前苏联的学前教育课件

外国学前教育史学前教育学院安珍珍外国学前教育史学前教育学院安珍珍1外国现代的学前教育第十七章外国现代的学前教育第十七章2前苏联的学前教育06前苏联的学前教育063近代俄国学前教育18世纪下半期19世纪上半期儿童慈善教育的发展（教养院、慈善团体）19世纪下半期1917十月革命福禄贝尔幼儿园的影响近代俄国学前教育18世纪下半期儿童慈善教育的发展（教养院、慈4前苏联的学前教育二战前学前教育发展的奠基阶段学前教育发展的正规化阶段二战后60年代、70年代、80年代教育改革前苏联的学前教育二战前学前教育发展的奠基阶段学前教育发展的正5一、十月革命以后至二战前的苏联学前教育1917年11月7日十月社会主义革命，建立世界上第一个社会主义国家政权——俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国。1991年12月26日，苏联正式解体。1992年4月16日，俄罗斯第6次人代会决定将国名改为“俄罗斯”，一、十月革命以后至二战前的苏联学前教育1917年11月7日十6一、十月革命以后至二战前的苏联学前教育革命初期至20世纪20年代末学前教育的奠基阶段20世纪30年代至卫国战争时期学前教育的正规化阶段一、十月革命以后至二战前的苏联学前教育革命初期至20世纪207（一）革命初期至20世纪20年代末学前教育的奠基阶段1.确定学前教育的性质和任务2.培养学前教育干部和教师3.举行学前教育会议（一）革命初期至20世纪20年代末学前教育的奠基阶段1.确定81917年，苏维埃政府一反沙皇轻视学前教育的做法，明确地把学前教育纳入国民教育体系。1919年，规定了苏联学前教育的两大任务：第一，按照儿童的年龄特征来实现儿童的全面发展和共产主义教育的任务。第二，解放妇女。1.确定了学前教育的性质和任务1917年，苏维埃政府一反沙皇轻视学前教育的做法，明确地把学91918年，在彼得堡建立了世界上第一所国立学前教育专业高等学府——学前教育学院，该学院的任务是培养学前教育高级干部，并兼有学前教育理论研究中心的功能。2.培养学前教育干部和教师2.培养学前教育干部和教师101919—1928年间，在莫斯科举行了四次全俄学前教育代表大会，讨论了学前教育的任务、教育机构的设立、经费来源、教学法研究、学前师资培养和编写学前教育大纲等方面问题。3.举行学前教育会议3.举行学前教育会议11学前教育的目的是解放妇女，实现儿童的全面发展学前教育是整个学校教育制度的基础学前教育是公共的、统一的、免费的和国有的学前教育基本方针和政策的确定学前教育的目的是解放妇女，实现儿童的全面发展学前教育基本方针12（二）20世纪30年代至卫国战争时期学前教育的正规化1932年，教育人民委员部颁布《幼儿园教育大纲草案》1938年，教育人民委员部制定了《幼儿园规程》和《幼儿园教养员工作指南》。1944年，制定新的《幼儿园规程》和《幼儿园教养员工作指南》。（二）20世纪30年代至卫国战争时期学前教育的正规化193213二、二战后苏联的学前教育三次改革50年代末至60年代初：托儿所和幼儿园的一体化。60年代末至70年代末：根据儿童心理学和教育实验研究新成果，重新审定学前教育的内容和方法。1989年6月16日苏联国家教育委员会批准和公布《学前教育构想》为标志，苏联开始了学前教育的第三次改革。二、二战后苏联的学前教育三次改革141959年5月，改革重点是创立将托儿所和幼儿园合并起来的统一学前教育设施，并将这种设施的指导和监督权，统一于共和国的教育部。1.50年代末至60年代初改革：托儿所和幼儿园的一元化1959年5月，改革重点是创立将托儿所和幼儿园合并起来的统151962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的《托儿所—幼儿园统一教学大纲》。该大纲将出生后2个月至6周岁的儿童按年龄阶段分为7个班。将原来婴幼儿(0～3岁)和学前儿童(3～7岁)互相分离的教育内容系统化、一元化了。1962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的《托儿所16学前教育的特点“托儿所—幼儿园”成为苏联学前教育机构中的主要类型。统一领导，集中管理教育工作与保育工作紧密结合教学—训导型教学模式学前教育的特点17重新审定学前教育的内容和方法，加强幼小衔接，强调智力开发，反映60年代以来苏联教育学家和儿童心理学家的新的研究成果，并适应小学学制由6年缩短为4年的改革要求。2.60年代末至70年代末学前教育改革重新审定学前教育的内容和方法，加强幼小衔接，强调智力开发，18

1970年，修订后的《幼儿园教育大纲》加强了婴儿期的护理和教育；加强了入学准备班的教育内容的知识性。1978年的第8次修订的《幼儿园教育大纲》把学前期儿童分成4个年龄阶段，并对各年龄阶段儿童的德、智、体等方面的发展提出了统一要求。1970年，修订后的《幼儿园教育大纲》加强了婴儿期的护理19学前教育机构设置和管理实现法律化、民主化和多样化。强调学前期在个性形成中的意义；将出生头7年儿童的发展分为婴儿期、前学前期和学前期三个阶段“个性定向性相互作用模式”取代以往的“教学—训导型相互作用模式”。改善儿童的生活条件和幼儿园教师的工作条件。家庭和幼儿园互相渗透的原则。3.1989年《学前教育构想》学前教育机构设置和管理实现法律化、民主化和多样化。3.19820谢谢聆听！Thanksforlistening！授课教师：安珍珍谢谢聆听！Thanksforlistening！授课教师21外国学前教育史学前教育学院安珍珍外国学前教育史学前教育学院安珍珍22外国现代的学前教育第十七章外国现代的学前教育第十七章23前苏联的学前教育06前苏联的学前教育0624近代俄国学前教育18世纪下半期19世纪上半期儿童慈善教育的发展（教养院、慈善团体）19世纪下半期1917十月革命福禄贝尔幼儿园的影响近代俄国学前教育18世纪下半期儿童慈善教育的发展（教养院、慈25前苏联的学前教育二战前学前教育发展的奠基阶段学前教育发展的正规化阶段二战后60年代、70年代、80年代教育改革前苏联的学前教育二战前学前教育发展的奠基阶段学前教育发展的正26一、十月革命以后至二战前的苏联学前教育1917年11月7日十月社会主义革命，建立世界上第一个社会主义国家政权——俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国。1991年12月26日，苏联正式解体。1992年4月16日，俄罗斯第6次人代会决定将国名改为“俄罗斯”，一、十月革命以后至二战前的苏联学前教育1917年11月7日十27一、十月革命以后至二战前的苏联学前教育革命初期至20世纪20年代末学前教育的奠基阶段20世纪30年代至卫国战争时期学前教育的正规化阶段一、十月革命以后至二战前的苏联学前教育革命初期至20世纪2028（一）革命初期至20世纪20年代末学前教育的奠基阶段1.确定学前教育的性质和任务2.培养学前教育干部和教师3.举行学前教育会议（一）革命初期至20世纪20年代末学前教育的奠基阶段1.确定291917年，苏维埃政府一反沙皇轻视学前教育的做法，明确地把学前教育纳入国民教育体系。1919年，规定了苏联学前教育的两大任务：第一，按照儿童的年龄特征来实现儿童的全面发展和共产主义教育的任务。第二，解放妇女。1.确定了学前教育的性质和任务1917年，苏维埃政府一反沙皇轻视学前教育的做法，明确地把学301918年，在彼得堡建立了世界上第一所国立学前教育专业高等学府——学前教育学院，该学院的任务是培养学前教育高级干部，并兼有学前教育理论研究中心的功能。2.培养学前教育干部和教师2.培养学前教育干部和教师311919—1928年间，在莫斯科举行了四次全俄学前教育代表大会，讨论了学前教育的任务、教育机构的设立、经费来源、教学法研究、学前师资培养和编写学前教育大纲等方面问题。3.举行学前教育会议3.举行学前教育会议32学前教育的目的是解放妇女，实现儿童的全面发展学前教育是整个学校教育制度的基础学前教育是公共的、统一的、免费的和国有的学前教育基本方针和政策的确定学前教育的目的是解放妇女，实现儿童的全面发展学前教育基本方针33（二）20世纪30年代至卫国战争时期学前教育的正规化1932年，教育人民委员部颁布《幼儿园教育大纲草案》1938年，教育人民委员部制定了《幼儿园规程》和《幼儿园教养员工作指南》。1944年，制定新的《幼儿园规程》和《幼儿园教养员工作指南》。（二）20世纪30年代至卫国战争时期学前教育的正规化193234二、二战后苏联的学前教育三次改革50年代末至60年代初：托儿所和幼儿园的一体化。60年代末至70年代末：根据儿童心理学和教育实验研究新成果，重新审定学前教育的内容和方法。1989年6月16日苏联国家教育委员会批准和公布《学前教育构想》为标志，苏联开始了学前教育的第三次改革。二、二战后苏联的学前教育三次改革351959年5月，改革重点是创立将托儿所和幼儿园合并起来的统一学前教育设施，并将这种设施的指导和监督权，统一于共和国的教育部。1.50年代末至60年代初改革：托儿所和幼儿园的一元化1959年5月，改革重点是创立将托儿所和幼儿园合并起来的统361962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的《托儿所—幼儿园统一教学大纲》。该大纲将出生后2个月至6周岁的儿童按年龄阶段分为7个班。将原来婴幼儿(0～3岁)和学前儿童(3～7岁)互相分离的教育内容系统化、一元化了。1962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的《托儿所37学前教育的特点“托儿所—幼儿园”成为苏联学前教育机构中的主要类型。统一领导，集中管理教育工作与保育工作紧密结合教学—训导型教学模式学前教育的特点38重新审定学前教育的内容和方法，加强幼小衔接，强调智力开发，反映60年代以来苏联教育学家和儿童心理学家的新的研究成果，并适应小学学制由6年缩短为4年的改革要求。2.60年代末至70年代末学前教育改革重新审定学前教育的内容和方法，加强幼小衔接，强调智力开发，39

1970年，修订后的《幼儿园教育大纲》加强了婴儿期的护理和教育；加强了入学准备班的教育内容的知识性。1978年的第8次修订的《幼儿园教育大纲》把学前期儿童分成4个年龄阶段，并对各年龄阶段儿童的德、智、体等方面的发展提出了统一要求。1970年，修订后的《幼儿园教育大纲》加强了婴儿期的护理40学前教育机构设置和管理实现法律化、民主化和多样化