五年级上册美术教案-13 实物的联想苏少版

实物的联想教学目标：初步了解实物联想的方法和过程。2、尝试用组合式的方法进行联想创作。3、通过艺术的角度来感受实物联想带来的乐趣，激发学生对生活的热爱之情，同时增强学生的环保意识。教学重点：引导学生感知实物，通过对实物外形的联想，发展思维，挖掘蕴含其中的美感。教学难点：启发学生的发散性思维，实物联想后的作品更具创意、美感和趣味性。教具：多媒体课件、实物、范作教学过程。一、什么是实物的联想。1、表演魔术：将实物秒变成一个新的作品。=1\*GB2⑴、同学们见过魔术表演吗？最近老师迷上了变魔术，想不想看一看？=2\*GB2⑵、这些是我变魔术的材料：馒头、牙签、豆子、枸杞，生活中你见过它们吗？这些是我们生活中最常见的真实的物品，我们把它们叫做实物。这些实物能变成什么呢？我来好好想一想！胖胖的馒头、又尖又细的牙签，圆圆的豆子，瘦小的小枸杞，能变成什么呢？——刺猬揭题。生活中真实的物品通过联想组合成新的作品，就叫实物联想。二、大师怎样进行实物联想。1、师：其实，这种通过联想把不同的实物组合起来变成一件作品的方法，很久很久以前就有了！不信，你们看他！2、出示图片。他是来自斗牛王国西班牙的艺术家，他叫毕加索，是20世纪最伟大的艺术家之一，立体主义先驱。3、出示图片《斗牛》。这是他的一件雕塑作品，同学们欣赏一下。=1\*GB2⑴、大家猜猜，这件作品像什么？（《牛头》恭喜你！猜对了！）=2\*GB2⑵、它是用什么实物组合的？（车把手和座垫）（生活中不起眼的实物，经过艺术家联想、组合，变成了一件经典的艺术品。多有创意啊！）=3\*GB2⑶、那他为什么选车把手和座垫创作牛头呢？4、教师小结。因为车把手和座垫外形组合起来很像牛头，所以艺术家主要是根据实物的外形去联想的。同学们真聪明！他人怎样进行实物的联想。师：下面我们再来看看其他人是怎样进行实物联想的。播放PPT。1、（乌龟）这个像什么？用什么实物？根据什么来联想的？2、（鳄鱼1）这个像什么？你认为什么地方联想的最好？3、（鳄鱼2）这个像什么？为什么拉链口只拉这么长？（设计巧妙，很有趣。）4、（人脸1）这个像什么？这张脸哪里最吸引你？5、（人脸2）这个像什么？这也是一张脸，你觉得哪里联想的最棒？6、（人脸3）这是一张梳子做的人脸。7、这是——刺猬。8、这是——两个小人手牵手，叉和勺分别代表两个小人。好可爱！9、这个像什么？蜻蜓身体为什么选牙刷呢？（因为牙刷外形瘦长）教师小结。通过刚才的欣赏，我们知道不同外形的实物会让人产生不同的联想。四、不同的实物会产生不同的联想。师：老师这里也有一些实物大家看看能联想成什么？电子白板出示一些实物图片供学生缩放、拖动、平移。五、相同的实物也可以产生不同的联想。师：刚才我们体验了不同的实物让我们产生不同联想。那同一件物品给我们联想又是怎样的呢？1、出示实物扫帚，请一个学生动作表演，其他学生进行联想。2、师小结。一件物品，所处的环境不同，摆放的位置、角度不同也会让人产生不同的联想。3、因此我们在联想之前=1\*GB2⑴、将身边物品的外形仔细观察。=2\*GB2⑵、转转、动动，再想想。=3\*GB2⑶、组合创作。当然，你也可以用铅笔画个小稿。（出示范作小稿）因为凡事预则立，不预则废。达芬奇画鸡蛋一画就是六年，草稿纸堆得又高又厚。六、创作实物的联想。1、师：好了！说到这，同学们一定迫不及待了！那就拿出你身边的物品，仔细观察观察，转转、想想，看看它和其他实物组合起来像什么。2、请1-2名学生说一说，你打算用什么实物进行联想，把它们组合成什么作品。3、作业要求：仔细观察身边的实物，根据外形来想像，再加上其他实物组合成一件作品，力求充满创意、美感，趣味十足。七、展评实物的联想。师：刚才我们作业要求，力求充满创意、美感、趣味。现在同学们就可以从这几个方面去欣赏一下我们的作品。建议评价标准：创意、美感、趣味。建议评价方式：自评、他评、师评。八、总结拓展联想。。1、同学们的作品不仅充满创意、美感、趣味十足，有的还非常环保，变废为宝，化腐朽为神奇。这充分证明联想的魅力是无穷的。2、出示奇思妙想的图片。这是11号篮球明星——姚明，这是想象中的我。虽然没有姚明高，但投篮依然能百投百中。因为想象中的我拥有有一双超强弹簧鞋，帮助我们轻松起跳。3伟大的科学家爱因斯坦