对新课程标准的理解和体会

对新课程标准的理解和体会对于我们刚入职的新教师而言然在学校的时候就已经接受了各种先进教学理念的熏陶对新课程标准也有了一定的认识但是实施起来还是一种巨大的挑战，开始变得有些茫然。通过参加教师培训班，进一步理解了新课程，认识了新课程决心将新课程理念充分落实在自己今后的课堂教学中通过学习我了解到新课程理念包括：课程目标，课程设置，课程内容，教学及评价要求，课程管理。下面将谈谈我对新课程理念的认识和体会。1．新课程目标：新课程目标改变了课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。俗话说的好“你可以把马拉到河边，却无法迫使它饮水积极上进的学习态度，对学习的强烈愿望，以及学生内在的心理需求，对学校、学习的热爱，以上这些在学生的学习过程中起着极其重要的作用们要学习山东省茬平县杜朗口中学的经验，作到“学生开放，自主，学生的个性真正得到了张扬。最大限度地提高学生的学习积极性。2新课程设置新课程设置改变了科目过多和缺乏整合的现状九年一贯整体设计课程门类和课时比例设置综合课程适应不同地区和发展的需求体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。我们一直在强调减轻学生的课业负担但面对过去名目繁多的课程又何谈减负？我们要学习南京东庐中学的经验，采取“学教案一体化“讲学稿”取代学生的课堂笔记课后作业和各种复习资料练习册学生课下的作业就是预习此“讲学稿出问题，教师上课主要是解答问题，点拨学生不会的问题。这样，极大地减轻了学生的课业负担。另外，精心备课、精留作业，也是减轻学生课业负担的最直接的方法。3．新课程内容：新课程内容改变了课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系关注学生的学习兴趣和经验精选终身学习必备的基础知识和技能新课程改革要求教育工作着要精选课程内容精选终身学习必备的基础知识与技能关注学生学习兴趣和经验学习内容与学生生活和社会实践相联系课程标准中要注重学生情

感、态度、价值观的培养，注重体现尊重学生的差异和个性。4．新课程学习方式：现代的学习方式改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流于合作的能力。总地来说，概括为八个字：实践、参与、互动、合作。新课称目标要求我们一定要转变学生的学习方式以往的学生学习方式单一被动少自主合作、探索的学习学习目标主要定位在知识掌握这一层面上没有真正实现学生内在素质的提升。新课标向我们提出了“现代学习方式现代学习方式不是特指某一具体的方式或几种方式的总和从本质上讲现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨以促进人的可持续性发展为目的由许多具体方式构成的多维度具有不同层次结构的开放系统。5新课程评价新的课程评价改变过去那种过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高、和改进教学实践的功能传统的课程评价在评价方法上偏重定量和结果而轻视定性和过程。评价维度上偏重知识和智性而轻视情意要素价功能上偏重甄别和选拔而轻视学习者的可持续发展评价主体上往往只是自上而下的单向式即校长评价教师教师评价学生这种评价方式所产生的评价结果往往带有极大的主观片面性新课程评价在对教师和学生评价的两个向度上作出了根本性的调整就教师而言要求以教师自评为主，强调教师对自己教学的分析与反思，校长、教师、学生和家长对评价的参与都是为了促进教师创造性教学水平的提升就学生而言教师对其评价的重点不仅仅局限于学生学习的态度和结果是发现和发展学生多方面的潜能助学生认识自我并建立自信进学生以高昂的热情主动参与教学过程，实现师生、生生、和谐互动，以高效达成教学目标。随着新课程改革的进程，教师的角色也发生了变化。在新课程改革的舞台上，教师将扮演一个新的角色。由传授者转化为学习促进者、组织者和评定者、由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席教师还要作为课堂教学的管理员，家长的代言人，学生心理的咨询师。总而言之，由于教师职业的特殊性决定了教师要在教育教学过程中充当多种社会角色在课程改革的大背景下我们要根据具体的情况不断进行角色转换不断调整