伟大行为的双翼。”的确，兴趣引发我们的好奇，激发不断学习和进步的动力。且看詹天佑自幼对机器感兴趣，考入名校专攻铁路工程；钟芳蓉热爱历史，毅然报考北大考古专业；钟银兰痴心于古字画鉴赏，在鉴定界潜心钻研多年。有了兴趣，不惧道阻且长，心有所爱，不畏艰险苦多。以兴趣为基础，方能越过路途坎坷，踏平追求理想志趣的道路。青年当怀个人兴趣，激励自我向上向前。志趣激励我们专注于兴趣，发挥己之所长。胸怀大志者，可越千山万水，发挥独特优势才华，进而报效家国。钱伟长有报国之志，培养物理兴趣，苦心孤诣；李桓英怀济世之志，发医学之长治疗麻风病人；樊锦诗有守护文化之志，不畏艰苦守护敦煌……志当存高远，更当立足民生之所求，国家之所需。前辈们躬身为国，激励我们树立远大志趣，培养兴趣，用真学实干助力国家发展。青年当立鸿鹄之志，站在祖国最需要的远方。兴趣为双翼，推动前进力量；志趣为引航，引领前进方向。兴趣与志趣结合，可助个人成长，助家国复兴。将个人兴趣与家国所需结合，体现出的是“国家的需要就是我的专业”的责任与担当。站在两个一百年的历史交汇点，青年当怀“振兴中华乃吾辈”的使命感，拾起个人兴趣，胸怀“我以我血荐轩辕”的志趣，以“不破楼兰终不还”之势攻坚克难，实现志趣与兴趣的结合，完成个人与家国的统一。身处复兴中学，心有复兴之志。青年当培养学习兴趣，将个人兴趣与家国志趣有机结合。以兴趣为翼，以志趣为航，将自我融入民族复兴之春潮，则个人价值可彰显，复兴之梦可实现。12、依志趣之方向，育个人之兴趣高三24班张佳欣詹天佑爱机器，学铁路，学成归来，为祖国铁路事业做出贡献；钱伟长虽爱经史，但因志而学物理，最后志向与兴趣结合，在物理方面取得不小的成就。两位伟人，将兴趣与志趣相结合，走出了一条康庄大道。在今日社会里，我们应该把我们的兴趣与志趣结合，以志趣为先，而育个人兴趣。以志趣为先，育个人兴趣，使志趣与兴趣的火焰不熄。志趣是个人的主动选择，生出时便有了克服艰难险阻的意志。纵然知晓长路漫漫，也会选择毅然前行，因为那是我们志向所在。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”《离骚》早已唱出志趣的不移。虽志趣不移，但无兴趣的激励，我们也会在志趣的道路上止步不前。兴趣是因外物激发出的喜爱，是汇聚了我们积极情绪的对志趣行进的引擎，以兴趣为辅，让我们在实现我们自身的志趣的道路上，有更充沛的动力，有更扎实的能力。若以志趣为先，育个人兴趣，岂不各得其所，美美与共？以志趣为先，育个人兴趣，让志与兴共行，激发自身的潜力。回顾改革开放时代，有焊接工扥以国家发展为志，爱所作，学所作，终成大国工匠；面对当今新冠疫情，有不少学子志于同祖国共抗疫情，选择学医，择所志，爱所选，不负自身的兴趣和与祖国紧密相依的命运。志趣为先，使培育的与志趣紧密结合，更不畏前进所阻，打破人为认定的界限，释放自己深处的潜能。依志趣之方向，育个人之兴趣，与祖国同频共振，与中华民族共呼吸。以志趣为先，育个人兴趣是时代所需。在当下快速发展，更加多元的社会。我们或许会被一时地从娱乐中所获得的愉悦而生成对此不竭的兴趣，不顾现实生活的需要，忘记未来前进的方向。纵有满怀的兴趣，而失未来之道，不遇国家所需。所以我们应明己身的志趣，以志趣为先，育个人兴趣。这不仅是我们个人现实与未来愉悦的双重实现，更是为祖国而立下壮志。依志趣之方向，育个人之兴趣，让志趣与兴趣共行。PART04试卷真题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记·刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。”句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成好的阅读习惯和心态。一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。”（《祝福》）根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，可指导学生想象一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王仅仅听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观点），并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则——独立思考，为我所用。逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。（摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》）材料二：无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择。先看几个简单的例子：例1：如果我想出国工作，我就必须学好外语；我不想出国工作，所以，我不必学好外语。这个推理是不正确的，因为“想出国工作”只是“必须学好外语”的充分条件，却不是必要条件。随着中国国际地位的提高，也随着中国搞市场经济，有许多外国游客来中国旅游，有许多外国人来中国工作或经商，即使有些人不出国，也有很多机会与外国人打交道或做生意，因此，若可能的话，仍有必要学好某门外语。例2：你不能证明你没有患癌症，因此，你患了癌症。我这里有治疗癌症的特效药，你赶快掏钱买吧。你的命都快要没了，捂着那些钱有什么用？例2犯有“诉诸无知”的错误。这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像下面这个不正确的推理一样：“你不能证明你没有犯案，因此，这件罪案就是你干的。”司法上有“无罪推定”原则：除非有确凿的证据证明一个人犯罪，否则那个人就是无罪的。下面看著名的“美诺悖论【a】”：（1）或者你知道你要研究的东西，或者你不知道你要研究的东西。（2）如果你知道你要研究的东西，研究是不必要的。（3）如果你不知道你要研究的东西，研究是不可能的。（4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。仅从字面看，（1）（2）（3）三个前提似乎都是正确的，但问题在于（1）中“你知道你要研究的东西”这个推定是有歧义的：（A）你知道你要研究的那个问题。（B）你知道你要研究的那个问题的答案。在（A）的意义上，（3）是真的，但（2）却是假的；在（B）的意义上，（2）是真的，但（3）却是假的。故（2）（3）两个前提不在同一种意义上为真。从一对真的前提，即（2B）和（3A），却推不出任何结论，因为它们说的不是一回事。（摘编自陈波《中学生应该学点逻辑》）【注】美诺悖论：古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底对话中提出的一个论证，记载于《柏拉图对话集·美诺篇》1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.语文教学讲逻辑，重要的是让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，要多安排逻辑思维学习任务。B.材料一中使用《史记·刺客列传》的例子，是为了说明在语境中推断词义是解读文本的好办法。C.如果一个人擅长诡辩，说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思考和说理。D.材料二例1错在把充分条件误认为必要条件；例2“诉诸无知”错在推断时故意将未知当依据。2.根据材料内容，下列说法不正确的一顶是（）A.材料一、二都是以逻辑为论证话题，但前者重在从老师角度谈教法，后者重在从生活角度谈辨识。B.通过对《祝福》中“还”字进行语义挖掘，既可一窥当时的政治形势，又可知鲁四老爷的守旧闭塞。C.在写作议论文时，想象一个攻击性的“虚拟论敌”，可以帮助我们完善自己的论点、论据和论证。D.根据材料二对“美诺悖论”的阐释，可以判断中国古代“自相矛盾”的推理过程符合这一特征。3.结合材料内容，下列选项中不能体现“虚拟论敌”对“玩物丧志”观点提出攻击的一项是（）A.玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗？B.玩物会丧志，所以人不应该有喜好。C.宋代著名理学家程颢认为博闻强识是“玩物丧志”。D.文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家。4.请简要分析材料一的论证思路。5.陆游《临安春雨初霁》的首联“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”和颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”之间有因果联系。请结合材料一中的观点，谈谈你对此的理解。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下列小题。文本一：人世间（节选）梁晓声周秉义从北京调回了本市，终日足不出户，只是看书，冬梅忍不住问：“确实是平调回来了？到底为什么？”他奇怪地反问：“我信中不是写了吗？”“你想干的实事，到底是什么实事呢？”“现在说了也没用，得看这次怎么任命。”“跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？”“看你，我说不聊了，你偏要聊这个话题！我在哪个岗位上没干好过？我离开北京前，领导还给我开了欢送会呢！干得不好能有那种待遇吗？”冬梅心中疑惑，也只好不再问下去了。春节过后，组织部门下达了正式任命，周秉义担任副市长，他的分工只有一项，主抓招商引资，尽快改造城市面貌，整顿棚户区，消除土坯房，促进本市房地产业发展。一天下午，周秉义来到弟弟家，让秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一场大雪。大雪覆盖之下低矮的土坯房一片连一片，东倒西歪，横七竖八。稍一细看，都会从积雪之下发现外露的种种肮脏——垃圾堆，各种令人作呕的脏水结成了冰，不知不觉天黑了……常进步下班比往日早了些，他从窗口看到秉昆，迎出门来。常进步他妈与周秉义，当年是职工与老领导关系。周秉义做党委书记，常进步他爸常宇怀是他最倚重的中层干部，他们跟周秉义的关系非同一般。“嫂子！”面对满头白发的烈士遗孀，周秉义的眼泪夺眶而出，“对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！”他侧身捂面，泣不成声。“进步，还不快请你周叔叔进屋！”常进步他妈拉开了家门。周秉昆心里有点儿瞧不起哥哥，觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露。天刚转暖，光字片受了一场虚惊。某日来了几组测量小队，临街住户人心惶惶，以为要修路。修路当然是好事，可那得拆除多少房屋啊！一旦被拆除了，都住哪儿呢？有人与测量队的人攀谈，才知道不是要修路，而是要对光字片进行“大刀阔斧”的改造，那是一位副市长的原话。人们猜想，那肯定就是周秉义啦！光字片的男女老少奔走相告，测量队接连测量了数日，整个光字片也接连亢奋了数日。此后，每天晚上总会有几个男人相约来到秉昆家聊天，他们回忆起过去食不果腹而又无瓦遮头的困窘日子。聊来聊去，觉得今后的日子可有盼头了，全光字片的人可算是托上周秉义的福了。谁承想，光字片会出一位副市长呢？他是大救星啊！“五一”过后，大队的建筑人马浩浩荡荡地向光字片进发，但建筑大军的目的地分明不是光字片。建筑大军一直往前开，开到了马路尽头——虎皮冈，在那里安营扎寨。光字片的人们疑惑极了，一拨接一拨到周秉昆家问个究竟：难道你哥要在那地方为咱们光字片的人建楼？那可是连兔子都不刨窝的地方啊！咱们光字片就是再烂，毕竟属于城区啊！秉昆，你一定要替我们问问你哥……与测量队刚离开那几天相比，光字片人们的态度来了个一百八十度的大转弯——从满怀憧憬到感觉被耍了，男人女人们询问起周秉昆时都义愤填膺。虎皮冈昼夜机声隆隆，工程突飞猛进。这么大的事，秉义非要在自己任期内干成，市里当时财政拮据，只能给一部分支持，其它的全凭他靠人格魅力全国到处跑，求爷爷告奶奶似的才好不容易招来了几家商业投资。开弓没有回头箭，他压力多大，可想而知……十月份，两排十幢二十层高楼拔地而起。市政府发布了正式公告，宣称那里将成为本市的“希望新区”。那天晚上，周秉义终于现身弟弟家……第二天，秉昆媳妇郑娟去派出所把全家的户口迁出。她又到新区，在市公安局接待点把户口落上。那事成了一条新闻，却没引来多少人效仿。有人等着看笑话，有人说风凉话：“周家哥俩演起双簧来了！”光字片的人们仍在观望，希望新区为周家的到来开了欢迎会，周家的门面房和两居室住房都经过了简单装修。再后来，光字片开来了卡车队，连续替一些人家免费搬家，搬往新区。周秉义终于在光字片露面，他精神抖擞讲述着：“咱们光字片人家的许多长辈，四九年以前就居住于此，当时这里叫穷人窝。后来，许多人成了东北解放后最早的产业工人，但这里却一直住着本市很穷的人家。我不是在北京当官当不下去了，我是自己要求调回来的。为什么呢？我快到退休年龄了，光字，片的存在越来越成为我一块儿心病。各地都在改革发展，光字片却变得比当年更糟糕，处处不堪入目。人掉进厕所的事发生几次了，还淹死过孩子，我知道，从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了。将光字片彻底改造很不容易，但好日子一定在前头！”随着时间推移，整个光字片逐渐被清空。从又脏又乱的棚户区搬到新区后，大家对秉义感恩戴德，有些老人一见到他，就想跪下磕头，甚至有人想在广场上为他塑一座雕像……（有删改）文本二：2019年，长篇小说《人世间》荣获第十届茅盾文学奖。颁奖词中说，“梁晓声讲述了一代人在伟大历史进程中的奋斗，成长和相濡以沫的温情，塑造了有情有义、淳朴坚韧、善良正直的中国人形象群体，于人间烟火处彰显道义和担当，在悲欢离合中抒写情怀和热望。”（摘编自中国作家网）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“确实是平调回来了？”“跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？”等语言描写，表现了冬梅对丈夫从北京调回来颇有疑虑。B.周秉昆“觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露”这一细节，侧面衬托了秉义平易近人又情深义重的人物性格特点。C.周秉义对乡亲们说“光字片却变得比当年更糟糕……谁都不愿再生活在光字片了”，这种说法的依据，就是秉义在雪天亲眼所见的肮脏景况。D.小说中“招商引资”“棚户区”“土坯房”等词语，都指向改革开放初期的社会生活现实，同时又使小说富含记录历史发展变迁的意味。7.关于拆迁，光字片的男女老少的种种表现，下列说法不正确的一项是（）A.测量队的到来让临街住户感到惊惶，相较于对修路的期待，他们更担心无处栖身。B.听闻要对光字片进行“大刀阔斧”的改造，群众奔走相告，心情激动而满怀憧憬。C.与秉昆聊天的群众忆苦思甜，他们对于未来生活的讨论与畅想，为后文做了辅垫。D.光字片群众对搬迁到新区感到愤懑，表现了作品对安土重迁传统观念的严肃批判。8.怎样理解“周家哥俩演起双簧来了”这句话？请结合文本加以分析。9.《人世间》获奖的颁奖词中反复提及“情”字，请结合文本，解读“情”有哪几层内涵。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下列小题。韩傀相韩，严遂重于君，二人相害也。严遂政议直指，举韩傀之过。韩傀以之叱之于朝。严遂拔剑趋之，以救解。于是严遂惧诛，亡去游，求人可以报韩傀者。至齐，齐人或言：“轵深井里聂政，勇敢士也，避仇隐于屠者之间。”严遂阴交于聂政，以意厚之。聂政问曰：“子欲安用我乎？”严遂曰：“吾得为役之日浅，事今薄，奚敢有请？”于是严遂乃具酒，觞聂政母前。仲子奉黄金百镒，前为聂政母寿。聂政惊，愈怪其厚，固谢严仲子。仲子固进而聂政谢曰臣有老母家贫客游以为狗屠可旦夕得甘脆以养亲亲供养备义不敢当仲子之赐严仲子辟人，因为聂政语曰：“臣有仇，而行游诸侯众矣。然至齐，闻足下义甚高，故直进百金者，特以为夫人粗粝之费，以交足下之欢，岂敢以有求邪？”聂政曰：“臣所以降志辱身，居市井者，徒幸而养老母。老母在，政身未敢以许人也。”竟不肯受。然仲子卒备宾主之礼而去。久之，聂政母死，既葬，除服。聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠，而严仲子乃诸侯卿相也，不远千里，枉车骑而交臣，臣之所以待之至浅鲜矣。未有大功可以称者，而严仲子举百金为亲寿，我虽不受，然是深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意而亲信穷僻之人，而政独安可嘿然而止乎？老母今以天年终，政将为知己者用。”遂西至濮阳，见严仲子曰：“前所以不许仲子者，徒以亲在。今亲不幸，仲子所欲报仇者为谁？”严仲子具告曰：“臣之仇韩相傀。傀又韩君之季父也，宗族盛，兵卫设，臣使人刺之，终莫能就。”辞，独行仗剑至韩。韩适有东孟之会，韩王及相皆在焉，持兵戟而卫者甚众。聂政直入，上阶刺韩傀。韩傀走而抱哀侯，聂政刺之，兼中哀侯，左右大乱。聂政大呼，所杀者数十人。（选自《战国策》，有删改。）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.仲子固进/而聂政谢曰/臣有老母/家贫/客游以为狗屠可/旦夕得甘脆以养亲/亲供养备义/不敢当仲子之赐/B.仲子固进/而聂政谢曰臣有老母/家贫/客游以为狗屠可/旦夕得甘脆以养亲/亲供养备/义不敢当仲子之赐/C.仲子固进/而聂政谢曰/臣有老母/家贫/客游以为狗屠/可旦夕得甘脆以养亲/亲供养备/义不敢当仲子之赐/D.仲子固进/而聂政谢曰/臣有老母/家贫/客游以为狗屠/可旦夕得甘脆以养亲/亲供养备义/不敢当仲子之赐/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“报韩傀”的“报”指“报复”，与《廉蔺列传》中“求人可使报秦者”的“报”不同。B.足下，敬辞，古代交际用语，用于下级对上级或晚辈对长辈，文中指后一种说法。C.除服，古代丧礼仪式之一，守丧期满，除去丧服。和它同义的还有“服阕”。D.季父，父亲的幼弟。古代用伯、仲、叔、季表示兄弟排行次序，“季”排行最后。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.韩傀和严遂都受韩哀侯器重，两人相互妒忌。严遂曾直言不讳指责韩傀，韩傀在朝廷上怒斥严遂，而严遂则拔剑相向，终因惧诛而逃往诸侯。B.严遂暗中结交侠客聂政。严遂通过敬重聂母来获得聂政的好感，聂政对严遂的厚待感到奇怪，最终未接受馈赠，且聂政也不理解严遂的意图。C.聂政在守孝期满后主动向严遂询问情况。严遂告诉他仇人的身份地位，并表示曾派人行刺，未能成功。聂政辞别严遂，前往韩国替严遂报仇。D.聂政只身来到韩国，正赶上刺杀韩傀的好时机：韩国有东孟之会，韩哀侯和韩傀都在现场。聂政勇猛地冲上台阶刺杀韩傀，同时刺中韩哀侯。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）于是严遂乃具酒，觞聂政母前。仲子奉黄金百镒，前为聂政母寿。（2）不远千里，枉车骑而交臣，臣之所以待之至浅鲜矣。14.聂政为严遂报仇的原因是什么？请简要说明。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首元诗，完成下列小题。秋莲刘因瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？不堪翠减红销际，更在江清月冷中。拟欲青房【注】全晚节，岂知白露已秋风。盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。【注】青房：莲蓬。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联从视觉、嗅觉两个角度，写秋莲顾影自怜、寂寞无朋的辛酸处境。B.颔联“江清月冷”的环境，为秋莲的枯萎衰败更增添了寒惨凄苦的气息。C.颈联用借代修辞，写出了秋莲被秋风摧残，不可避免地走向衰败的命运。D.作者将秋莲与自己的境遇联系起来，巧妙寄托身世，旨意幽深，回味绵长。16.同样是秋莲，《红楼梦》里林黛玉对“留得残荷听雨声”情有独钟，而本诗作者有“莫放扁舟酒易空”的感慨，请简要分析两人寄寓的情感有何不同。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《项脊轩志》中归有光写祖母的一段文字，简洁而又细腻，其中“_______”和“_______”这两个动作，饱含了祖母对孙子的呵护、牵挂和勉励之情。（2）古人迎客热情，待客周到。杜甫《客至》中体现热情迎客的句子是：“_______，_______。”（3）古人常用骏马寄托作者的情怀，唐诗宋词中常常出现骏马的形象，如“______，_______”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面文字，完成下列小题。在正定古城的元宵花会上，最惊心动魄的节目还属威风凛凛的正定高照。粗而长且配有多种彩饰的大竹竿，在舞者的手中①__________，时而像游龙出水，时而像凤凰展翅，时而又像参禅礼佛。它高高在上，一会儿动，一会儿静，竿上彩旗猎猎、铜铃声声，伴随着大气雄浑的鼓点，就像一支找斗胜利的队伍，煞是威风。然而，高照给观众带来欢乐的背后，却是古老技艺传承者们艰辛的付出。每一次成功飞跃、每一次向上托举都来自于舞者们一次又一次②__________地练习和无畏无惧地奋起……高照技艺性强、危险性大的特点，导致了③__________的现状。可即便困难再多，将传承高照作为一生事业的郭建兵，依旧不断地找寻接班人、外出展演、研究创新，因为他坚信，老祖宗留下的这宝贝不会到他这里消亡，高照背后所蕴含的民族精神也会代代传承下去。的确，高照表演中各种惊险刺激的动作，不就蕴含着中华儿女不屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族精神吗？如今，越来越多的人坚信，这一方土地无论知何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美丽画卷，它所装载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。在宇宙膨胀的探索中有一个重大发现，是1998年由两个观测团组独立发现的——宇宙正处于加速膨胀之中。根据广义相对论，由于引力的作用，宇宙中所有物体都必定互相吸引，这就必然导致宇宙的膨胀会越来越慢。因此，长久以来，①__________。但是这两个小组打破了人们的常识，发现宇宙膨胀实际上在加速。为了解释宇宙的加速膨胀，克服物质之间的引力作用，宇宙空间中应该充满着某种未知的能量。这股未知的能量就被称为“暗能量”。根据引起宇宙加速膨胀的暗能量的本质和性质的不同，宇宙未来的变化②__________：如果暗能量的密度不发生变化，那么宇宙膨胀将会一直加速，宇宙中星系之间会逐渐扩大距离，银河系周围也将变得看不见任何别的星系。如果暗能量的密度随着时间增加，那么宇宙膨胀的加速将更加剧烈，暗能量会撕裂宇宙间存在的一切，使宇宙分崩离析。如果暗能量的密度随着时间减少，③__________，宇宙会渐渐缩小，可能会回到高温、高密度的状态，最终宇宙将会被压缩成一个微小的奇点。21.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）A.你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。B.“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。C.这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！D.坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。22.请在文中横线处补写适当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿作各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给祖国的铁路事业。材料二：钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，完成了志向与兴趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。复兴中学团委将组织以“兴趣与志趣”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。PART05参考答案广州六校第二次联考参考答案1.DA.“要多安排逻辑思维学习任务”错误。原文是“让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透”。B.“是为了说明在语境中推断词义是解读文本的好办法”错误。原文是“文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练”。C.“说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思考和说理”错误。原文是“如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择”。选项强加因果。2.DD.“可以判断中国古代‘自相矛盾’的推理过程符合这一特征”错误。材料二提到的“美诺悖论”是从两个皆真的前提，却推不出任何结论，因为两个看似一个东西的前提说的不是一个概念。“自相矛盾”是指二者不能同真，也不能同假，只能一真一假。可见“美诺悖论”和“自相矛盾”不是一个推理过程。3.CA.“玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗”是从论点推出错误，属于虚拟论敌。B.“玩物会丧志，所以人不应该有喜好”是从论点推出错误，属于虚拟论敌。C.“宋代著名理学家程颢认为博闻强识是‘玩物丧志’”，这是程颢对“博闻强识”的一种看法。这没有反驳“玩物丧志”的观点，不属于虚拟论敌。D.“文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家”是针对论点举出反例，属于虚拟论敌。4.材料一开篇提出要在语文教学中渗透逻辑思维训练的观点。接着从词义推断、信息捕捉和写作三个方面举例论证，最后阐明渗透逻辑思维训练的效果。全文按照总—分—总的结构展开论证。5.材料一提到，通过逻辑推理可以捕捉一段话在字面意思之外隐藏的重要信息。陆游本诗颈联字面意思是诗人作草、分茶，悠闲快乐。但结合首联，诗人先感叹世态人情淡薄，再表达身不由己客居京城的无奈。由此可以推断，颈联隐藏的信息是，因为世人麻木，朝廷昏聩，所以诗人闲极无聊，只能作草分茶消磨时光。首联抒情议论为因，颈联行为为果，一因一果，逻辑自然。6.CC.“周秉义这样说的依据就是他在大看天亲眼着到的景况”错误，“他在大雪天亲眼看到的景况”只是“周秉义这样说”的依据之一。还包括“人掉进厕所的事发生几次了，还淹死过孩子。我知道，从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了”等细节。7.DD.“光字片群众对于搬迁新区感到愤懑”于文有据，作者并没有“对安土重迁传统观念的严肃批判”，疑虑与愤懑只是合乎常理的群众心态，作品在描摹旧房改造等时代背景时，并不是严肃批判，而是充满着理解与温情。8.①“演双簧”，本意是一种互相配合演出的曲艺形式，一人表演动作，一人藏在身后说或唱(或答:此处比喻由一方出面，另一方在幕后操纵)。②文本语境中，秉义主持改造拆迁的工作，秉昆配合搬家迁户口。有人嘲讽秉义秉昆兄弟俩事先“串通合谋”，认为这是逢场作戏，演给群众看，希望群众可以纷纷效仿搬迁。③表明部分群众对于搬迁希望新区一事并不信任，仍然心存疑虑，暗示了改造城市面貌与改善民生的工作所面临着层层阻力与重重困难。9.①家人之间的亲情。周秉义从北京调回来，冬梅忍不住打听他调任回来的原因，以及想干的实事，但能够充分理解和尊重丈夫的选择，秉昆一家人全力支持哥哥的工作，带头搬迁到希望新区并把户口落在那儿。②朋友之间的友情。当上了副市长的周秉义回到军工厂家属区，看望并关怀曾经的同事常宇怀的遗孀，百感交集中，情不自禁地流泪。③周秉义对群众的乡情(温情)。他心系乡亲，勤政为民，深知老百姓的疾苦，下定决心大刀阔斧改造棚户区，动员光字片的住户陆续搬迁。10.C句意：严遂坚决进献，聂政就推辞说：“我家有老母，生活贫寒，只得离乡背井，做个杀狗的屠夫，现在可以早晚买些甜美香软的食物来奉养母亲。我母亲的供养已经齐备了，道义上就不敢再接受您的赏赐。”11.BA.“求人可使报秦者”的“报”为“回复”“回访”。句意：找一个可以回访秦国的人。两个“报”含义不同。B.“晚辈对长辈”错。足下，是下称上或同辈相称的敬词。从文本来看，严遂不能说是聂政的晚辈。12.B“聂政最终也不明白严遂的意图”错，从后文“前所以不许仲子者，徒以亲在。今亲不幸，仲子所欲报仇者为谁”来看，聂政明白严遂结交自己的意图。13.(1)于是严遂就备办了酒席，在聂母面前敬酒，又奉上百镒黄金，上前为聂母祝寿。(2)严仲子不远千里，屈驾(屈尊自己)前来与我结交，我用来对待他的礼节太微薄(太不周到)了。(1)“殇”，敬酒；“奉”，奉上；“寿”，祝寿。(2)“枉”，屈驾，屈尊；“所以”，用来；“浅鲜”，微薄。14.①严遂礼贤下士，对聂政十分尊重与赏识；聂政认为严遂是知己(士为知己者死)。②聂政在母亲去世后感到没有后顾之忧。15.C“颈联用借代修辞”错误。颈联是说“本来还以为莲蓬成长起来可以保持秋莲的晚节，哪里知道白露之时秋风已经刮起”，诗人借写秋莲遭遇白露秋风，身不由己，来表达自己难以保全晚节的凄凉和无奈之情，这是运用了比喻（象征）的手法。16.①“残荷”和“雨声”，引发了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之情。(或可答：残荷与秋雨，视觉与听觉结合，寄寓了林黛玉对清冷残破之美的偏好。)②本诗中，莲花虽由盛转衰，但精气犹存，诗人由此想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥，表达了诗人不甘消沉仍然要有所作为的思想感情。17.（1）以手阖门持一象笏至（2）花径不曾缘客扫蓬门今始为君开（3）金戈铁马气吞万里如虎（马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；何当金络脑，快走踏清秋）18.①花样迭出②挥汗如雨③后继乏人19.①画横线句子用反问的语气肯定、强调了高照表演中各种惊险刺激的动作，蕴含着中华儿女不屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族精神。②加强了语气，具有无可辩驳的力量。③激发读者对传承传统技艺的中华儿女们的赞美之情。20.画波浪线的句子修改为：无论这一方土地如何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美丽画卷，它所承载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们。画波浪线的句子共有两处语病：一是语序不当，“这一方土地无论如何变迁”关联词语位置不当，应将‘无论”置于“这一方土地”之前；二是搭配不当，“装载美好景象和欢声笑语”动宾搭配不当，应将“装载”改为“承载”。修改后的句子为：无论这一方土地如何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美丽画卷，它所承载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们。21.AA.表示补充说明前文内容，对“一个人”进行补充说明；B.表示话题的转换；C.表示插入语；D.表示总结上文。22.①人们认为宇宙的膨胀在减速；②存在几种不同的可能性；③那么宇宙将从膨胀变成收缩。23.审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料一中，詹天佑年幼时对机器充满了兴趣，因此他常常和小伙伴一起用泥土仿作机器模型，以此为乐。后来，他将自己的兴趣贯彻到底，并通过学业、事业，将本属于个人的兴趣，转变成为祖国铁路事业奉献终身的志趣。从他身上，我们看到了兴趣与志趣的传承。材料二中，钱伟长的个人兴趣本来在于经史，但是当祖国有