二年级教案教学设计

二年级教案教学设计教学要求：

1.学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。

2.理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比方的是什么。并从中受到启发。

3.感情地朗读课文。

教学重点：

1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

2.提醒寓意，理解成语“坐井观天”的意思。

教学方法：

集中识字、表演朗读

课时安排：

两课时

第一课时

一、揭题解题。

l.“观”是什么意思?

2.“坐井观天”是什么意思?(坐在井底看天)

3.谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。

二、初读课文，感知内容。

1.轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

2.教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段?在每一自然段的前面标上序号。

3.分段指名读课文，正音。

4.这是发生在谁和谁之间的故事?它们为一件什么事争辩?谁的意见对?

三、细读课文，理解内容。

1.读第1自然段。

第1自然段有几句话?每句话讲了什么?“井沿”是指哪里?(看图理解井沿。)

2.读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么?指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来?”要读出疑问的语气。“我从天上来??”要用表达的语气读，语调要平缓。

3.读青蛙和小鸟的其次次对话。“大话”是什么意思?课文里的“大话”是指什么?青蛙认为“天”只有多大?

4“弄错”是什么意思?小鸟说谁“弄错”了?“弄错”了什么?“无边无际”是什么意思?小鸟为什么会说天是“无边无际”的?(由于小鸟飞了一百多里。)

5.指导朗读其次次对话。“朋友，别说大话了!?··有那么远吗?”要读出劝说的语气，其次句要读出反问的语气。“你弄错了??”要读出确定的语气。

6.读青蛙与小鸟的第三次对话。

7.青蛙为什么笑?(它认为自己的意见对，是小鸟错了。)

8.小鸟笑什么?它为什么劝青蛙出井口看一看?(小鸟笑青蛙确实是弄错了，还自以为是。由于青蛙成天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本缘由。假如青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天究竟有多大。)

9.指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟急躁劝说的语气。

四、朗读全文，思索：青蛙和小鸟为天的大小发生争辩，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢?为什么?

其次课时

一、复习。

1.认读生字、词卡。

2.《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事?

二、熟读课文，理解成语。

1.分角色朗读全文。

2.青蛙和小鸟为天的大小发生了争辩，它们各自的看法是怎样的?找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。

(青蛙认为：“天不过井口那么大”;小马认为“天无边无际，大得很哪!”)

3.青蛙和小鸟它们各自的理由是什么?找出课文有关的句子读一读。(青蛙：“我每天坐在井里，一抬头观察了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”)

4.它们的看法谁对?为什么?

5.提醒寓意，理解成语。

(l)课文中讲的“坐井观天”是什么意思?

(2)“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比方那些像井底之蛙的人，批判他们所见有限，还固执己见的态度。

(3)假如青蛙听了小鸟的劝说，跳出井口，它看到的天会是怎样的?想一想，它还会怎么说?

6.这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告知人们一个深刻的道理，从中受到启迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢?

(这篇寓言故事告知我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有阅历的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。)

三、识记字形，指导写字。

1.重点指导：

沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。

答：是上下构造的字，上面是竹字头，下面是“合”。

蛙：右边是两个土。

2.练习写字，完成课后“我会写”。

《坐井观天》教学反思

《坐井观天》是一篇特别好玩的寓言。它以短小、简洁、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，

有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思苦思。通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置;让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话;联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是特别大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际?学生很快地说出了许多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??教师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞美天很大的语气。把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进展赏析性的评价，这使被评价的孩子得到鼓励，感受胜利的喜悦;孩子在欣赏别人的优点时，也是在主动学习，积极承受。固然，赏析性评价还可以是学生自我进展评价，例如，孩子这样自我评价：“我觉得我读‘我每天坐在井里，不会弄错的。’读得好，我特殊留意读出‘每天’，可以看出青蛙是多么自信。”这同样可以激起孩子们的自我反思。学生通过质疑引读，在思索后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的熬炼。

二年级教案教学设计2

植物妈妈有方法

教学内容：人教版课标试验教材二年级上册

课前透视

《植物妈妈有方法》是一首布满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容布满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。

课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的根底上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然神秘的兴趣，培育学生留心身边的事物、仔细观看的好习惯，有肯定词语积存。

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。

2、识字写字。

信息资料

1、教师预备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗、今日我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。

（本课内容布满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观看。今日《植物妈妈有方法》这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。

（采纳学生喜爱的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）

对话平台

感知

1、自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。

2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。

3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）

（尝试朗读，整体感知，沟通收获，培育自主读书的力量，体验读书的欢乐。）

识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找朋友，用词语说话。

（新课标要求“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。）

赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展现。

3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。

（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观看字的构造，沟通书写留意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡察。

（在重视学生写字质量的同时，还应留意学生的写字姿态，把握根本的书写技能，培育良好的写字习惯。）

其次课时

对话平台

导入

挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上

面的生字，再组词造句。

诵读

1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评教师哪读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。

（阅读是学生的共性化行为，不能让学生进展单纯的仿照，要引导学生的反复朗读的根底上，获得自己的感受和体验。）

演读

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型课本剧表演。（以鼓舞为主，参加为主。）

（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，进展语感，丰富学生的积存。）

争论

1、“四海为家”是什么意思、

2、“马虎的小朋友却得不到它”是什么意思、什么样的小朋友才能得到它、

（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培育综合素养。）

练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。

（创设多样的练习方式，稳固所学，到达学用结合。）

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法、把你课外搜集了解到展现出来吧！

（在培育学生搜集和处理信息力量的同时，激发学生探究神秘的兴趣。）

写字

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、教师小结，指导重点。

4、学生再练写。

（写字是学生的重要技能，尝试之后，发觉缺乏，准时改良，增加写字效果。）

伴教锦囊

相关链接

种子传播的”神秘

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的神秘吗、抓一团柳絮认真观看，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四周八方的。

凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四周八方。

教学反思：

二年级教案教学设计3

教具预备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、课前口算训练

1、今日教师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进展解答。

（指名学生答题）

2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。

3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？

4、通过刚刚是试验说明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。

二、熟悉重量单位——克

1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，假如放在天平上，天平会往哪边沉？

请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，假如放在天平上，天平会往哪边沉？

问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？

盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么简单推断了，由于它们之间的差异不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。

板书：克的熟悉

2、试验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

问：你得出了什么结论？

3、掂一掂1克有多重。

4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。

三、熟悉重量单位——千克

1、师：我们刚刚熟悉了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？

完成板书：克和千克的熟悉

师：我们常常见到的台称就是以千克为单位的。

（讲解台秤的使用方法）

师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克究竟有多少克。

学生汇报，板书：1千克=1000克

2、任凭称1千克物品，然后去参观别的小组。

（以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场翻开）

3、学生依据信封中的内容购物，实行成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。

教学要求：

1、使学生初步形成重量的概念，熟悉重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。

2、使学生了解日常生活中称量物品常常用到的秤称。能正确估量出物品的重量。

3、在建立质量观念的根底上，培育学生估量物体质量的意识。

教学重点难点：熟悉1000克=1千克。

其次课时

1、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；

调查表

物品名称净含量（克、千克）

物品的重量物品的个数

1千克（苹果）（）个

1千克（盐）（）袋

2、学生汇报自己是如何进展调查的。

3、动手实践：

师的桌面上陈设了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡

物品估量的重量称的重量

1个苹果（）克（）克

（）克（）克

4、从学生的数据中整理各种商品的价格表如课本89页第7题。

5、解决问题

问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗？

6、分析争论课本第90页第8题。

二年级教案教学设计4

教学目标：

1、认知：熟悉本课生字12个，积存词语10个，仔细描写5个生字。联系上下文理解“心思、络绎不绝、端详、笑容可掬”等词语的意思。

2、力量：正确、流畅地朗读全文。分角色朗读课文，尝试读出语气。联系课文的前后内容，合抱负象医生给女病人处理伤口的经过。

3、情感：通过学习课文，理解医生惜时如金、节省时间多为病人看病的高尚医德。

教学重、难点：

1、分角色朗读课文，想象医生给女病人处理伤口的经过。

2、通过学习课文，理解医生惜时如金，节省时间多为病人看病的高尚医德。

教学预备：

1、生字卡片。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、质疑导入新课

1、揭题，学生质疑。

2、问题

（1）医生有什么心思？

（2）为什么医生会有这样的心思？

二、整体阅读，识记生字

1、请同学们翻开课本自由读课文。要读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字自己学一学，并把带有生字的词语划出来。

2、自由读课文，自主识字。

3、检查自学状况；

（1）出示多媒体课件，认读生字。“德”字右半部“心”上有一横。（十四个人一条心）指导“叙”和“仅”的书写，留意右半局部的位置和大小。

（2）出示多媒体课件，认读词语。“德国”、“络绎不绝”、“甚至”、“铺张”、“状况”、“描述”、“一言不发”、“端详”“笑容可掬”、“表达”

（3）联系上下文理解“络绎不绝、描述”

4、学生再次自由读课文，要求：读通句子，边读边思索，医生的心思是什么。

三、深入课文、理解课文

1、默读第一节。

（1）格里辛格是个怎样的医生？高超——超群完成填空：由于格里辛格是个的医生，所以。

（2）结合课文第一节的内容，用“由于，所以。”练习说话。

（3）在文中用“——”划出有关医生的心思的语句。沟通：威廉·格里辛格医生的心思是什么？

①出示句子：他极不情愿铺张他人的珍贵时间，看病时只想知道那些最重要的状况。

②指名读、齐读

③重点抓住“极”“只”“最重要”这几个词的理解。进展朗读指导

④想象说话：在医生眼里“最重要的状况”是什么？

（4）出示句子：可是有很多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。指导朗读：理解“反反复复”（反反复复就是——一遍又一遍、不停地、）指导读好“总是”“反反复复”

2、学习课文2―14小节。

（1）自由读2―14小节。思索：这里有几次对话？

（2）能区分这里面谁说的话吗？同桌分角色朗读课文，读通、读熟。

（3）质疑：“读完最终一节，你们有什么疑问吗？”这令人快乐的事是什么？为什么看病不用付费呢？医生为什么还要感谢病人

（4）学习医生和女病人的对话

①出示有提示语的对话朗读。

②去掉提示语再读。

③想象一下，医生和病人说话时的神情。

④同桌合作表演，想象：威廉·格里辛格医生给女病人处理伤口的经过。

⑤再读课文2-14小节。思索：这是怎样的医生？这是怎么样的病人？

板书：（）的医生（）的女病人联系上下文理解“端详”“笑容可掬”

（5）完成填空，学习最终一个小节。师：医生的心思是（），女病人简洁的表达正好（），所以（）。

（6）教师小结：罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情，铺张了医生许多的时间，而对这位说话简洁的女病人的治疗只用了几分钟，这正符合医生的心思。女病人节约了时间，时间就是金钱。板书：时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病。指名读，感受医生高尚的医德。

四、总结课文，绽开想象

1、师生共同读课文。

2、绽开想象：假设你是威廉医生，你还会说什么？

五、复习稳固

1、读词语。

2、选字填空简洁简练简短为了能给更多的认看病，格里辛格养成了利索、（）的习惯。“玻璃碎片儿。”女病人（）地答复。您（）的表达是我今日能有时间多看几个病人。

3.沟通有关“珍惜时间”的诗句或名言。

二年级教案教学设计5

教学目标：

1、了解秋天的风光特征，感受秋天大自然的美。

2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮忙、叔叔”等6个词语的意思。

3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天风光的句子。

4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的挨次说话。

[第一课时]

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。

3、理解第一段课文，并能正确朗读。

教学过程：

一、启了谈话，提醒课题。

1、天气慢慢凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?《秋天的果园》，谁能试着背背?秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗?

2、冬冬画了一张秋天的图画，今日我们学第8课《秋天的画》。

3、看了课题，你想知道些什么?

归纳：A、谁画了这张秋天的画?

B、画中还画了些什么?

C、为什么要画这张画?

二、听录音，初步感知课文。

1、带着这三个问题听录音。

2、说说这篇课文主要讲了什么?

3、学习“墙报”你有什么好方法记住这两个字?“墙报”指什么?

三、初读课文，自学生字词语。

1、划：划带有生字的词。

2、读：读带拼音的生字及组成的新词。

3、记：看田字格记字形。

4、数：这篇课文有几段，标上序号。

5、想：A、生字在课文中的意思。

B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。

C、秋天的画画了些什么?

四、检查自学状况。

1、认读生字。

2、认读词语，理解局部词义。

叔叔：叔父;称呼跟父亲辈一样而年纪较小的男子。

3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing

4、初读课文。

A、自由读课文。

B、课文分几段来写的?指名分段读课文。

C、看图说说为什么说这是秋天的画?

D、“秋天的画”画了些什么?

E、齐读课文。

五、稳固字词。

1、读生字卡片。

2、写出带有以下偏旁的字。

3、写出以下字的偏旁。

帮()收()闻()

六、书写指导。

七、课堂作业。

[其次课时]

课时目标：

1、理解“桂花香味成熟帮忙”四个词语的意思。

2、能用“先……再……又……还要……”的挨次说话。

3、能够有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字。

助的部首是什么?叔的部首是什么

2、多音字组词。行：xing()hang()

3、认读词语。

4、课堂作业：

二、学习第一段。

1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段，边读边想。

2、指名答复，用”由于……所以……”的句式来答复。

3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应当怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)

4、齐读第一段。

三、学习课文其次到五段。

1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。

2、用”我一()、()，还画了()和()。”来说一说。

结合板画理解

桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪：看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园：果园里会有些什么?板画三个小朋友和农夫，看出他们在干什么?

3、“我”画这些景物的挨次是怎样的?轻声读2——5段，用“。”圈出表示先后挨次的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)

4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读2——5段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么?

(1)闻到了桂花的香味。

(2)不像夏天那么绿了。

(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。

(4)红星在闪耀。

重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了?

5、指导有感情发朗读句子，秋天的风光多么漂亮，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪耀的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。

四、学习第6段。

这一段讲了些什么?

五、稳固练习。

1、有感情地齐读课文。

2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。

3、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后挨次。人们还能用这些词语说说做其他事后挨次吗?

六、小结：今日，我们一起观赏了秋天的风光，还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。

[第三课时]

课时目标：

1、进一步感受秋天大自然的美。

2、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天风光的句子。

3、背诵课文。

教学过程：

一、复习。

1、抽读生字。

2、认读词语。

3、用“先……再……又……还要……”说一句话。

二、指导背诵。

1、听录音2——5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些风光是怎样的漂亮。

2、背诵2——5段。

3、自由预备背诵全文。

4、同桌互背;指名背;齐背。

三、总结。

春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的风光很美，秋天的风光也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。

1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草……，你们能用这些词语来说说秋天的风光吗?

2、课堂作业。

3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。)

二年级教案教学设计6

秋天的图画

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学预备：字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时间：两课时

第一课时

一、导入：

昨天我们学的识字（一）是叙述了秋天的学问，今日让我们连续熟悉秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么、

（1）秋天是怎样一幅图画、（秋天的图画里有些什么景物、）

（2）它的颜色是怎样的、

2、翻书，自读课文。

3、思索：课文共有几句话、（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（留意轻声音节：灯笼高粱）

5、小组合作读，好的帮忙差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说为甚么喜爱。

5、竞赛读，看谁读得美。

6、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

其次课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

采纳自己最喜爱的识字方法：

提示：编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

（三）组词语理解字义

（四）范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1、我会画：画秋天的果园

2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

（3）用句子、短诗赞美秋天

（为语文园地一中的展现台做预备）

二年级教案教学设计7

[教学要求]

1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生喜爱大自然的思想感情。

2、学问要求：学会7个生字及新词，熟悉13个字。

3、力量要求：有感情地朗读课文并背诵。

[重点难点]

重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是漂亮的季节。

难点：转黄的写法。

[教具预备]

生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。

[教学时间]

二课时

[教学过程]

第一课时

一、导入新课

出示秋天景象的图片。

教师说：四季的脚步走得飞速。转瞬间，秋天到了。

板书课题：秋天到

二、初读课文

1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2、订正读音：你认为哪个字的读音应当留意，给大家提个醒。

3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。

4、同桌互读，想想你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

三、再读课文，理解内容

1、学习第一小节。

(1)指名读第一小节。你读懂了什么内容?

(2)理解秋每天气凉的特点。用换词法，把凉换成冷，让学生说说行不行，为什么?

(3)指导学生有感情地朗读课文。

2、学习其次小节。

(1)自由读其次小节。指名说你读懂了什么内容?

(2)提出不懂的问题：为什么说田野翻金浪?

①请明白的同学帮忙解释。

②教师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。

(3)指导学生有感情地朗读课文。

(4)教师小结：秋天真是丰收的季节。

3、学习第三小节。

(1)齐读第三小节。你读懂了什么内容?

(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。

(3)指导学生有感情地朗读课文。

四、扩展性练习

1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。

(1)教师举例：天对风，凉对爽。

(2)教师出对子，学生抢答。

鱼虾对()枫叶对()肥对()

蟋蟀对()田野对()红对()

2、练习续编课文。

五、总结全文

1、通过学习这篇课文，你有哪些收获?

2、师总结：我国大局部地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是漂亮的季节。

板书设计

八月：天转凉、风变爽秋天到

九月：鱼虾肥、瓜果香宠爱秋天

十月：枫叶红、菊花黄

其次课时

一、检查复习

背诵课文：

(1)齐背课文。

(2)指名分小节汇报背。师生评议。

二、自主识字

1、用自己喜爱的识字方法识记字形。

2、沟通汇报。

三、指导书写

转：其次笔写在横中线上。第七笔过横中线后到竖中线自动折回。

黄：第六笔起笔在横中线上。

香：第三笔收笔在十字路口。应收笔到同一水平线上。

四、扩词练习

请学生充分练说。

五、作业

画一画秋天。

二年级教案教学设计8

教学重点

使学生理解求一样加数和的应用题的构造和数量关系．

教学难点

使学生真正把握此类应用题的构造．

教学过程

复习导入

1．口算．

2×3＝2×5＝4×2＝5×1＝

5×3＝4×3＝5×5＝1×4＝

2．列式计算．

（1）3个4相加是多少？

（2）5个2相加是多少？

3．师：大家已经学习了1～5的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字表达题．今日，我们要一起来讨论一些生活中的问题，看谁能够应用前面所学的学问来解决这些问题．

4．教师板书课题：应用题

新授

1．出例如8（教师板书）

同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？

2．分析解答例8

（1）读题，找出题目中的已知条件、要求的问题各是什么？用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思．

学生可以答出：每个人浇4棵，有了3个人，要求一共浇了多少棵．（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片．）

（2）师：看图思索，要求一共浇了多少棵树应当怎么想？（学生答复：每个人浇4棵，也就是1个4棵，有3个人浇树，就是浇了3个4棵．要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少．）

（3）问：要求3个4棵是多少，应当用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式？

学生边答复教师边板书：4×3=12（棵）

口答：一共浇了12棵．

3．进一步理解例8算式的意义．

师问：谁来说一说，算式中的每个数分别表示什么意思？

（算式中的4表示每个人浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3个人再浇树，也就是有一样的3份，算式中的12表示3个人一共浇了12棵树，也就是3个4是12．）

4．讲解例9

（1）出例如9（教师板书例9）

小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？

（2）师：读题，已知条件是什么？要求的问题是什么？

教师依据学生的表达板贴：

（3）师：看图思索，要求一共多少分应当怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？（分小组争论）

（4）汇报解答方法．（小组同伴分工完成下面的任务：一人负责口头列式，一人负责板书列式，一人负责说为什么这样列式．）

（5）再次说明列式中每个数表示的意义．（算式里的5表示每个扣子5角，3表示买3个扣子，一共是3个5角，要求3个5角是多少应当用乘法计算）

教师要求：

（1）在规定的时间里，依据个人的不怜悯况，能完成几道题就完成几道题．

（2）假如在规定时间里，完成了全部的题目后，可以思索以下问题：

这几道题有什么共同的特点？（都是用乘法解答的；这几道题都是求几个几是多少．）

这几道题还可以用什么方法解答？

假如每一道题都能用两种方法解答，你更喜爱哪一种方法，为什么？

归纳质疑

师：通过这节课的学习，大家有什么收获？

1、乘法算式可以用乘法口诀来快速的计算．

2、求几个几用乘法计算．

3、求几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算起来比用加法计算更简便．

4、我们已经学习了“求几个几”的文字表达题和应用题．其实把文字表达题加上不同的事情就是不同的应用题．

二年级教案教学设计9

年级：二年级

课时：一课时

教学内容：

1、唱：《数鸭子》

2、听：《鸭子拌嘴》

3、动：歌表演《数鸭子》

教材分析：

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼得意的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，其次段以老爷爷幽默幽默的口吻教育孩子平常要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告知孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，布满了浓郁的生活气息。

《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏，以小镲为主要演奏乐器，另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。

教学目标：

1、能以自然放松的心情富有表情地唱歌《数鸭子》，进展歌表演。

2、观赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器采纳力度变化所表现出的不同的心情和不同的音乐形象，体验民族音乐的乐趣。

教学重难点：

重点：学唱《数鸭子》，在唱歌中留意灵活地咬字、吐字，保持速度的稳定，查找生活中的“巧嘴巴”。

难点：感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来表达鸭子拌嘴的场面。教具预备：打击乐器、头饰、乐器图片、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、发声练习

用一个你喜爱的字来跟着琴唱一唱。

三、节奏导入

1、“我是李教师。”

学生可以这样介绍自己：“我是张永强。”

再请名字是两个字的同学说一说：“我是何帆。”

2、幻灯片出示：

请学生们用一个“呀”来读一读这段节奏。

四、新歌教学

1、在导入2的前提下，为这段节奏填词。幻灯片出示说白局部的歌词：“门前大桥下，游来一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”（提示学生可以依据歌词的停顿来读一读）

2、简介这段说白的出处，同时简洁介绍童谣歌曲的组成。

3、播放录音伴奏，教师范唱（自然地用动作表现歌曲）

4、初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。

5、听唱法教学歌曲

6、在唱歌中了解反复记号的运用，和四分休止符的作用。

7、播放《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些？（鸭子、老爷爷、小孩）

8、跟着录音，自主地进展歌表演（由仿照到再现到制造）

9、以小组为单位，角色安排，再上台演一演（一组表演，另外几组唱歌）。

五、观赏

“小朋友们，看到过鸭子吵嘴吗？”

1、初听乐曲，思索：是用什么样的乐器演奏的？

2、闭上眼睛，感受一下小鸭子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鸭子拌嘴？

3、开动脑筋：小鸭子是怎么拌嘴的？带上鸭子头饰，扮演小鸭子拌嘴的情形。

4、拿起身边的打击乐器，仿照鸭子拌嘴的敲击。

六、拓展

1、以小故事的形式介绍作曲家安志顺作曲的背景。

2、多媒体播放安志顺《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神态。

3、思索：你知道其中的哪些打击乐器？幻灯片出示《老虎磨牙》中的乐器，认一认。

七、课堂小结

1、用你身边的打击乐器，给《数鸭子》伴奏。

2、完毕课堂。

二年级教案教学设计10

教学目标：

1、熟悉11个生字，会写等11个生字。

2、运用字理识字法学习井。

3、学会运用比拟的方法识记生字。

4、养成仔细观看，严谨治学的学习习惯，使学生知道，同样一个字，转变其中的一笔，字义就截然不同。

教学重点：运用字理识字法学习井。

第一课时

一、导入新课，

二、学习生字。

1、上课之前教师想请同学们做个嬉戏，请你为日字加上一笔，使它变成一个新字。孩子们，看汉字多好玩。今日，我们要学习的这些生字不是加一笔变成新字，而是转变五笔变成另一个字，你们想知道它们是哪些字吗？

2、先出示要与本课生字比拟熟悉的熟字。

刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风

3、在复习熟字的根底上比拟与本课要学的生字有什么不同。

4、通过比拟字形字意使同学们记住本课生字的读音，领读，指名读，小组读，同桌相互读。

三、请同学们看大屏幕，看井字的演化过程，字理识字。

四、学生总结本课生字的特点。

五、小结

在学习中，我们应当养成仔细学习的态度，同样的字假如不细心观看，弄错某一个笔画，那么字义就会千差万别，也会闹出笑话，故同学们应记住每个字的正确写法。

六、作业

收集和本课相像的字，比一比看谁收集得多。

其次课时

一、复习

1、通过嬉戏记住字。

2、各种形式读生字。

二、指导写字。

1、留意入字的笔顺，其次笔是长捺。

2、留意

3、此字的笔顺，最终一笔是竖弯钩。

4、留意甩字的第一笔是竖撇，最终一笔是竖弯钩。

5、留意爪字的第三笔是竖。

三、课后练习

读一读，写一写。

用各种方法读：领读、小组读、男女生读、齐读。

四、作业

用虚宫格写生字。

二年级教案教学设计11

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。

教学预备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4、开火车读生字。

5同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1教师范读，学生边听边想画面。

2分组试读，相互帮忙，力求读正确。

3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜爱的小伙伴听。

四、在读中稳固识字。

1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上风光相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读“我会读”中的词语，稳固认读生字。

3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中稳固识字。

1、给生字找朋友（组词语）。

2、卡片嬉戏《找朋友》。

六、在写中稳固识字

1认读字音。

2依据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3分组说说自己喜爱的记字方法。

4说说难写的字和简单写错的字。

5师范写，学生观看字在田字格中的位置。

留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

教学反思：

二年级教案教学设计12

教学目标

1．了解和熟悉汉语词语中一词多义的现象，结合详细的语言环境理解字的不同意思。

2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积存学问的途径和方法。

3．学习仿按例子写句子，要做到清晰、完整。

4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

5．阅读短文，了解传奇中龙的样子、龙的本事以及人们对龙的敬重。

教学预备

词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。

教学过程：

一、谈话，导入新课

1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝愿，如何与他人合作，体验胜利的欢乐。今日，就让我们一起走人百花园，进展一次欢乐之旅吧!

2、板书：百花园。

二、出示《百花园》中的第一题

1、指名读一读。

2、说一说，这些字有何特点

3、小组争论沟通

三、出示龙的挂图

1、指名说一说龙的词语

2、齐读其次题

3、说说这些成语有何特点

四、出示第三题

1、指名读一读

2、引导学生写一写

3、指名说一说

五、出示九九歌

读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。

六、阅读《龙》这篇短文

1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些学问?依据学生的说话，相机出示一朵樱花。

2、.在神话传奇里，龙被给予了奇妙的力气。他本事高强，受到人们的敬重和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让漂亮的樱花把我们带人龙的世界，观赏一下龙的风采!出示龙的挂图，学生观赏。

七、熟悉生肖动物，鼓舞学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o

1、教读十二生肖歌。

2、看图背诵。

3、你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告知同桌。

4、教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动好玩、内涵丰富，假如你喜爱可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，经常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积存并丰富自己的语言。

八、总结收获

同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多好玩啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。

二年级教案教学设计13

【教学内容】

二年级数学下册，课本第37～39页。

【教学目标】

结合生活中的现实场景熟悉锐角和钝角，了解锐角和钝角的特点。

会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角，会用相关工具画直角、锐角和钝角。

学生体验在活动中学习，在活动中探究的乐趣。

【教学重难点】

1、熟悉锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在熟悉理解的根底上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

【教具预备】

三角尺、纸张、光盘。

【学具预备】

学生三角尺，纸张、小棒、剪刀、

【教学过程】

一、导入新课：

1.同学们，今日教师给你们介绍一位新教师，大家想见见她吗?

2.新教师带我们到一个好玩的地方去看看。00：33播放光盘(游乐场)，00：50暂停。让学生先看：你发觉了什么数学隐秘。

然后点名让学生说说。

3.同学们观看得真认真，下面我们把这些角请出来02：00播放光盘，02：20暂停，

你熟悉哪些角?学生答复。

他说得对吗?你有什么方法验证?请学生用三角板验证。

4.生活中还有许多角。我们再到桥上去找找。05：25播放光盘，06：10暂停，你从中找出了些什么角?指名答复。

电视机里的小朋友还找到哪些角?08：27播放光盘。

5.这些角在生活中起到了很大的作用。你能给这些角分类吗?09：35播放光盘，10：25暂停。小组合作，先分清每个人干什么。分类时可以请三角板来帮助。

学生小组争论分类。

6.小组汇报分类状况。你们是怎么分的?为什么这样分?

还有不同的分法吗?

电视机里的同学是怎么分的?播放光盘10：53，展现机内学生分类状况。

7.小结分类状况。你喜爱哪种分法?为什么?

二、探究新知，动手操作

1.我们刚刚把这些角分成三类，直角已经有了名称，你能给这些角取个名字吗?你是怎么想的?指名答复。

我们来听听电视机里的同学取了什么样的名字。14：08播放光盘。

小朋友说得真形象!数学上我们就把比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。

今日我们一起来学习锐角和钝角。

板书课题。

2.谁能再说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角?指名说。

3.闭上眼睛想一想直角、锐角和钝角。

4.生活中还有许多锐角和钝角，你能找出来吗?

16：03播放光盘

课前游乐场中的角是什么角?18：58播放光盘，19：15暂停。让学生说一说。

你在生活中见过锐角和钝角吗?让学生指一指。

5.你会做一个角吗?请你动手做一个自己喜爱的角(可选择纸张、小棒、剪刀等材料)。

说说你做的是什么角。

学生汇报展现。

还有不同的吗?

6.你能画一个自己喜爱的角吗?

学生动手画一个自己喜爱的角。

学生汇报。

同桌相互观赏一下画的是什么角。

7.接下来新教师请大家做一个嬉戏，好吗?24：05播放光盘，猜角，比比谁猜得又快又准。机内外互动。

三、课堂小结：

这节课我们熟悉了两位新朋友，说说你有什么收获?

四、课后作业：

这节课同学们和电视机里的同学都收获不少，下课以后找一找生活中的直角、锐角和钝角，并说给家长听。

机动活动：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分别是什么角?

小组合作。

二年级教案教学设计14

黄山奇石

教学要求：

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。

3、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育观看和想象力量。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点：

重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学方法：

以读为主，读中悟情。

教学用具：

录音机、录音带、课件

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时（简案）

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗、黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今日，教师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、运用课件观赏黄山奇石课文插图，生观看图说像什么、

三、观看完图，初读课文