(二年级)数学下学期期末考试质量分析报告

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业镇康县2017-2018学年下学期期末学业水平抽测二年级数学质量分析报告小水井完小沈云华一、从试卷分析此次二年级数学期末测试以新课程标准，紧扣新课程理念，从概念、计算、推理、应用四个方面全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。本份试卷的答题时间是100分钟，满分100分，涉及的内容有：数据的收集整理，表内除法，图形的运动，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克以及简单推理。数学试卷分为填空、判断、选择、计算、整理统计、解决问题共六道大题。总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易稍偏难，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，是一份较为科学而合理的数学试卷。我对各大题的得失分情况作了统计：1.学生分析问题的能力不强。2.填空这部分基础知识，学生错误就是在万以内数的认识还不熟悉，连数大部分还不能正确写出来。3.计算题方面，部分同学混合运算还掌握不牢，总是忘记在没有括号的算式里要先算乘除后算加减。二、考试基本情况统计分析本次县统测应考26人，实考26人。全班26人，最高分100分，最低分9.5分，及格17人，及格率为65.38%，平均分为70.85分。具体如下：应考人数实考人数平均分难度及格人数及格率最高分最低分满分262670.850.641765.38%1009.5100分数段0～1010～2020～3030～4040～5050～6060～7070～8080～9090～100人数1110152258三、考生答题情况及错误原因分析第一题：填空题。本大题共8小题，第2、3、4、5、6、7、8小题答卷较好，第1小题失分较严重。第1小题错因：前半部分出现很多不认识的生字导致对后面的重点失去信心，乱做一通。第二题:判断题：本大题共5小题。第9、10、11、13小题学生都掌握得比较好，答卷很满意。第12小题，有部分学生还是没弄明白添上1是什么？是多少？丢分较严重。第三题：选择题，本大题共5小题。第14、15、16、17、18题，学生答卷较好。只有个别学生选择错或者不选择，主要是没有认真理解题意。特别是18小题这样的，平时一直在强调此类型的题，练习的也多，仍然得分率不高。第四题：计算题。本大题共4小题。计算题分值为26分，平均分分。第20小题得分较低，很大一部分同学就是不会读题目，用竖式计算以为是脱式计算，有的算出来，还是慌慌张张等式后面没有写出来答案。丢分严重。第五题：小小统计员。本大题共4小题共14分。题型平时都一直在练习，大部分学生都答卷较好，只是极个别的后进生直接不做题。第六题：解决问题，本大题共5小题，总分20分，平均分12.29分，特别是28小题，失分严重。主要在于读题不认真，粗心大意。四、存在问题1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。3自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。4、我们班有学生因字乱扣分，下学期应加强学生书写。五、今后工作建议1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。4、加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。5、加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题，审题和分析数量关系。6、培养学生的良好学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查和验算的习惯。7、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长要及时联系，知道学生在校与在家的表现，必要时还可以交给家长一些正确的指导孩子的学习方法。8、积极参加教研活动，学习害的教学方法和教学经验，并应用于自己的课堂教学时间中，以提高自己的课堂教学时效性。总之，通过试卷分析，除了查找出自己在课堂教学上的一些不足，更重要