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CONTENTS题型一词句情感题题型二整体情感题题型一词句情感题要明确题目是要求“概括”还是要求“分析”，“概括”只需归纳总结要点，“分析”则既要归纳总结要点又要结合诗句阐释要点。示例考题中的“表达”“什么”，“有”“什么”表示该类题目要求“概括”思想情感。(1)(2020·江苏高考)诗歌后两联表达了作者什么样的情感？(关键词：表达、什么)(2)(2019·全国卷Ⅰ)诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(关键词：有、什么)(3)(2019·江苏高考)诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？(关键词：表达、什么)作答方向考题分析步骤一：抓人、事、景，确定诗歌表达的情感赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。结合注释，整体理解诗意。“嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年诏沈康知常州”，王安石和沈康乃前后两任常州知州。诗歌后两联提到的“话此”，要联系上文来看。“劳人”“佳士”都指沈康，“朱轮”是古代王侯显贵所乘的车子，这里指代沈康的到来；“最忆荆溪两岸春”，想到常州的美景(自己离任)，表达了对常州的难舍和怀念之情。步骤二：分析设题诗句，写出规范答案题干问的是诗歌后两联表达了作者什么样的情感，“忽逢佳士得朱轮”大意是“忽然听到了您到常州治理的好消息”，表达了常州百姓对沈康这个优秀的父母官到来的期待和欢迎；其实这是作者委婉地表达对沈康的勉励，希望他能治理好常州，不辜负百姓的盼望，这是对沈康此去政通人和的期待。“殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春”，“惆怅”写出作者在提到常州时的心情，表达了自己此前在常州，对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；后句“最忆”，表达了对常州的难舍和怀念之情。题型二整体情感题要明确题目是要求“概括”还是要求“分析”：示例考题中的“阐述”“有何”“什么”“表达”“哪些”等表示该类题目要求“概括”思想情感；“分析”则表明既要归纳总结思想情感又要结合诗句阐述思想情感的具体表现。(1)(2020·全国卷Ⅰ)请简要概括本诗所表达的思想感情。(关键词：简要概括)(2)(2020·全国卷Ⅱ)这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？(关键词：阐述、什么、有何)(3)(2019·天津高考)请指出全诗表达了诗人哪些情感。(关键词：表达、哪些)(4)(2017·全国卷Ⅲ)请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(关键词：分析)作答方向考题分析抓诗题和注释等，确定题材，感知情感趋向本诗是一首“奉和”友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，然而他却给作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，当然要送上安慰。抓诗句——多角度、多层面理解情感诗歌首联写道“虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗”，“期”，约会，对于因为病情和朋友爽约，未能写诗的遗憾；颔联“因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝”，作者虽然在教书，但是对外

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