小学三年级(-4-)班家长会

三年级家长会真心地付出会心地微笑第1页，共23页。一、你了解三年级孩子吗？二、半学期以来，我们的孩子适应了吗？三、造成学生差异的原因是什么？四、减少差异的方法有哪些？

第2页，共23页。一、你了解三年级孩子吗？1、学习内容。2、心理方面。第3页，共23页。

第二学段(3～4年级)(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。第4页，共23页。(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。第5页，共23页。（三）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。

第6页，共23页。(四)口语交际1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。第7页，共23页。(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。第8页，共23页。二、半学期以来，我们的孩子适应了吗？三、造成学生差异的原因是什么？首先孩子的学习习惯有差异。

第二，家庭的重视程度有差异。

四、减少差异的方法。

一是重听讲与理解第二“抓作文”。学生无话可写不知道怎么写只愿讲不愿写第9页，共23页。三年级语文预习歌（本学期预习要求）学好语文

，得预习

，方法好，

分步行；一读课文

，

标小节，

注拼音，划词语；再读课文

，大声练

，

读正确，自然停；默读课文，勤思考

，

多质疑

，查资料；最后别忘：小练习

——

扩两词

，再描红。具体说明：1.课文，首先要扫除拦路虎，所以呀，第一遍读，请标上自然读序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。2.再读课文，练习大声朗读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对喜欢的段落反复练习朗读。3.默读课文，提出问题（至少一个有价值的问题），自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。4.完成小练习：生字扩两个词，钢笔描红红色田字格里的生字。第10页，共23页。C水平习作

介绍自己和大家的校园

我们的学校非常大，有体育场，有教室，有草地，有花，有老师，有大树，有篮球，有足球，有排球，有乒乓球，有羽毛球，有电脑，等等，学校的老师可多了，有语文老师，数学老师，英语老师，品德语生活老师体育老师，电脑老师，音乐老师，等等人物，我们学校还有一个小店子，我们所有的班经常买吃，我很喜欢电脑课和体育课，我喜欢我们的学校经常我们的学校都会有电脑课，而却没有体育课，这就我们的学校。第11页，共23页。这篇作文看起来篇幅不短，但是仔细一看就会发现，小作者只写了四句话。第一句“我的学校非常大，有什么”，第二句“学校的老师可多了，有什么老师”，第三句“我们的学校还有一个小店子”，第四句“我喜欢电脑课和体育课”。缺少较为具体的介绍，只是罗列了都有什么，并且这种罗列看不出任何条理。从语言的表达上看，小作者罗列了大量的“有….有…..”语言啰嗦，虽然有个别错别字，但是不影响意思的表达，整体来看，这篇文章没有达到课程标准对于三年级学生的要求。第12页，共23页。B水平习作我的学校我的学校位南京市鼓楼路，我每天都要来到这里学习科学文化知识。现在我就带你去看看我学校里面的样子吧！一进校门，你就能在你的左手边看见一个小花园，这是老师给我们提供的休息所小花园里的花儿五彩缤纷，有黄的，有红的…..令人心旷神怡。走出花园，往前方看，你还会发现一个宽大的篮球场，在篮球场旁边，你会看见一个大操场，我们每天都在那儿锻练身体，在大操场的旁边，五星红旗随风飘荡。从大操场出来走几步，你就能看见我们宽场的教室了，教室里，一张张桌椅，非常整齐。走出教室，往东或西方走，你就能分别看见我们的美室和科学室。听完了我的介绍，大家应该对我的学校有一些的了解了吧！第13页，共23页。这篇作文按照由外到里的顺序介绍了学校的小花园、篮球场、大操场、教室和科学室，介绍得有一定条理。但是对于介绍的任何一处景物都只是一两句话带过，缺少必要的具体描写。从语言的表达上，句子基本通顺。整体看来，这篇作文达到了课程标准对于三年级学生的习作要求。第14页，共23页。A类习作美丽的学校

我的学校一年四季都很美丽，我最喜欢她的秋景。从学校大门进入学校，左手边是源水池。池中有两个喷泉，一个似银花四溅，一个则像一把小伞。源水池最的特色的是水幕墙。水幕墙是用一块块小小的青砖搭成的。上面挂着一串串珠帘。水幕墙上有一个大大的绿色的“源”字，表示着水是生命之源，要珍惜每一滴水。水幕墙上垂下了一株株珊瑚。珊瑚呈橙色，它们掩映在翠绿的珊瑚丛中，仿佛一片美丽的云彩飘在源水池的上方。右手边是读书廊。读书廊周围有一块纱中带黄的草坪。草坪上种着几棵痒痒树，轻轻地挠挠它，它便像个顽皮的孩子似的乱动。读书廊里有一排排木椅，是供同学们看书，休息用的。木椅上方是一个个木雕的名人故事。有悬梁刺股，真读书假洗澡，墨汁当菜等。长廊的尽头是一片翠绿的竹子。风一吹，便发出“沙沙”的声音。坐在长廊的木椅上，眼里看着美丽的风景，耳边听着竹林沙沙作响的声音，真是舒服极了！穿过教学楼，来到后操场，右手边是博求园。博求园里有一块大大的石头，上面刻着“博求”两个字，是我校的校训。博求园里有各种各样的植物。其中我最喜欢桂花了。桂花那小小的花如同米粒一样躲在翠绿的叶子中间，芳香扑鼻，令人陶醉。枫叶用火红的叶子把这个秋天染红了！离开博求园往前走是大操场。大操场的一角种着两棵梧桐树。它们的树皮是由绿、白、黄组成的，要两个人才能抱住。梧桐树像两个忠实的卫兵保卫着我们的学校。主席台两侧各种着三棵树，它们用碧绿的叶子把主席台装点得非常美丽。啊！我爱我的校园！我爱她的四季！我更爱她的秋天！第15页，共23页。第16页，共23页。三抓阅读，重积累阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。

四、抓写字五、抓作业速度第17页，共23页。请家长谈谈经验第18页，共23页。三年级，读书笔记采集卡（本学期读书笔记格式）

题目（写上所读文章的题目）词语聚宝盆（以词组的形式记载，一般6-8个）精彩句段（如果是句子一般摘抄3句，语段一般摘抄一段，注意开头空两格）心灵絮语（相当于我的感想，至少三行以上）还可以给读书笔记配上自己喜欢的图画，加以美化。范例：草原，一个童话世界词语聚宝盆：赭褐色的林莽广阔无垠的草原蔚蓝色的天边翠绿色的草丛晶白色的水泽花花绿绿的头巾乘风破浪勤劳剽悍精彩句段：一眼望去，羊群，像天空的白云落在嶙峋的山岩旁；鹿群，想银河的繁星撒在茂密的森林里；马群，像天边的拂尘飘在参差的草丛间；牛群，像仙子的彩绢镶嵌在晶亮的溪水边。心灵絮语：草原，一个童话世界。走进那广阔无垠的大草原，真像是走进了仙境。一切都是那么新奇，那么美好。禁不住问：是谁书写了这神奇的童话？哦，是那勤劳剽悍的蒙古族牧民用自己的汗水写下来的草原童话。第19页，共23页。在平时的学习中，我希望家长配合的是：①督促孩子细致及时完成作业，并请家长检查孩子的字是否已经认真书写。也许作业正误由老师负责，但态度是否端正从字迹一看便知。②督促孩子完成口头作业。语文和数学不一样，没有厚积是不可能有薄发。靠平时多读多积累。该读的读，该背的背，一定要一丝不苟要求孩子，毫不马虎和随意。③督促孩子认真阅读课外书。最好与孩子一起读读书，与孩子一起成长。④在孩子的作文起步阶段适当地给孩子提供一些帮助。guojianfang@126.com第20页，共23页。多一份责任，少一分放任；多一份鼓励，少一份训斥；多一份关心，少一份随意；多一份理解，少一份责备；多一份赏识，少一份自弃。第21页，共23页。

理解万岁！谢谢大家！第22页，共23页。内容梗概三年级家长会。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.