《孙权劝学》教案模板集锦七篇

第8页共8页《孙权劝学》教案模板集锦七篇《孙权劝学》教案篇1一、教学目的1.知识与技能(1)理解司马光和《资治通鉴》;(2)掌握文中涉及的常用文言词语，理解文言语气词所表示的不同语气;(3)学习一些文言实词和虚词的用法。2.过程与方法(1)反复的朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文;(2)理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动。3.情感态度价值观理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。二、教学重点品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。难点：联络生活，真正领悟到读书有益于人的开展和完善的道理。三、教与学互动设计(一)创设情境，导入新课说到三国这段历史正如歌中所唱：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”确实在三国时期出现了一批英雄人物，如曹操、刘备、孙权，真可谓三国鼎立水火不溶，但曹操又曾说过这样的话：“生子当如孙仲谋”，孙权到底何德何能，竟能得到对手曹操的佩服，对于孙权，我们理解他当帝王的一面，今天我们理解他的其他方面。《孙权劝学》教案篇2教学目的：1．学习一些文言实词和虚词的用法，翻译课文。2．纯熟的朗读课文，最好到达背诵。3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。4．理解本文开卷有益的主旨。教学重难点：1．学习一些文言实词和虚词的用法。2．学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。3．理解文章的内容和主旨。4．体会人物语言的情味。教学方法：朗读法，教授法课时安排：一课时教学过程：一、导入：同学们，平时你不学习或不做作业时，你家人都会怎么做呢？〔学生答复〕你们家里人都会苦口婆心的劝你们“还不赶紧做作业啊”,“作业不做，学习不学将来就没有好工作”。而在三国时期，也有这么一位大将，他曾经追随周瑜打破曹操于赤壁，曾经为孙权立下赫赫战功，他就是吕蒙。孙权非常的信任他，可他有一坏缺点，就是不爱学习。今天孙权又来劝说他学习了，我们他是怎么劝说的，劝成功了没有。二、整体感知1.大声朗读课文，概述故事情节。故事情节：吕蒙在孙权的劝说下终于学有所成，得到鲁肃的赏识。2.简要概括这篇课文的开展。孙权〔劝〕学——吕蒙〔就〕学——鲁肃〔赞〕学三、研读课文1.孙权劝学。①要求学生找出来文中的句子。孙权一劝——“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权二劝——“孤岂欲卿治经为博士〔邪〕！但当涉猎，见往事〔耳〕。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”②请同学朗读，对照注解翻译重点字词与整个句子。你如今当权掌事，不可以不学习！”“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗？只是应当粗略地阅读，理解历史罢了。你说军务繁忙，比得上我吗？我常常读书，自认为很有好处。”治经：研究儒家经典；博士：专掌传授经学的学官；涉猎：粗略的阅读；往事：历史。③揣摩孙权劝说的语气。一劝：语重心长的，威严的。二劝：语重心长，但又有点生气，却还是委婉。④劝学的结果。蒙辞以军中多务——蒙乃始就学2.鲁肃赞学。①吕蒙学成了吗？你是从哪知道的？鲁肃——“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”〔你如今的才干谋略，不再是过去吴县的阿蒙了！〕吕蒙——“士别三日，即更刮目相对待，大兄何见事之晚乎！”〔对于有抱负的人，分别了数日后，就应当用新的目光对待，长兄为什么认清事物这么晚呢！〕②你怎么理解鲁肃“遂拜蒙母”的行为？一是侧面衬托吕蒙学有所成，二也表现了鲁肃惜才、爱才。③学习成语。吴下阿蒙：即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。士别三日，刮目相待：指别人已有显著进步，不能再用老目光来对待。3.分角色朗读。①全班试分角色朗读。②模拟表演。请四位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，旁白。然后进展对话表演。要注意模拟人物语气，体会说话时人物的心境。③师生点评。④以四个小组为单位分角色朗读。四、拓展延伸1.吕蒙从不学到学的这个过程，给了你什么样的启发？〔结合课文内容多角度理解〕从孙权：当你劝说别人的时候要有耐心从吕蒙：读书的重要性，要虚心的承受别人的好意见，懂得不断改变自己进步从鲁肃：要用开展的目光对待别人，要有礼貌重视朋友。2.比拟《孙权劝学》和《伤仲永》，谈谈两文内容、写法上的异同。从内容上看，都与学习有关，却恰好一正一反，一是年长好学，学有所成，一是年幼不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙承受孙权劝说“乃始就学”。其才略很快有了惊人的长进，使鲁肃不得不“刮目相待”。而方仲永幼年聪明过人，却因其父“利其然”“不使学”，而“泯然众人”。从写法上看，《孙权劝学》一文，以对话为主，言简意丰。《伤仲永》叙议结合，借事说理。五、作业1.结合页下注释，稳固背诵重要文言实词和虚词。2.背诵全文。六、板书设计孙权劝学《资治通鉴》孙权一劝又劝吕蒙辞学就学鲁肃大惊结友《孙权劝学》教案篇3教学目的：1、知识目的：再读课文，理清故事开展脉络2、技能目的：合作探究文中语言，体会人物形象3、情感态度价值观目的：学习文中吕蒙刻苦学习的精神，进步自己的学识修养教学重点：1、合作探究文中语言，体会人物特点2、学习文中吕蒙刻苦学习的精神，进步自己的学识修养教学难点：合作探究文中语言，体会人物特点。学情分析^p：学生掌握文句的根底上，深化探究课文内容。教学准备：翻译课文，课件。教学过程：结合学科特点，表达单元组教学环节，学习内容，时间预测，老师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联络实际，点拨升华，集体备课个人备课一、导入新课，抽层检测。(5分钟)二、出示目的，自主学习。(8分钟)三、共同探究，构建知识体系。(一)复习回忆：(3分钟)(大屏幕出