高中语文《林教头风雪山神庙》教学设计

高中语文（林教tou风雪山神庙）教学设计本文是中国四大名著之一，课文节选自（水浒传）七十一回本第十回，讲的主要是在高俅的干儿子高衙内看上了林冲的妻子，并陷害林冲使他被发配沧州后发生的故事。被发配沧州的林教tou开始随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了朝廷奸贼要加害于自己,于是在山神庙前手刃奸贼,投奔梁山。在学习中以把握主旨，学习人物描写，体会环境描写的作用是学习这篇课文的重点。考试研究院为大家提供了较为详细的第二课时的教学设计，以供参考。一、教学目标.梳理故事发生的前因后果，了解主要人物林冲的性格特点。.通过角色扮演、小组商量法，在理清情节结构的根底上，分析人物性格变化过程。.把握小说官逼民反的主题，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。二、教学重难点教学重点：理清文章情节结构，了解人物性格特点。教学难点：通过分析人物性格变化，把握小说官逼民反的主题。三、教学方法多媒体教学法;角色扮演法;商量法；教师导读法。四、教学过程（一）导入新课同学们看大屏幕，老师给大家带来了一段视频，大家认真观看视频中的故事情节开展，视频放完了，大家了解这是哪部电视剧吗没错就是（水浒传）。那林教tou被贬沧州后又发生了什么呢欲知后事如何，就让我们走进新课（林教tou风雪山神庙）去了解一下吧。（板书标题）（二）整体感知①同学分享课前搜集资料，介绍施耐庵及其作品（水浒传）。明确：作者施耐庵（1296T370）,原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间依据民间传闻与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说一一（水浒）。关于（水浒），又名（水浒传）（忠义水浒传），是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。②初读课文，结合文章标题，概括本文主要内容。明确：被发配沧州的林教tou开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。（三）深刻研读.本文的情节由四局部组成，请大家默读课文并以语文小组为单位相互商量，分别用七个字概括每一局部的内容。明确：序幕，林教tou沧州遇旧知（1）;开端，陆虞侯密谋害林冲（2-5）;开展，林教tou接管草料场（6-9）;高潮结局，林教tou杀敌山神庙（10-12）。.从课文情节可以看出，林冲的性格是随着情节的开展而变化的，请同学们概括一下林冲的思想性格的变化。（角色扮演、小组交流）①林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况明确：忍辱求安、逆来顺受，他明知高俅“生事陷害〃，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还称高俅为“太尉〃，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。（板书：沧州遇旧、善良安分）②陆谦、富安来到沧州说明了什么林冲的反响表现了他什么样的思想状明确：说明高太尉仍想杀死林冲。当林冲听到李小二的报信，并确知从“东京来的为难人〃就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼〃是要〃来这里害我〃，他心中充满了复仇的怒火，气愤地说:“休要撞着我，只叫他骨肉为泥!〃说罢，便怒冲冲地"先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻〃，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日〃。从这可以看出林冲当时有初步对抗但并不坚决。（板书：买刀寻敌、初步对抗）③林冲了解看守草料场是什么态度明确：随遇而安，委曲求全。这是情节的进一步展开。仇人相遇，刀剑相向的场面并没有出现，相反，局势又平缓下来。林冲被派到草料场，得到一个"好差使〃，林冲随遇而安的性格又占了上风，他复仇的念头淡了，想得更多的是熬过刑期，回家团聚。这既表现了林冲性格的复杂性，也把他被“逼上梁山〃的曲折过程表现得更充分。（板书：管草料场、随遇而安）④草料场火起，想置自己于死地时，林冲是什么态度明确：奋起对抗。陆谦等人一把火烧了草料场，把林冲逼上了绝境。林冲总算迸发出彻底的对抗精神，毅然杀死仇敌，走上了与黑暗政治决裂的道路。（板书：杀敌复仇、奋起对抗）（四）拓展延伸大屏幕出示社会背景，结合历史背景思考林冲形象具有什么典型意义明确：从林冲的个人遭遇，我们可以看到那个社会的政治状况，像林冲这样的中层官吏尚且无法维持安定生活，不能保证生命安全，那么，处于社会底层的民众的生活不是更痛苦、凄惨吗为了活下去，民众才不得不起来进行对抗斗争，林冲被逼上梁山的社会含义就是“官逼民反〃。课文使我们了解到当时社会的黑暗、腐败，认识到封建社会人民群众奋起对抗总揽者的必定性。（板书：逼上梁山）（五）小结作业小结：同学们让我们一起来回忆本节课所学的知识，结束课堂。作业：本文的自然环境的描写也极有特色，请同学们课后找出环境描写的句子，并分析其作用，下节课交流分享。五、板书设计六、教学反思针对小说教学，理清故事情节是第一任务，整篇文章的人物性格也随着故事情节的推移表现出来，所以先明确情节，再次在把握情节的根底上学习人物的描写方法，了解人物性