三年级上册语文教案

三年级上册语文教案第一篇：三年级上册语文教案《我们的民族小学》三年级上册第一组七彩生活

1我们的民族小学

教案撰写者：11s063雨露

教学内容：

《我们的民族小学》第一课时

教学目的：

1、熟悉5个生字“坝、傣、昌、昂、跤”，会读会写12个生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”；

2、正确读18个词“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”；

3、有感情地、流利地阅读课文；

4、摘抄文中描写宁静的句子。

教学重点：

1、引导学生把握生字、词的正确读写；

2、引导学生通过反复、认真地阅读课文，体会到文章对骄傲、赞美之意的描写，学会通过书面方式表达情感。

教学难点：

1、了解民族小学团结、幸福的校园生活，读出对这所民族小学的宠爱之情；

2、体会描写教室外宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。

教学过程：

一．复习引入

上课了，同学们好！

今日是新学期的第一堂课，我们先不急着学习，我想先问大家一个问题，好不好？

请问，谁知道咱们白云乡居住着哪些民族？

很好，我听到有的同学说苗族，有的同学说汉族，有的同学说彝族??其实呀，咱们白云乡是以苗族为主、十几个民族杂居的地方。那我再问一个问题，好不好？

嗯，咱们班同学都是属于哪些民族啊？来，亲自举手告知教师，好不好？

啊，这么多民族啊，真是个民族小家庭呢！那么大家都相互看一看身

边的同学，你们平常一起学习、一起玩耍，快乐吗？

多好啊，这就是幸福的一种，今日啊，咱们一起来参观另一所学校，也是一全部着不同民族的学校，他们的民族种类啊，可比咱们多多啦！请同学们把课本翻到第2页。

二．新课讲授

1、在黑板上板书课文题目《我们的民族小学》，带着学生一起读出来：我听到有的同学轻声说《我们的民族小学》，对，我们今日要学的第一篇新课文就是它，大家跟教师一起大声读出来，好不好？一、二，《我们的民族小学》。

2、教师范读课文：

由于这是第一篇课文，我知道同学们肯定还没来得及认真预习，所以呢，教师先读一遍课文，请同学们带着两个任务听教师读一遍：a、认真听，标出你不熟悉的生字、词；b、标出文中提到的民族和描写宁静、喧闹的句子。

假如教师在读的过程中有什么读错、漏读的地方，也请大家登记来，等教师读完了一个一个告知教师，我们一起争论，帮忙教师进步，好不好？

3、学生自读，教师板书教授生字、词：

a、好了，教师读完了，刚刚交给大家的任务完成了吗？来，同桌之间相互检查一下。

很好，大家真的都很仔细地在听、在想呢！那接下来，给大家五分钟时间自己轻声阅读课文，并把自己不熟悉的字、词通过查字典标注清晰。等会，教师要检查哦！开头吧??

b、嗯，刚刚教师在黑板上写板书的时候，停顿休息时始终在留意听大家的动静，发觉不少同学竟然能把课文后面要求会读会写的生字词读得很精确呢！那么，等会教师领读生字词时，盼望这些走得快的同学站起来带带我们其他人，好不好？

好，下面跟着教师每个字、词读三遍??

大家会读了吗？教师和大家玩个小嬉戏，好不好？咱们今日玩个开火车的嬉戏，从第一排第一位开头，每人一个字或者词，根据从左到右、自上

而下的挨次把黑板上的生字词读出来，读不出来的同学坐下，后面的同学跟上读出来。嬉戏开头前先给大家两分钟读记时间，要抓紧哦，读不出来的火车就开不动了哦！

好，从第一位开头，“坝”??

真棒，咱们班的孩子都这么聪慧啊！不过，“光说不练假把式”啊，我不知道你们这帮小聪慧们会写这些生字词吗？

咱们课本后面有12个要求必需会写的生字，教师把比拟难写的字拿出来，和大家一起练习练习，看咱们谁写得好，行不行？

（重点分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、铜、”六个笔画较多的字）

“戴”：半包围构造，右上包左下，写的时候尽量紧凑；

“蝴”：左中右构造，相互要靠近些；

“蝶”：左右构造，右边是上下构造；

“雀”：上半部是个“小”字加一撇，不是少；

“舞”：中间四竖要写短小，第三横要长，第十三画是撇折；

“铜”：和“蝶”一样是左右构造，右边里面的一横一口尽量不要写太满。

??????

这12个字是必需会读会写的，那5个字和18个词不要求会写，但教师盼望你们回家以后自己多练几遍，争取下堂课把它们都写出来，下次咱们再来个竞赛，好不好？

4、抽查生字、词读写把握状况：

大家辛苦了，今日的生字有一些笔画比拟多，练习起来应当比拟困难，但是我信任咱们这些聪慧的家伙肯定全部都能写好，对不对？教师做个小抽查，每组单数的同学站起来读一下黑板上的生字、词。

真好，读得真标准。那么请每组同学推举一位上来到黑板上，教师报听写，报那12个要求会写的字，哪组写错的字多就给他们小组评一个“小马虎组”，哪组写对的最多而且写得字最好看就给他们小组评一个“小能人组”，期末的时候啊，依据每组的成绩，教师有惊喜发放哦！

????

教师以为教师的字够丑啦，没想到还有人比教师还过分，嘻嘻，我们一起进步好不好？看下堂课咱们谁的字有进步！

5、将生字词放入课文中，让学生有感情地阅读课文：

大局部同学都能够把握这篇课文的生字、词了，教师盼望下一次上来听写的同学换成这次没上来的同学，好不好？咱们都争取表现一次，为小组争光一次！

大家把已经学会的生字词再放进课文里，有感情地一起朗读一遍好不好？让教师感受到，大家朗读时就像身临其境一样欢乐、幸福，就当这篇文章是为你们而写的，来，预备齐，《我们的民族小学》。

6、将文章中描写宁静和喧闹的句子分别找出来：

嗯，真不错，感情充足，有一种发自内心的喜悦感，教师仿佛感受到你们相互之间的深厚友情了，艳羡你们啊！不知道大家还记得刚上课教师领读时布置的任务吗？对，两个任务，有一个是让大家标出描写宁静和喧闹的句子，那么教师想请同学们告知教师你们的答案是什么？

对，很好，刚刚几位同学读的啊都是描写宁静的，谁来说下描写喧闹的？

太好了，找得这么完整。大家觉得这些句子写得好不好？好在哪里呢？????

同学们的答案都是对的，都是很有道理的，每个人的看法啊，都是不一样的，但不能说不一样的就是错的。要说错啊，有几位不喜爱和我们大家共享自己看法的同学才有错呢，不能自己一个人玩啊！没义气，哈哈！

三．小结

重点学的是《我们的民族小学》里的生字词，并为下一课时的课堂活动做好铺垫：再次展现板书内容，带着学生朗读一遍。

四．作业

1、板书列出的29个生字、词各抄写三遍，注拼音；

2、背诵课文里自己喜爱的任意局部；

3、组词：

戴（）傣（）绚（）铜（）（）跤

栽（）泰（）询（）洞（）（）较

4、选词：

a、放学了，操场上非常（宁静安静安静）。

想着妈妈期盼的目光，他的心情久久不能（宁静安静安静）。

b、同学们向高高（飘扬飘动）的国旗敬礼。

古老的铜钟，挂在大青树（粗大粗大）的枝干上。

5、填词：

（）的国旗（）的服装（）的小鸟（）的铜钟（）的教师（）的枝干

其次篇：三年级语文上册语文教案课件练习1，我们的民族小学

我会拼

píngbàhúdiéchuāndài

()()()zhāohutóngzhōngkǒngquè.)读好龙王父子的坏;

东海龙王父子……下海捕鱼。从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。

五、达标练习，把握字词。

1、小结本课所学内容，并进展互评

2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。

六、作业。

1.读课文

2.读抄词语

其次课时

教学过程：

一、自主检查，复习导入

1、听写生字词，订正改错。

2、指生分自然段朗读课文，回忆课文内容。

二、细读课文，合作探究

默读课文2、3、4段思索，哪吒闹海，“闹”了几次？分别是怎样闹的？

叙述故事：

谁情愿把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听？可以加上平常看到动画片里的情节，还可以加上动作。小组沟通：

预备好了的，到学习小组内沟通沟通，和小伙伴们共享你的才智成果吧。

我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？闹的结果

经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒竟然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气最终出了。结果怎样？（若学生答不出，则提示“其实书本这位无声的教师已经告知我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高快乐兴的告知人们”）

三、品读感悟。

齐读最终一小节

小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？（哪吒你真聪慧；真英勇；为民除害）

最终，让我们把对哪吒的全部感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！预备好了吗？

预备齐——（读第一个课题）齐读课题

想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。齐读课题

让我们为哪吒的正义，为哪吒的英勇再来读一读。齐读课题

四、拓展延长

1、小结课文：这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得成功的珍贵精神。这种精神值得我们学习。

2、写一写：

假如你是那里的渔民,现在你再也不用可怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了。大家快来啊，我们的小英雄哪吒凯旋归来啦，现在你是人群中的一员，此时你想对哪吒说些什么?

（1）学生自己写一写。

（2）指名畅所欲言。

（3）师生进展朗读评析。

（4）你觉得自己你哪里写的不满足，再修改一下。

四、作业。

1、我喜爱的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

2、我鄙视的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。

板书设计：

23哪吒闹海正直摆、掀吓机智闪、扔打死英勇扔、喷、裹打死（正义战胜邪恶）

第四篇：三年级语文上册教案三年级语文上册

32英雄查理

一课时

学习目标

①正确、流利，有感情地朗读课文

②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受和善、信任、布满

爱心给人带来的欢乐。

③培育学生的阅读力量。

教学重难点：体会查理发生的变化

教学过程：，

谈话揭题

①导语。和善、仁爱的金吉娅怜悯、爱护一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今日我们再来学习另一个感人的故事。

②读题：“英雄查理”。“英雄”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

初读感知

①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

③检查读书状况。

④争论沟通。

再读质疑

①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

②初步释疑。

对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最终提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

a．查理有哪些变化？

b．查理为什么会有这么大的变化？

读悟沟通，感受查理的变化

①查理有哪些变化？你找到了哪些句子？

②教师相机出示句子让学生谈感受：

练习有感情朗读

可以自由组合，分角色感情朗读。

拓展练习

①完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

②镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

板书：

32*英雄”查理

淘气爱搞恶作剧

有礼貌自信

第五篇：三年级语文上册《语文园地一》教案三年级语文上册《语文园地一》教案

学习目标

1．沟通自己前一阶段的课余生活。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且仔细执行规划。

2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们共享。

3．发觉一些多音字的不同读音，精确区分。

4．读“认”，发觉和运用识字方法。

5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6．积极参加展现活动，细心预备采纳最好的方式展现自己的课余生活。课前预备

1．实物投影仪。

2．展现活动前，师生共同设计布置展现区域，陈设展现物品。

第一课时

一、口语交际：我们的课余生活

1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发觉了蒲公英的隐秘，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，仔细执行规划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展现各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动；

b.可以讲讲在教师指导下进展的小制作、小创造、调查考察活动；

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长工程上花了多少功夫，有多少进步；e.可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识；

……

2．全班沟通。

每组推选一位优秀代表进展全班沟通。

3．共同评议。

a.就刚刚几位同学们沟通的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活规划安排得满，谁的课余生活工程记录得多？

二、教师引导学生争论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的规划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的规划安排得切实可行，课余生活规划中的各项安排得到真正落实。

b.评比出活动新奇、好玩，开展得仔细深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。

其次课时

一、习作〃指导

1．在口语交际中，我们沟通了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有很多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

3、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同争论，教师提示，以下活动可参考：

a.嬉戏消遣活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小创造、绘画写生、足球竞赛、球球训练……

c.个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养欣赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──每天练习钢琴、小提琴……

d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，清扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……

3．你预备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？

争论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，表达时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

4．学生起草，教师巡察。

5．学生沟通，用实物投影仪展现，大家共同评议。

6．各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清晰。

7．抄写作文。教师交代格式和字迹要求。

第三课时

作文〃讲评

一、朗读展现优秀习作

1．教师在批改中选择优秀习作，实物投影仪展现优秀习作，小朗读自己的文章。

2．全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习。

二、教师可引导学生以下几方面评议：

a.是否扣住课余生活的某一活动、经受或某一方面写；

b.是否按肯定的挨次把内容写清；

c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；

三、小组沟通相互评议。

前后四人小组相互朗读沟通自己的习作，互评互议。

四、修改抄写张贴展览

1．各人修改自己的习作。

2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

第四课时

日积月累

一、我的发觉

1．各自轻声朗读课本中的词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉，读不准的字可同桌相互请教。

2．指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读稳固。

3．竞赛：谁的视力准，发觉独特正确。

沟通各自的发觉。每一行两个词语中带点字字形一样，读音不同。思索深入的学生还会发觉，这同一个字在读音不同的状况下意思也不一样。如有这样的发觉该大力加以鼓舞表扬，并且引导其说说不同的读音状况下的字义。

4．齐读稳固