金属性质说课课件

第五章第1节金属的性质和利用一、金属的性质

义务教育教科书（沪教版）第五章第1节金属的性质和利用义务教育教科书（沪教版）1二、教学目标一、教学背景三、教学过程四、教学反思说课内容二、教学目标一、教学背景三、教学过程四、教学反思说课内容2本课教学的学情功能和地位一教学背景学情分析

学生对金属材料有感性认识，但知识的构建能力有待提高。教材分析

金属是中学化学的主要知识，认识金属的化学性质，如何进行有效学习是所有老师一直探索的问题。本课教学的学情功能和地位一教学背景学情分析学生对金属材3构建知识网络。情感态度价值观知识技能过程方法了解金属的物理性质，认识常见金属的化学性质。二教学目标

学生养成处理信息，实验探究能力。构建知识网络。情感态度知识技能过程方法了解金属的物理性质，认4重点：认识金属的化学性质。二教学目标学法教学重点、难点难点：构建金属化学性质知识网络重点：认识金属的化学性质。二教学目标学法教5教学方法第一用多媒体辅助教学第二

小组合作，交流探讨

第三实验探究，构建网络

具体办法

教学方法第一用多媒体辅助教学第二小组合作6教学流程前置学习发现问题123问题问题问题延学训练归纳构建探究实验制取氢气知识网络123探究探究探究三教学过程教学流程前置学习发现问题123问题问题问题延学训练7探究一铜和铝的化学性质加热现象铜、铝三教学过程探究一铜和铝的化学性质加热现象铜、铝三教学过程8学以致用铝制品为什么耐腐蚀？真金为什麽不怕火炼？请同学尝试总结金属与氧气反应的规律规律认识类比思维据镁和铁与氧气的方程式写出铜和铝与氧气反应的方程式某些金属与氧气反应生成金属氧化物铜和铝的化学性质三、教学过程探究一铜和铝的化学性质学以致用铝制品为什么耐腐蚀？真金为什麽不怕火炼？请同学9镁片铁片铜片镁铁铜的性质镁、铁、铜+稀盐酸现象三、教学过程探究二镁片铁片铜片镁铁铜的性质镁、铁、铜+稀盐酸现象三、教10尝试总结金属与酸反应的规律规律认识类比思维请写出镁和铁与盐酸反应的方程式三教学过程学以致用麦片中含有少量铁粉能补充人体所需铁元素？某些金属与酸反应生成氢气探究二镁铁铜的性质探究二尝试总结金属与酸反应的规律规律认识类比思维请写出镁11探究三三、教学过程铁和硫酸铜反应＋硫酸铜现象铁钉探究三三、教学过程铁和硫酸铜反应＋硫酸铜现象铁钉12总结金属与盐反应的规律规律认识类比思维写出铁与硫酸铜反应的方程式学以致用铁桶为什么不能盛波尔多液？某些金属能与硫酸铜反应三教学过程探究三

铁和硫酸铜反应总结金属与盐反应的规律规律认识类比思维学以致用13构建知识体系以“铁的转化”形式，总结铁的化学性质三教学过程学生构建完整知识构建知识体系以“铁的转化”形式，总结铁的化学性质三教学过程14三教学过程快乐套餐把等质量的X和Y两种金属分别加入到同体积同浓度的足量稀硫酸中，再把X加入到Z(NO3)2溶液中，反应关系如图所示。据此判断X、Y、Z可能是？生成氢气速率时间生成

Z的质量时间YX三教学过程快乐套餐把等质量的X和Y两种金属分别加入到同体积15能力提升设计简单家庭实验制取少量氢气？+？=H2三教学过程课后延学能力提升设计简单家庭实验制取少量氢气？+？=16三教学过程板书设计三教学过程板书设计17

课后拓展2三教学过程成果展示交流延学成果，讨论金属铁在生活中的用途及保护方法课后拓展2三教学过程成果展示交流延学成果，讨18教学效果评价知识课堂对金属铁性质检测正确率85﹪方法

有90﹪

的同学觉得能力上有不小的提高。情感

有100﹪的学生感到金属在日常生活大有用处。课堂测试问卷调查教学效果评价知识课堂对金属铁性质检测正确率851901

从学生熟悉的情景引入，激发学生兴趣，把他们紧紧吸引到课堂中。02针对我校学生起点和接受能力，从质疑中发现知识构建网络、并学会用控制变量法进行实验。四课后反思01从学生熟悉的情景引入，激发学生兴趣，把他们紧紧20感谢各位专家评委！感谢各位专家评委！21第五章第1节金属的性质和利用一、金属的性质

义务教育教科书（沪教版）第五章第1节金属的性质和利用义务教育教科书（沪教版）22二、教学目标一、教学背景三、教学过程四、教学反思说课内容二、教学目标一、教学背景三、教学过程四、教学反思说课内容23本课教学的学情功能和地位一教学背景学情分析

学生对金属材料有感性认识，但知识的构建能力有待提高。教材分析

金属是中学化学的主要知识，认识金属的化学性质，如何进行有效学习是所有老师一直探索的问题。本课教学的学情功能和地位一教学背景学情分析学生对金属材24构建知识网络。情感态度价值观知识技能过程方法了解金属的物理性质，认识常见金属的化学性质。二教学目标

学生养成处理信息，实验探究能力。构建知识网络。情感态度知识技能过程方法了解金属的物理性质，认25重点：认识金属的化学性质。二教学目标学法教学重点、难点难点：构建金属化学性质知识网络重点：认识金属的化学性质。二教学目标学法教26教学方法第一用多媒体辅助教学第二

小组合作，交流探讨

第三实验探究，构建网络

具体办法

教学方法第一用多媒体辅助教学第二小组合作27教学流程前置学习发现问题123问题问题问题延学训练归纳构建探究实验制取氢气知识网络123探究探究探究三教学过程教学流程前置学习发现问题123问题问题问题延学训练28探究一铜和铝的化学性质加热现象铜、铝三教学过程探究一铜和铝的化学性质加热现象铜、铝三教学过程29学以致用铝制品为什么耐腐蚀？真金为什麽不怕火炼？请同学尝试总结金属与氧气反应的规律规律认识类比思维据镁和铁与氧气的方程式写出铜和铝与氧气反应的方程式某些金属与氧气反应生成金属氧化物铜和铝的化学性质三、教学过程探究一铜和铝的化学性质学以致用铝制品为什么耐腐蚀？真金为什麽不怕火炼？请同学30镁片铁片铜片镁铁铜的性质镁、铁、铜+稀盐酸现象三、教学过程探究二镁片铁片铜片镁铁铜的性质镁、铁、铜+稀盐酸现象三、教31尝试总结金属与酸反应的规律规律认识类比思维请写出镁和铁与盐酸反应的方程式三教学过程学以致用麦片中含有少量铁粉能补充人体所需铁元素？某些金属与酸反应生成氢气探究二镁铁铜的性质探究二尝试总结金属与酸反应的规律规律认识类比思维请写出镁32探究三三、教学过程铁和硫酸铜反应＋硫酸铜现象铁钉探究三三、教学过程铁和硫酸铜反应＋硫酸铜现象铁钉33总结金属与盐反应的规律规律认识类比思维写出铁与硫酸铜反应的方程式学以致用铁桶为什么不能盛波尔多液？某些金属能与硫酸铜反应三教学过程探究三

铁和硫酸铜反应总结金属与盐反应的规律规律认识类比思维学以致用34构建知识体系以“铁的转化”形式，总结铁的化学性质三教学过程学生构建完整知识构建知识体系以“铁的转化”形式，总结铁的化学性质三教学过程35三教学过程快乐套餐把等质量的X和Y两种金属分别加入到同体积同浓度的足量稀硫酸中，再把X加入到Z(NO3)2溶液中，反应关系如图所示。据此判断X、Y、Z可能是？生成氢气速率时间生成

Z的质量时间YX三教学过程快乐套餐把等质量的X和Y两种金属分别加入到同体积36能力提升设计简单家庭实验制取少量氢气？+？=H2三教学过程课后延学能力提升设计简单家庭实验制取少量氢气？+？=37三教学过程板书设计三教学过程板书设计38

课后拓展2三教学过程成果展示交流延学成果，讨论金属铁在生活中的用途及保护方法课后拓展2三教学过程成果展示交流延学成果，讨39教学效果评价知识课堂对金属铁性质检测正确率85﹪方法

有90﹪

的同学觉得能力上有不小的提高。情感

有100﹪的学