三年级上册《花钟》教学设计范文（3篇）

三年级上册《花钟》教学设计范文（3篇）[教学目标]

1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等学问。

2、体会用多种方式来表达句意。

3、正确、有感情地朗读课文。

[教学重、难点]

理解课文内容和感悟多样的句式表达。

[教学流程及设计意图]

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花什么？今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生观赏鲜花）

2、看了刚刚的景象，你有什么想说的？（学生自由说，感受花的美）学生积极举手发言。

3、教师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。同学们情愿读读这句话吗？

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多神秘呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章。13、花钟（出示课题齐读）。

5、读了课题以后你首先会想到什么？

二、自主朗读，感悟文意

师：那就让我们先在课文找找答案吧。

1、选择你自己最喜爱的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜爱的局部多读几遍。

2、有喜爱的句子吗？读给大家听听吧！（学生边读，边正音）

3、刚刚有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？

4、没解决不要紧，那让我们先来说说读了课文，你懂得了什么？

5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早创造、最闻名的日内瓦大花钟。

三、入境入情、自悟得意

1、漂亮的“花钟”上究竟是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。（课件出示表格填空）

2、沟通：同学们想不想熟悉这些花？

a、课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。

b、让我们一起来叫一叫它们的名字吧。

3、这么美的花儿课文是怎样写的呢？请找出相关的句子来读一读。（生边读边画）。

a、读这句描写花开放的句子。

b、课件出示两句子进展比拟。

c、带着独特的体验朗读本句

（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；黄昏六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……）读了这句你觉得怎样？（太单调）

d、你认为哪句是写得最好的？（学生反复朗读）边读边想象花的样子。（学生边表演边做动作）。

4、省略号告知我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？（教师边出示大屏幕边介绍）：蒲公英在早上六点开花；紫茉莉约下午四点开放；下午五点，白香水百合开放；晚上六点，丝瓜花开放……（并引导：回家也可以观看一下你家里的花大约几点钟开放，几点钟闭合。）

5、刚刚我们通过认花、了解花是什么时候开放的，现在，你们对花的感受不一样了吧！带上你独特的体验齐读第一段

6、读了这段课文，同学们又会很自然地发出哪些问题？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”？

四、自读课文，自主解疑

1、带着问题齐读其次自然段。

2、学生找出“为什么不同的花开放的时间不同？”的缘由。

2、，学生找缘由，当学生找到答案后，（课件出示）文中两个概括写的重点句，并问，植物开花时间与温度、湿度、光照有亲密的关系，怎么个亲密？再读读有关的句子想一想。学生沟通。

3、教师小结：昙花在九点左右开花原来是由四周条件打算的。看来，课文举了昙花这个例子就一下子讲明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有亲密关系的科学道理。

4、连续引导：而有的花开放时间又与昆虫活动时间相吻合，怎么个“吻合”？为什么会“吻合”？

3、接着，教师随机大屏幕出示照片“牵牛花”、“睡莲”、“夜来香”、“午时花”、“万寿菊”，这些花为什么有它们自己的开放时间？（依据你的了解大胆猜想）依据学生猜测。

4、教师小结：大家猜想得很有道理，但是，这些花开花的时间毕竟与温度、湿度、光照有关，还是跟昆虫有关，甚至跟其它因素相关，咱们在课后可以去查阅资料进一步再讨论。

五、奇妙的学科融合

1、自由读第三自然

（1）师：是的，花儿世界有自己独特的生活条件与开花的时间，植物学家依据这一现象产生了一种奇妙想法。

（3）植物学家的做法奇妙在哪里？

（4）（课件出示）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。（理解“大致”的意思）

（5）播放瑞士大花钟让大家观赏

2、接下来教师考考大家今日学得怎样？会不会认钟？（课件出示钟表）

六、总结：

今日，我们熟悉了花钟，探寻到花钟里的隐秘，教师信任，大自然里还有很多很多的神秘等着你们去发觉。

三年级上册《花钟》教学设计2

教材简说：

《花钟》是九年义务教育教科书三年级上册第13课。这是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，其次自然段介绍了不同植物开花时间不同的缘由，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。课文根据“归纳现象—提醒缘由—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。先讲观看后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发觉；接着分析答复了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。

选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观看兴趣；初步培育学生留心四周事物，仔细观看和思索的习惯。

教学目标：

学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒、柔嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部；读懂课文内容，激发学生观看兴趣，初步培育学生留心四周事物，仔细观看和思索的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。其中，难点是“在理解课文内容的根底上，学习用不同的说法表达同样的意思”。

教学预备：

多媒体课件

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、激趣引入，提醒课题；

1、揭题

师：我们一起学习一篇新的课文《花钟》

板书：13：花钟，学生读题

师：通过你的预习知道“花钟”是什么？生答：用花草做的.钟

师：生活中有人见过花钟吗？

师：在我们祖国的很多城市，都有这样用花草做成的——钟，（屏幕显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟，很多游人都驻足欣赏；这是南京市的花钟。很多国外的城市也有花钟这样的景观，这座花钟坐落在俄罗斯，在号称花园之国，钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的其次大城市日内瓦的象征。这些花钟，不仅美观，还能报时。那是由于人们把钟表的机械构造设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么课文中的花钟又是什么样子的呢？

2、整体感知

（学生听课文，整体感知）

二、学习生词，观赏词句；

（学生自由读文，划诞生字）

1、读带拼音的生词

师：读好课文的小朋友，请同桌相互读一读带拼音的词语。

2、去拼音生字

师：读得很精确，我们看屏幕。（屏幕消失生词），离开课文中的这些拼音，还能把这些字词读准吗？（开火车读）

3、赏词

师：这些词有哪几个在课文中是用来描写花的。（点击所找词语，词语变红）

师：我们刚刚找到了这些词语中描写花的词，看看课文当中这些描写花的词，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子，这么多描写花的词，在课文中都用它们写了那些花呢？第一段中去找一找，把花的名字划下来。（学生读文、勾画。）

师：好，我们看，课文中为我们展现了这么多的花，（课件出示）叫叫他们的名字吧！

生伴随课件出示的花认“花”（“花”下附有花名，最终很多花一齐显示）。

4、赏句

师：这么多的花真是——争奇斗艳，芳香迷人啦！

（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，明丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；黄昏六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）

师：自己读一读，你发觉什么？（学生自由读，说一说想法）

师：请同学再自由的读一读课文，找一找课又是怎样写的？（学生找出，同时出示课件比照）

（课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，明丽的蔷薇开放了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；黄昏六点，烟草花在暮色中清醒；月光花在七点左右伸展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。）

师：请挑其中一句写得最好的，反复朗读，想象一下这花的样子？

（学生在下面练习，师训视，指名答复，）

理解：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（请生做动作）

五点左右，明丽的蔷薇开放了笑脸；（为什么喜爱蔷薇花，理解：明丽，它怎么样开放的，动做）

七点，睡莲从梦中醒来；（你早晨起来是怎样的？做动作读）

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；（出示课件理解：欣然怒放）

黄昏六点，烟草花在暮色中清醒；（依据课文理解：暮色，清醒）

月光花在七点左右伸展开自己的花瓣；（做一做动作理解：伸展）

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现。（教师讲解：含笑一现）

（全班同学表演读）

三、品位词句，当堂积存；

师：好，我们先读到这，刚刚我们看到了笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿势，各有各的性情，就像你们一样得意。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给你们做了一个很好的例子。要想把这个本事学到手，摘抄是个好方法。下面就翻开你们的摘抄本，从刚刚我们读到的这些描写花的词语和句子中选择你喜爱的，抄在采蜜本上。（学生摘抄好句子）

师（示意暂停）：把你的本合好。以后，你假如再听到，再看到描写花的词语，都可以摘抄到这一页上。谁的这一页最先填满了，你的词语就最丰富了。

三、反复练习，熟读成诵

1、引读

师：刚刚的学习中，同学们的收获可真不少，我们把课文中能够的生字新词，还有一些句子都读好了，也读懂了，还积存了那么多描写花的词语和句子。那，这一朵朵漂亮的花，是不是都给你们留下了深刻的印象？花钟里种的就是这一簇簇漂亮的鲜花，课文里那座花钟的隐秘，也就在这鲜花之中。下面，教师和同学们协作来读一读，我带你们一起去探寻这座花钟里的神秘。拿好书。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，读——

生跟读。（师连续引读课文第一自然段。）

2、同桌互读

师：好，现在，同桌的同学之间也这样来读读课文吧。

（生自读课文。）

3、嬉戏抢答

师：好了，现在教师来说什么时间，你们说什么花开。我来考考你们课文读懂了没有。凌晨四点——（学生说花开）

师：那假如我说什么花开，你能对出时间来吗？（能）

师：这么有信念。预备好，可以抢答。万寿菊开了——

师：你说五点就错了，是吧？看清课文，花的开放时间能那么准吗？不能吧？那，你应当用什么词来说更好一些呢？书中就有一个词，刚刚咱们还读过好多遍呢！哪个词？

（理解：左右）换个说法

五、修建花钟，引导探究。

师：刚刚在这一问一答之中，我想聪慧的你们，已经探寻到花钟里的隐秘了。课文中提到了一位植物学家就是发觉了这花的隐秘修建了一座花钟。现在，我们就带着他的创意，一起合作，共同修建一座花钟吧。（课件出示：修钟）看清里面哪种花的名字，仔细读读书，看看哪种花应当种在什么地方。（请生上来制作）

师：我们花钟修建好，我们刚紧来帮它报一报时吧！

师：只惋惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，该用什么花来表示呢？（点击课件：问号）这就需要你们，到书中，到大自然中去查找了！

三年级上册《花钟》教学设计3

教学目标：

1、会认8个字，会写14个字，正确读写“凌晨、蔷薇、开放、暮色、昙花、枯燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

3、读懂课文内容，初步培育学生留心观看四周事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点：

理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：

对开花的时间不能机械理解，留意用词的精确。

教学预备：

课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花什么？（学生自由说）

2、今日，就让我们走入花的世界，去领会一下花的漂亮和奇妙吧！（课件出示：花的图片，配轻音乐）

3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚刚看到的景象吗？（学生自由说）

4、教师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。教师先说，然后出示这句话。情愿读读这句话吗？（指名读，齐读）

5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道么，这么漂亮的花儿身上还隐藏着很多神秘呢！今日，就让我们来学习一篇有关花的文章。板书课题。

6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么？（自由说）你还想知道什么？

二、理解课文内容

那就让我们先在课文中找找答案吧！

1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、接读课文。一人一句。之后评价。

3、轻声朗读课文，划出自己不理解的地方。

4、默读课文，思索：全文共有几个自然段？他们分别告知了我们什么？（整体把握课文内容）

刚刚快上课时，有位教师问我，花钟是什么东西。我说上课了，我们班的同学会告知你的。通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么。

通过上节课的学习，你还知道了什么。（学生边说，教师边板书）

人们是怎样知道不同的花开放的时间是不同的呢？（学生：认真观看。教师板书）

三、体会用词精确

理解、运用“大致”

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