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文档简介
江苏东台市唐洋中学王峻峰文言实词词义的猜想与推断江苏东台市文言实词词义的猜想与推断导语文言实词是构成文言文的主体,常见实词数量多,变化多,因此我们要求同学们一天记三五个实词,夯实基础。可是把所有的实词全记住就一定能考得起来吗?答案显然是否定的。不信我现在请你说说句子“有飞骑犯法,善才绳之”,谁能准确解释“绳”这个词?你是想到什么巧妙的方法解决的?导语文言实词是构成文言文的主体,常见实词数量多,变化多方法一--借助于成语“绳之以法”方法二--我们联想到“以事实为根据,以法律为准绳”这一句子我们经常听说吧,在这什么地方用的?法庭法官断案的原则。方法三--联系语境,因为语境讲有谁犯法,善才绳之,既然犯了法,就应当制裁他。方法四--因为这个“绳”字后面有代词“之”,就可以看出这个“绳”当作动词来理解。“听之任之”我们不经常说吗?显然这个“绳”不能理解为绳子,得当动词来理解。我们刚才就谈到了理解实词的几种方法?四种。谁来归纳一下。好今天咱们就来看看谁的头脑更灵活有办法来解决一些我们没见过的句子中的实词的意思。方法一--借助于成语“绳之以法”
讨论下列句子中的加点词的词义。(第一组)
1、“启听淮北取籴”2、冀得一归觐加点字“籴”大家比较陌生。可根据字形,推断为会意字,跟“粮食”有关,意思是买进的粮食。加点字“觐”虽比较眼生,仔细一想,《谭嗣同》中有一句“至七月,乃扶病入觐”,具体意思可能记不得了,但从形旁“见”上,猜出与“见”有关,由此选择“拜见”是正确的。讨论下列句子中的加点词的词义。(第一组)
1、“启听淮北3、秦王还柱而走中。4、众皆伏泰之义“还”通“环”,环绕着。加点字“伏”,中学里虽没见过,但从各种关系来看,“伏”通“服”是顺理成章的。3、秦王还柱而走中。方法一:分析音形汉字中有很大一部分是表意的,从字的形旁可以推测字义。古汉语中有些是通假字,可以从字音上去考虑,但是这种情况不是很多,不要一看到一个字不会就从通假字上去考虑也没这个必要。方法一:分析音形汉字中有很大一部分是表意的,从字的形旁可以推练习一:快速推断下列加点词的意思。加点字“顿”的意义可作这样推测,“顿”和“钝”读音相同,“钝”的意义是不锐利,联系句子就不难得出“顿”通“钝”的结论。可以联系前面的一个“炊”字,两个字的形旁全是火,可见和烧火有关。而且从字形上来看,意味着用火烧木柴从底下给器皿加热的情状。
1、甲兵顿敝而人民日以安于佚乐
2、每至客舍,自放驴,取樵炊爨。练习一:快速推断下列加点词的意思。1、甲兵顿敝而人民日以爨爨3、“彀士十万人”(《史记·廉颇蔺相如列传》)4、“山川相缪,郁乎苍苍”(《赤壁赋》)“彀”,显然与“弓”有关,可推知是“弓箭手”;“缪”通“缭”。3、“彀士十万人”(《史记·廉颇蔺相如列传》)
讨论下列句子中的加点词的词义。(第二组)
1、“曹操之众远来疲敝”2、“今主上幼冲,贼臣虎据,雄才奋用之秋也”“敝”,根据它与“疲”相邻的特点,可以推断出它的意思也是“疲劳”。“冲”,按常见义比较费解,如果由它的邻居“幼”字来帮助的话,则迎刃而解,可以推断是“年幼”的意思。讨论下列句子中的加点词的词义。(第二组)1、“曹操之众远1、“亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也。”(《屈原列传》)。2、“故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。”(《屈原列传》)。上下句以“而”相连,表并列关系,据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系,译为“圣明之君,治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”,则为主谓关系,与前句结构显然不相对应。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况,译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”,那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。1、“亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也。”(《屈原列传练习二(一)能快速推断出下列加点词的意思吗?1、街衢2、园圃3、校勘4、治乱5、休戚6、饥穰
7、陟罚臧否8童山秃岭9文过饰非
10求全责备11鹰瞵鹗视12优柔寡断
13革故鼎新14色厉内荏15否极泰来练习二(一)能快速推断出下列加点词的意思吗?(二)下列句子中的带点词怎样解释?
1、“忠不必用,贤不必以”2、“变姓名,诡踪迹”3、“遂通五经,贯六艺。”4、据崤函之固,拥雍州之地5、不使内有余帛,外有赢财。
由“用”可以推出“以”为“用”的意思。
由“变”推出“诡”为动词,是“隐蔽”的意思。由“通”可推出“贯”是贯通的意思。(“地”与“固”相对,“地”是名词,“固”也应是名词,解为“险固的地方”)
(“赢”也与上句的“余”处在相同的位置,其意思也是“多”。(二)下列句子中的带点词怎样解释?方法二:看清结构
小结,根据相邻的字来推断词义,根据汉语对称结构的词句较多的特点可以帮助我们迅速推断出一些实词的词义。就双音节合成词来说常常是由两个同义或反义的单音节语素合成的,它们可以分成两种情况:一是偏义复词,一是同义复词。偏义复词,用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。方法二:看清结构小结,根据相邻的字来推断词义,根据汉语对称就四字短语或句子,由于文言文具有整齐对称的特点,处于对应位置的词语往往具有意思相同、相近或相反相对的特点,我们可以利用这一点来推断词义。就四字短语或句子,由于文言文具有整齐对称的特点,处于对应位置
讨论下列句子中的加点词的词义。(第三组)
请解释下列“幸”的意思。
a.不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后。(《<指南录>后序》)b其伤于缚者,即幸留,病数月乃瘳(chōu)。(《狱中杂记》)c.一肤一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)d.始皇帝幸梁山宫。(《史记·秦始皇本纪》)讨论下列句子中的加点词的词义。(第三组)请解释下列“幸”释:在a句中“幸”被否定副词“不”修饰,b句中“留”为谓语,而“幸”修饰了“留”,作状语。状语一般由副词和形容词充当,结合语境可以推断出“幸”在a中为“幸运”,在b中为“幸亏、侥幸”之意。c句中看出“望幸”是一个动宾结构,且语境含义是“宫妃希望得到的东西”,由此可以断定“幸”作“宠幸”讲。在d句中可以看出“幸”是句中谓语,一般由动词充当,由此可以推断出“幸”是动词,作“巡幸”讲。释:在a句中“幸”被否定副词“不”修饰,b句中“留”为谓语,方法三:语法辨析即根据词在句中的语法地位(如所做成分、与它词的搭配关系、修饰关系等)来推知词义。句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。方法三:语法辨析即根据词在句中的语法地位(如所做成分、与它词练习三:解释句子中的“信”。
1、烟涛微茫信难求
2、楚王贪而信张仪
3、信义著于四海
4、欲信大义于天下“信”为状语,副词,可推断为:“实在”的意思。“信”为谓语,带宾语,应是“相信”的意思。“信义”为主语,肯定是名词,可推为“信用”的意思。“信”,谓语不能是名词只能判断为通假字,通“伸”,“伸张”的意思。练习三:解释句子中的“信”。1、烟涛微茫信难求
讨论下列句子中的加点词的词义。(第四组)
1、每责一头,辄倾数家之产
2、腥臊并御,芳不得薄兮。
3、势拔五岳掩赤城
4、必躬造左公第可由成语“求全责备”推知是“寻求,寻找”之意。“薄暮冥冥,虎啸猿啼”中的“薄”与“日薄西山”相联系,都是“靠近”“通近”的意思。与“出类拔萃”中“拔”(超出)。与“登峰造极”中的“造”(到达)都可以用此法推断出来。讨论下列句子中的加点词的词义。(第四组)1、每责一头,方法四:成语印证小结:利用成语俗语推测文言文中有的词不达意义现在还保存在一些成语和俗语之中,做题时可以借助成语俗语里的意思来推测文言实词的意思。在成语中保留了大量的文言词义,我们在掌握了一定量的成语后,便可以根据一些成语的意义、用法,推断出文言词义。方法四:成语印证小结:利用成语俗语推测练习四:解释句子中的加点的词。1、若贷而不诛,则天下大义不明,大法不立矣。2、启听淮北取籴“听”3、“治平至百余年,可谓久矣”4、“如其克谐,天下可定也”
可联想到成语“严惩不贷”,作“饶恕”讲。可用成语“听之任之”中的“听”来解,听凭。
“治”即“长治久安”中的“治”(太平)“克”即“克勤克俭”中的克(能够)。练习四:解释句子中的加点的词。1、若贷而不诛,则天下大义不明
讨论下列句子中的加点词的词义。(第五组)
1、项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰:“左。”左,乃陷大泽中。以故汉追及之。绐:这个词不常见,但根据上下文,项羽迷了路,向田父问路,听了田父的话后陷于大泽中,被汉军追上,因文定义,“绐”的意思肯定为“欺骗”。讨论下列句子中的加点词的词义。(第五组)1、项王至阴陵,2、“边士日得赏赐而不用,皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘,选骑万三千匹,百金之士五万人,彀者十万人,悉勒习战”。《史记·廉颇蔺相如列传》“百金之士五万人”中“百金之士”学生有的理解为拿各种兵器的士兵,有的认为是拿盾牌的士兵,有的理解穿盔甲的士兵,这种理解均不合理,根据上文李牧“市租皆入莫府,为士卒费”,以及“边士月得赏赐而不用”。可以推知:“百金之士”为“得百金以上赏赐的士兵”。2、“边士日得赏赐而不用,皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘方法五:借助语境一个实词虽然词义有多个,但是一个词语一旦放到了特定的语言环境中,它的意思就变得固定了,也才有了实在的意思。联系上下文语境显然是最基础的也是最根本的方法。上面的每一种推测方法最终还得看是否符合语境。方法五:借助语境一个实词虽然词义有多个,但是一个词语一旦放到全课小结文言实词的掌握是学习文言文重中之重,一方面我们要加强记忆,没有大量的实词的义项的积累仅凭玩技巧去推测词义是本末倒置,不知轻重的表现;但另一方面我们也不能忽视借助一些方法来灵活分析句中实词的意思,我们要做到夯实基础又能灵活解决语境中的实词词义,从而达到读懂浅近文言文的目的。全课小结文言实词的掌握是学习文言文重中之重,一方面我们要加强谢谢观看!谢谢1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲2、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来5、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克6、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思7、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子12、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿17、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云19、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃身体健康,学习进步!1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲身体健康,学习进步江苏东台市唐洋中学王峻峰文言实词词义的猜想与推断江苏东台市文言实词词义的猜想与推断导语文言实词是构成文言文的主体,常见实词数量多,变化多,因此我们要求同学们一天记三五个实词,夯实基础。可是把所有的实词全记住就一定能考得起来吗?答案显然是否定的。不信我现在请你说说句子“有飞骑犯法,善才绳之”,谁能准确解释“绳”这个词?你是想到什么巧妙的方法解决的?导语文言实词是构成文言文的主体,常见实词数量多,变化多方法一--借助于成语“绳之以法”方法二--我们联想到“以事实为根据,以法律为准绳”这一句子我们经常听说吧,在这什么地方用的?法庭法官断案的原则。方法三--联系语境,因为语境讲有谁犯法,善才绳之,既然犯了法,就应当制裁他。方法四--因为这个“绳”字后面有代词“之”,就可以看出这个“绳”当作动词来理解。“听之任之”我们不经常说吗?显然这个“绳”不能理解为绳子,得当动词来理解。我们刚才就谈到了理解实词的几种方法?四种。谁来归纳一下。好今天咱们就来看看谁的头脑更灵活有办法来解决一些我们没见过的句子中的实词的意思。方法一--借助于成语“绳之以法”
讨论下列句子中的加点词的词义。(第一组)
1、“启听淮北取籴”2、冀得一归觐加点字“籴”大家比较陌生。可根据字形,推断为会意字,跟“粮食”有关,意思是买进的粮食。加点字“觐”虽比较眼生,仔细一想,《谭嗣同》中有一句“至七月,乃扶病入觐”,具体意思可能记不得了,但从形旁“见”上,猜出与“见”有关,由此选择“拜见”是正确的。讨论下列句子中的加点词的词义。(第一组)
1、“启听淮北3、秦王还柱而走中。4、众皆伏泰之义“还”通“环”,环绕着。加点字“伏”,中学里虽没见过,但从各种关系来看,“伏”通“服”是顺理成章的。3、秦王还柱而走中。方法一:分析音形汉字中有很大一部分是表意的,从字的形旁可以推测字义。古汉语中有些是通假字,可以从字音上去考虑,但是这种情况不是很多,不要一看到一个字不会就从通假字上去考虑也没这个必要。方法一:分析音形汉字中有很大一部分是表意的,从字的形旁可以推练习一:快速推断下列加点词的意思。加点字“顿”的意义可作这样推测,“顿”和“钝”读音相同,“钝”的意义是不锐利,联系句子就不难得出“顿”通“钝”的结论。可以联系前面的一个“炊”字,两个字的形旁全是火,可见和烧火有关。而且从字形上来看,意味着用火烧木柴从底下给器皿加热的情状。
1、甲兵顿敝而人民日以安于佚乐
2、每至客舍,自放驴,取樵炊爨。练习一:快速推断下列加点词的意思。1、甲兵顿敝而人民日以爨爨3、“彀士十万人”(《史记·廉颇蔺相如列传》)4、“山川相缪,郁乎苍苍”(《赤壁赋》)“彀”,显然与“弓”有关,可推知是“弓箭手”;“缪”通“缭”。3、“彀士十万人”(《史记·廉颇蔺相如列传》)
讨论下列句子中的加点词的词义。(第二组)
1、“曹操之众远来疲敝”2、“今主上幼冲,贼臣虎据,雄才奋用之秋也”“敝”,根据它与“疲”相邻的特点,可以推断出它的意思也是“疲劳”。“冲”,按常见义比较费解,如果由它的邻居“幼”字来帮助的话,则迎刃而解,可以推断是“年幼”的意思。讨论下列句子中的加点词的词义。(第二组)1、“曹操之众远1、“亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也。”(《屈原列传》)。2、“故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。”(《屈原列传》)。上下句以“而”相连,表并列关系,据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系,译为“圣明之君,治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”,则为主谓关系,与前句结构显然不相对应。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况,译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”,那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。1、“亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也。”(《屈原列传练习二(一)能快速推断出下列加点词的意思吗?1、街衢2、园圃3、校勘4、治乱5、休戚6、饥穰
7、陟罚臧否8童山秃岭9文过饰非
10求全责备11鹰瞵鹗视12优柔寡断
13革故鼎新14色厉内荏15否极泰来练习二(一)能快速推断出下列加点词的意思吗?(二)下列句子中的带点词怎样解释?
1、“忠不必用,贤不必以”2、“变姓名,诡踪迹”3、“遂通五经,贯六艺。”4、据崤函之固,拥雍州之地5、不使内有余帛,外有赢财。
由“用”可以推出“以”为“用”的意思。
由“变”推出“诡”为动词,是“隐蔽”的意思。由“通”可推出“贯”是贯通的意思。(“地”与“固”相对,“地”是名词,“固”也应是名词,解为“险固的地方”)
(“赢”也与上句的“余”处在相同的位置,其意思也是“多”。(二)下列句子中的带点词怎样解释?方法二:看清结构
小结,根据相邻的字来推断词义,根据汉语对称结构的词句较多的特点可以帮助我们迅速推断出一些实词的词义。就双音节合成词来说常常是由两个同义或反义的单音节语素合成的,它们可以分成两种情况:一是偏义复词,一是同义复词。偏义复词,用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。方法二:看清结构小结,根据相邻的字来推断词义,根据汉语对称就四字短语或句子,由于文言文具有整齐对称的特点,处于对应位置的词语往往具有意思相同、相近或相反相对的特点,我们可以利用这一点来推断词义。就四字短语或句子,由于文言文具有整齐对称的特点,处于对应位置
讨论下列句子中的加点词的词义。(第三组)
请解释下列“幸”的意思。
a.不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后。(《<指南录>后序》)b其伤于缚者,即幸留,病数月乃瘳(chōu)。(《狱中杂记》)c.一肤一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)d.始皇帝幸梁山宫。(《史记·秦始皇本纪》)讨论下列句子中的加点词的词义。(第三组)请解释下列“幸”释:在a句中“幸”被否定副词“不”修饰,b句中“留”为谓语,而“幸”修饰了“留”,作状语。状语一般由副词和形容词充当,结合语境可以推断出“幸”在a中为“幸运”,在b中为“幸亏、侥幸”之意。c句中看出“望幸”是一个动宾结构,且语境含义是“宫妃希望得到的东西”,由此可以断定“幸”作“宠幸”讲。在d句中可以看出“幸”是句中谓语,一般由动词充当,由此可以推断出“幸”是动词,作“巡幸”讲。释:在a句中“幸”被否定副词“不”修饰,b句中“留”为谓语,方法三:语法辨析即根据词在句中的语法地位(如所做成分、与它词的搭配关系、修饰关系等)来推知词义。句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。方法三:语法辨析即根据词在句中的语法地位(如所做成分、与它词练习三:解释句子中的“信”。
1、烟涛微茫信难求
2、楚王贪而信张仪
3、信义著于四海
4、欲信大义于天下“信”为状语,副词,可推断为:“实在”的意思。“信”为谓语,带宾语,应是“相信”的意思。“信义”为主语,肯定是名词,可推为“信用”的意思。“信”,谓语不能是名词只能判断为通假字,通“伸”,“伸张”的意思。练习三:解释句子中的“信”。1、烟涛微茫信难求
讨论下列句子中的加点词的词义。(第四组)
1、每责一头,辄倾数家之产
2、腥臊并御,芳不得薄兮。
3、势拔五岳掩赤城
4、必躬造左公第可由成语“求全责备”推知是“寻求,寻找”之意。“薄暮冥冥,虎啸猿啼”中的“薄”与“日薄西山”相联系,都是“靠近”“通近”的意思。与“出类拔萃”中“拔”(超出)。与“登峰造极”中的“造”(到达)都可以用此法推断出来。讨论下列句子中的加点词的词义。(第四组)1、每责一头,方法四:成语印证小结:利用成语俗语推测文言文中有的词不达意义现在还保存在一些成语和俗语之中,做题时可以借助成语俗语里的意思来推测文言实词的意思。在成语中保留了大量的文言词义,我们在掌握了一定量的成语后,便可以根据一些成语的意义、用法,推断出文言词义。方法四:成语印证小结:利用成语俗语推测练习四:解释句子中的加点的词。1、若贷而不诛,则天下大义不明,大法不立矣。2、启听淮北取籴“听”3、“治平至百余年,可谓久矣”4、“如其克谐,天下可定也”
可联想到成语“严惩不贷”,作“饶恕”讲。可用成语“听之任之”中的“听”来解,听凭。
“治”即“长治久安”中的“治”(太平)“克”即“克勤克俭”中的克(能够)。练习四:解释句子中的加点的词。1、若贷而不诛,则天下大义不明
讨论下列句子中的加点词的词义。(第五组)
1、项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰:“左。”左,乃陷大泽中。以故汉追及之。绐:这个词不常见,但根据上下文,项羽迷了路,向田父问路,听了田父的话后陷于大泽中,被汉军追上,因文定义,“绐”的意思肯定为“欺骗”。讨论下列句子中的加点词的词义。(第五组)1、项王至阴陵,2、“边士日得赏赐而不用,皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘,选骑万三千匹,百金之士五万人,彀者十万人,悉勒习战”。《史记·廉颇蔺相如列传》“百金之士五万人”中“百金之士”学
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