部编版《道德与法治》六年级下册第8课《科技发展 造福人类》精品教案【最新】

六年级下册道德与法治第四单元第8课科技发展造福人类【教材分析】《科技发展造福人类》是统编道德与法治六年级下册第四单元“让世界更美好”的第一课，本课依据课程标准中主题六“我们共同的世界”第5条编写，旨在让学生感受科学精神，认识科技是人类探索世界的重要手段，也是实现人类梦想的重要力量，能够辩证地看待科技对人类社会的作用。围绕“共同的世界——发展力量”这一学习主题，本单元由三课组成。作为本单元的第一课，重在让学生感受科技力量，为后两课做了方法上的引导和铺垫。本课是继五上《古代科技耀我中华》后将视野延伸至科技在过去、现在和未来对社会的巨大影响，安排上呈现出螺旋上升的特点。本课由三个板块构成，“对世界的不断探索”通过科学家的故事使学生理解科学的探索和求真精神，“科技改变世界”关注科技的价值与作用，明白科技改变人类的生产生活，善用科技才能造福人类，“科技让梦想成真”则聚焦梦想，知道科技是实现人类梦想的重要力量。【学情分析】知识视角：经过课前调查，大部分六年级学生已经通过课外阅读及科学书对科学概念、理论及一些科学家的故事有了初步了解，但学生缺乏科技史背景知识。生活视角：教材中列举的科技成就贴近学生的生活实际，学生能充分感受到科技成果在日常生活中的广泛应用。但六年级学生接触的社会面非常有限，对现代科技的发展了解有限。【教学目标】第一课时教学目标：1.通过研究学习资料，知道科技是人类认识世界和自身的重要手段。2.通过分析交流，感悟科学的探索和求真精神，树立热爱科学的情感。重点：通过收集图片、视频，知道科技是人类认识世界和自身的重要手段。难点：感悟科学的探索和求真精神，树立热爱科学的情感。第二课时教学目标：1.借助科学家的故事和生活实例，认识科技能够改变生产生活方式，推动社会发展，感悟其探索精神和创造精神。2.通过课前调查、交流分享，辩证地看待科技对人类社会的影响，懂得只有善用科技才能造福人类。重点：借助科学家的故事和生活实例，认识科技能够改变生产生活方式，推动社会的发展。难点：感悟科学家的探索精神和创造精神，辩证地看待科技对人类社会的影响，懂得只有善用科技才能造福人类。第三课时教学目标：1.通过了解人类的飞天梦和中国的航天梦，知道科技是实现人类梦想的重要力量。2.通过交流分享科普活动，感受科技的强大和美好，培植从小爱科学、学科学、用科学的精神。重点：了解人类的飞天梦和中国的航天梦，知道科技是实现人类梦想的重要力量。难点：感受科技的强大和美好，培植从小爱科学、学科学、用科学的精神。【教学过程】第一课时教学过程课前谈话：（播放《研学啦》片头视频）同学们，欢迎来到《研学啦》大课堂！从古至今，人类一直坚守着探索未知世界的初心。今天，就让我们一起跟着小V去研学，探究人类不断探索世界的历程。板块一：探索自然在研学之前，小V想要先考考大家：（播放小V录音）你知道地球是什么形状吗？地球是不是宇宙的中心呢？现在，我们回答起来快速且笃定的答案，在16世纪之前，可是争议不断、模糊不清的。下面，就我们一起看看古代西方人是怎样探索宇宙的吧！（播放视频）1.看完了视频，小V想请你谈谈对“地心说”的认识。（指名交流）小结：“地心说”是16世纪以前受到广泛认可的权威学说。2.（出示图片：日心说）后来，科学家们又为什么要提出“日心说”呢？请同学们研读资料，小组合作帮助小V完成研学任务。“日心说”材料：中世纪后期，随着观测仪器的不断改进，行星的位置和运动测量越来越精确，观测到的行星实际位置同这个模型的计算结果的偏差就逐渐显露出来了，“地心说”便逐渐被淘汰了。古希腊的阿里斯塔克斯是历史上有记载的首位提倡日心说的天文学者，但他的宇宙观和理论得不到一般公众的承认，还被控告亵渎神圣的罪名。到了16世纪，波兰天文学家哥白尼不辞辛劳地日夜测量行星的位置，他在不同的时间、不同的距离从地球上观察行星，提出了更为准确的“日心说”,为了避免被教会惩罚，直到临终之际哥白尼才将他的发现公之于众，却依然遭到了教会的蔑视与嘲笑。捍卫真理的科学家布鲁诺，因支持“日心说”被教会烧死在罗马的鲜花广场上。同样支持“日心说”的伽利略，发明了世界上第一台天文望远镜，其观测结果在一定程度佐证了哥白尼的观点，但他也因此被判终身监禁。任务一：用“”画出科学家提出“日心说”的原因；任务二：用“”画出科学家提出“日心说”的经过；任务三：用“（）”找到科学家因“日心说”遭受的迫害；3.日心说的提出阻碍重重，科学家们却始终坚持追求真理，从中，你又感受到了什么呢？小结：（播放小V录音）在探索自然的过程中，科学家们不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲生命。板块二：探索世界过渡：人类在认识自然的同时，并没有停下探索世界的脚步。播放录音：（出示“一带一路”图片）这是2013年习近平总书记提出的“一带一路”倡议，它的提出带动了沿途各国的经济发展。追根溯源，早在15世纪，中国明代航海家郑和曾率领船队“七下西洋”，开辟了海上丝绸之路，厚植了今天“一带一路”的文化底色与民心基石。在15世纪末期，葡萄牙航海家麦哲伦的船队完成了伟大的环球航行。随着未知区域的迷雾被一层层掀开，地球的全貌淋漓尽致地展现在人类面前。（出示“逐渐发现全世界”动图）世界各国不再是独立的个体，而是共驻地球村的邻居。课前大家都选择了自己感兴趣的航海家进行研究。预设一：郑和下西洋（1）我们班有超过一半的同学对郑和下西洋感兴趣，小V首先请选择“郑和下西洋”的同学来分享你们的研学成果。人物姓名郑和朝代明朝事件下西洋次数时间人数船数拜访国数7次29年2.7万人200艘30多个（2）通过这些数据，大家有什么发现？（预设：频率高、耗时久、规模大、路程远）小结：这些都是郑和为不断探索世界，所作出的努力。预设二：麦哲伦环球航行（1）小V还特别想知道麦哲伦环球航行的故事，谁想来分享一下？人物姓名麦哲伦时间15世纪末事件环球航行途径国家佛得角群岛、巴西海岸、圣胡利安港、麦哲伦海峡、菲律宾群岛、马鲁古群岛、好望角小V请大家帮他制作一张《环球航海路线图》，请组长打开资料袋，小组合作完成。（出示要求：由组长分配任务，2人查阅，2人寻找，1人绘制，1人讲解）交流：你们知道麦哲伦船队航行了多远的路程吗？（预设：麦哲伦航行了60440公里）教师补充：相当于赤道长度的1.5倍，约等于绕操场151100圈，你在地图上轻轻一划的距离，麦哲伦可能要航行几个月的时间。在这漫长的环球航行中，麦哲伦船队遇到了很多困难（出示时间轴），谁来说一说你的感受？小结：麦哲伦船队凭着艰苦奋斗的精神，最终证明了地球是一个球体。3.航海家小百科其实，勇于探索未知海域的航海家还有许多，你知道其他航海家的故事吗？学生分享。小结：（播放小V录音）新航路的开辟，加强了各个大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进了人类文明的传播，推动人类探索世界的进程。板块三：探索自身人类在探索世界的同时，也在不断改变对自身的认识，就人的起源而言就有着几种不同的说法。让我们跟着小V的视频继续研学。1.（播放视频）看了视频，你知道人类对自身的看法发生了什么改变吗？（预设：人们不再相信神创造的人类，而是逐渐接受达尔文的观点。）小结：（出示教材，播放小V录音）19世纪中叶，达尔文提出的“进化论”，改变了人类对自然界和人类自身的看法。2.其实，人类也在不断深化对自身的认识。2020年，“新冠”疫情在全球肆虐，而就在去年的最后一天，人民日报的一则新闻却温暖了每一个中国人。我们一起来看（出示“中国国产疫苗上市”新闻截图）（1）你知道新闻里说的是一件什么事吗？（预设：中国国产疫苗上市）（2）医学家们在研制疫苗的过程中遇到了哪些危险？全班交流（3）播放视频《疫苗研制》，谁来说说你的感受？小结：医学家们不顾个人安危，不畏艰难，不断探索，为人类战胜疫情提供了强力的武器，注入了强大的信心。总结：随着人类对世界的不断探索，科学技术也在飞速发展，人类的生活也因此变得越来越美好——科技发展造福人类。今天我们的研学之旅到底结束，下一节课，我们将继续走进科技，谈谈科技发展令人类社会发生了哪些举世瞩目的改变。板书设计：第二课时教学过程课前谈话：同学们，上节课我们学习了科学家们对世界的不断探索，体会到了他们追求真理的精神。今天，让我们坐上时光机，来一场穿越时空的旅行。（出示图片：古代）现在，我们来到了古代，在古代你的生活你会遇到哪些不便呢？（指名交流）相比古代，我们今天的生活已经变得十分舒适，那为什么会发生这样的改变呢？（指名交流）科技具有改变世界的力量。（揭示课题：科技改变世界）下面，就让我们继续乘坐“改变号”时光机，前往下一站！板块一：蒸汽时代1.（出示图片：大工业时代）这是两百多年前的蒸汽时代！这里到处是工厂，瞧，瓦特先生出现了。2.（播放录音：瓦特①）你好，来自21世纪的朋友，我是詹姆斯·瓦特！我身后的一切，都是工业革命的成果，而这些全都得益于我所发明的蒸汽机。师：听到这里，你有什么想问瓦特先生的吗？播放视频：蒸汽机的发明（播放录音：瓦特②）你明白了吧，这就是蒸汽机的故事。朋友，我也有个问题想考考你：你知道我的蒸汽机给生活带来了什么改变？（课前调查）师：谁来回答瓦特先生的问题？（预设：蒸汽纺纱机扩大了生产规模，出行可以乘坐蒸汽机车。）5.（播放录音：瓦特③）不愧是来自21世纪的学者，这个问题根本难不倒大家。一台蒸汽机，并不能改变一个时代。只有将它广泛应用于各行各业，才能解放人力、畜力、风力、水力等各种生产力，促进社会的发展。OK，我还有很多事要忙，今天就聊到这儿吧，Goodbye！师：感谢瓦特先生为我们介绍第一次工业革命的历史，接下来让我继续前往下一站！板块二：电力时代1.（出示图片：电气时代）时间回到一百多年前，此时电力已经逐步取代了蒸汽，人类跨入了以电力为标志的第二次工业革命时代。说到这个时代，就不得不提到一位十分耀眼的发明家，大家知道他是谁吗？（预设：爱迪生）是的，他就是爱迪生。接下来，让我们翻开他的工作日记，去看看他发明电灯的故事！2.（播放录音：工作日记）这是我的第6000次实验，不出意外，我又失败了。回忆这一路来的研究历程，真的十分坎坷。起初，我在有氧的环境中做灯丝通电实验，结果所有的实验材料都在一瞬间被电阻发热产生的火花焚烧殆尽。甚至有几次，还发生了猛烈的爆炸，这让我害怕极了！于是，我更换了方案，将材料放进真空的玻璃罩内进行实验。令人高兴的是，危险的情况再也没有发生了。虽然安全性得到了保障，但是用作灯丝的材料仍以一种肉眼可见的速度熔断。时间最长的一次不过几小时，如果制造一盏电灯只能发光几个小时，那还不如直接点蜡烛来的更划算。身边的人都劝我放弃实验，可我始终坚持，坚信距离成功已经不远了。或许下一次，我就能完成这项具有划时代意义的发明。师：从他的日记中，你受到了什么启发？（预设：爱迪生善于思考、不畏艰难，最后才成功发明了电灯。）那你知道在我们生活中，还有哪些与电相关的发明是他创造的？（课前调查）小结：正因为爱迪生具有这种坚持不懈的品质，才能成就他发明大王的称号。3.还有许多科学家也像爱迪生一样坚持不懈，你能分享一下他们的故事吗？（课前调查）小结：正是因为有许许多多的科学家们，不断地创造和实践，才能让我们的生活变得便捷和舒适。板块三：信息时代1.（出示图片：信息时代）时间回到今天，电力依然是重要的动力来源。许多新的科学技术进入了我们的生产和生活。我们班的很多同学啊都使用过新技术，下面请他们给大家介绍一下吧！2.这些都是新技术给我们的生活带来的便利，同学们，那你还知道哪些新技术给生活带来了变化？（预设：春晚舞台、互联网课堂）3.这些都是同学们身边的新技术，其实信息时代的新技术远不止这些。（教师补充）对比前两次工业革命，信息时代的生活给了你怎样的感受？小结：信息技术的发展已经渗透到了我们生活的方方面面，给人们的生活、工作和学习带来了快捷和便利。4.近年来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了丰硕的成果。（出示教材62页活动园）通过课前调查，谁来分享一下？（预设：①通过手机智能百科了解了中国天眼的资料；②通过电子学习机知道了蛟龙号载人潜水器的信息。）5.教师补充：就像大家说的一样，我们可以通过各种渠道查找到我们感兴趣的信息，比如说只要输入关键词就可以了解到很多不同类型的相关信息。小结：互联网技术为我们创造了发布信息、阅读新闻报道、娱乐、交流的新平台。板块四：善用科技1.但是我们在享受科学技术成果的同时，也遇到了许多新的烦恼。你在生活中遇到过哪些烦恼？（教师进行问题归类：网络诈骗产生人类信任危机、农药威胁着人们的健康、废弃电子造成不少环境污染、工厂的高排放造成全球变暖）小结：你们说的不仅仅是烦恼，还给社会带来了不少潜在的风险和危害。2.教师补充：除了这些，还有社会伦理道德问题，来看这一则新闻（出示新闻视频）你怎么看待这个人的做法？（预设：科学家在进行科学研究时要恪守道德底线）3.（出示法律条文）与此同时，我国也颁布了相关的法律，大家一起来读一读。4.不仅有法律的约束，还需要接受公众的监督（出示图片：公众监督科技研究活动）。小结：让科技更好地为人类服务，不仅需要科学家的道德自律，还需要通过法律约束、共同约定、公众监督等办法对科技应用进行规范。总结：科技的发展改变了世界，人们要善用科技，不仅求真而且求善，让科技更好地为人类造福。下节课，我们将为科学插上梦想的翅膀，一起在未来的高空翱翔。板书：第三课时教学过程课前谈话：（播放《解码科技史》片头动画）同学们，欢迎来到解码科技史，今天让我们走进人类科技，感受科技让梦想成真的力量！明朝时期，有个叫万户的人，他梦想遨游蓝天，那他的梦实现了吗？让我们通过一段视频来看一看。（播放《万户飞天》视频）过渡：虽然万户失败了，但他却迈出了飞天梦想勇敢的第一步。今天的解码科技史，首先让我们来解码人类的飞天梦。板块一：解码科技史之人类飞天梦关于人类飞天梦的历程，请大家阅读书本64页《活动园》，你能说一说在每个阶段分别实现了什么梦呢？预设：①氢气球的首飞实现了人类的升空梦②莱特兄弟试飞成功实现了人类的飞行梦提问：从查理升空梦的实现到莱特兄弟的飞行梦，这之间发生了哪些变化？（时间长、技术上有突破）预设：③美国宇航员实现了登月梦④登陆彗星打开了人类的星际梦提问：从人类飞天的历程中，你还感受到了什么？（指名交流）小结：古往今来，科技让人类的飞天梦一步步变成了现实，未来人类将会在更加广阔的空间探索。板块二：解码科技史之中国航天梦过渡：如今，我国的航天科技也在不断发展。逐梦路上，我们究竟实现了哪些航天梦？又分别对哪些领域作出了突出的贡献呢？接下来，让我们继续来解码中国航天梦。1.请仔细阅读资料袋中关于中国航天的资料，用你们喜欢的形式小组合作完成一张《中国航天发展图》。完成以后，请各小组进行展示分享。中国航天资料：1970年4月24日，我国第一颗自主研制的人造卫星“东方红一号”飞向太空。1975年11月，我国第一颗返回式卫星成功发射。“北斗一号”卫星群组成了完整的卫星导航定位系统。“海洋二号”卫星是我国第一颗海洋动力环境监测卫星。2003年10月15日，在酒泉卫星发射中心，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。2011年9月，我国首个目标飞行器和空间实验室“天宫一号”发射入轨。2007年10月24日，我国成功发射了第一颗月球探测卫星——“嫦娥一号”。2020年7月23日，“天问一号”在文昌航天发射场成功升空。截至2021年2月4日，中国长征系列运载火箭已发射360次。2.通过研究学习，相信大家对中国航天科技有了更加深入的了解。其实我国的航天成就远不止这些，让我们谈过一段视频来共同见证！（播放视频）3.（看大屏幕，师生对答）浩瀚天河万里路——中国星耀50年。4.中国的航天成就是举世瞩目的，但在这50年中，中国航天科学家们却付出了无数的心血。（出示《千年梦圆在今朝》节选：数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是始终没有放弃飞离地球的努力。实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间；有的人积劳成疾，几住进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……）请大家读读这段话，说说你的心里话？（预设：中国的航天科学家们不畏艰难，报效祖国，可真了不起呀！）5.面对未知的世界，科学家们探索的脚步却永不停止，除了飞天梦和航天梦，你知道人类还有哪些未实现的梦想呢？（预设：深海居住、外太空生活）6.那这些梦想应该如何才能实现呢？（预设：科技发展实现梦想）板块三：解码科技史之科技实现梦过渡：只有科技的不断发展才能实现梦想。最后，让我们一起解码让科技实现梦想的秘密。1.同学们，你有没有通过你的努力实现过自己的某个科技小梦想吗？谁来分享一下你的感受？（设置课前调查）预设：学生列举各种科普活动，如：观看科幻电影、参观科技馆、科技小发明等。小结：大家说的这些啊都是普及科学知识的科普活动。2.我们班还有几位科普小达人，请他们来谈谈自己的收获。学生1：我酷爱小制作和小发明，鲁班和爱迪生都是我的偶像。我的小制作多次获得校级一等奖，还参加了市级青少年发明创造大赛，成绩优异。为了更好地发展我的爱好，爸爸将自己的书房改造成了我的梦想工厂，我相信这儿就是我梦开始的地方！学生2：我是一个科幻电影迷，电影里各种高科技产品让我大开眼界！我不但爱看，还喜欢写科幻小故事。少儿科技杂志社的主编很看好我的故事，说我的想象力十分丰富，还经常向我约稿发表。或许，今天我们称之为幻想的东西，不久的未来将会变成现实。学生3：我的网名叫做“步行者”，因为我喜欢到处走走看看，去聆听初夏田野的蛙鸣，去欣赏深秋街边的落叶，去观察周围美丽的大自然。我想学习昆虫学家法布尔，俯下身去亲身体会自然的真谛，发现身边鲜为人知的科学奥秘。3.（出示“科技活动周”概念）其实我们国家也非常重视科普活动，从2001年开始，我国把每年5月的第三周定为“科技活动周”。它已经成为一项具有广泛社会影响、深受群众喜爱的全国性科普活动。下面我们就去看看科技活动周的云展厅吧！（播放视频：科技活动周）4.穿梭在科技活动周的云展厅，你最大的感触是什么？（指名交流）是呀，科技的力量真了不起。总结同学们，多姿多彩的世界，激发着人类无穷的梦想。为实现梦想，需要我们应从小讲科学、爱科学、学科学、用科学，让科技发展更好地造福于人类，让科技帮助我们将梦想变成现实。今天的解码科技史马上就要和大家说再见了，感谢同学们的参与。最后，让我们在一首诗词当中结束今天科技探索吧！科技如此多娇，引无数梦想竞比高。咏天眼昭昭，极目苍穹；蛟龙探海，骇浪惊涛。一艘巨舰，东方神舟，千古龙吟破九霄。复兴起，论千年梦圆，还看今朝。板书设计：【设计意图】第一课时设计意图：人类数百年来的科技探索如同一部精彩的史诗，但与学生的生活实际相去甚远。因此，本课的教学创设了《研学啦》综艺节目的情境，还有起到串联作用的机器人“小V”。为了突出探索的主题，将课文划分为“认识自然”、“探索世界”、“认识自身”3个板块的内容，采用了“课前调查的探索”和“课堂研学的探索”相结合的双向探索教学方式，旨在说明科技对世界的意义。通过研学“日心说”的提出，学生体会科学家不盲从权威、不迷信教条，追求真理、坚持真理的探索精神；通过研学新航路的开辟，学生感受人类文明的传播，探索世界的进程的推动；通过研学物种的起源，学生认识崇尚科学，反对迷信的重要性。拓展延伸新冠疫苗的研发事迹，突出了医学工作者不畏艰难、不断探索的精神，学生树立热爱科学的情感。第二课时设计意图：人类的三次工业革命，推动了生产和生活的进步。学生所处的时代是科技高度发达的21世纪，难以体会发展进程中各个阶段的变化。因此，本课的教学引入了“时光机”，运用“穿越”的方式，游览过去的每个时代，感受人类从古至今的改变。进入蒸汽时代，通过与瓦特的对话，感受第一次工业革命带来的改变；进入电力时代，通过爱迪生发明电灯的事迹，感受到科学家坚定不移的科研精神，敢为人先的创新精神，百折不挠的实践精神；回到今天的信息时代，通过身边的各种新技术，学生体会科技已经渗透到了我们生活的方方面面，给人们的生活、工作和学习带来了快捷和便利，并且感受互联网技术为我们创造了发布信息、阅读新闻报道、娱乐、交流的新平台。研究科技对生活造成的负面影响，学生体会善待科技才能造福人类。第三课时设计意图：为了激发学生的学习兴趣，本课教学创设了《解码科技史》综艺节目的情境，拉近学生与科技梦想的距离。在研究人类飞天梦的实现中，通过看图说梦想，学生感受科技让人类的飞天梦一步步变成了现实，未来人类将会在更加广阔的空间探索；在研究中国航天梦的实现中，通过绘制思维导图和观看视频，学生了解中国航天发展的历程，感受中国地航天成就；通过科普小达人的榜样力量和科技梦想诗词吟诵，学生体会从小讲科学、爱科学、学科学、用科学，让科技帮助我们将梦想变成现实。为实现梦想，需要更多的人学习科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想。【课前调查表】第一课时课前调查：1.谈谈你对“地心说”的认识。（多选）□地球静止不动，是宇宙的中心□所有的星球围绕地球做匀速圆周运动□受到了教会的推崇和广泛民众的认可□没有人敢对它提出抗议2.为什么说“日心说”比“地心说”更准确？（多选）□总结了前人的观测数据和研究经验□科学系统地对观点进行举例论证□伽利略发明了天文望远镜，观测到了有用的证据□支持日心说的总人数比地心说多3.因为支持“日心说”，科学家们遭受到了教会的哪些迫害？（多选）□伽利略被判终身监禁□哥白尼受到教会的批判和嘲笑□布鲁诺被烧死在罗马鲜花广场□阿里斯塔克斯被判渎神罪4.公元16世纪的两大航海事件，你感兴趣的是？（请搜集相关资料，选择A，完成表1；选择B，完成表2）A.郑和“七下西洋”B.麦哲伦“环球航行”表一：人物姓名朝代事件次数时间人数船数拜访国数表二：人物姓名时间事件途径国家第二课时课前调查：1.你知道瓦特发明的“蒸汽机”被运用到了哪些行业？（多选）□交通运输业□采矿业□机械制造业□纺织业□电力供应业□金融业□房地产业□农林养殖业□餐饮业□畜牧业□其他2.爱迪生创造了与电相关的发明？□电灯□电车□电影□电动机□留声机□电话机□印刷机3.搜集科学家的故事，完成表格。发明故事我来说姓名发明（或发现）发明过程对世界的改变4.如今，互联网技术和信息技术被运用到了生活中的方方面面。你使用这些技术做过哪些事情呢？（多选）□移动通信□支付汇款□物流运输□超市购物□在线教育□电子游戏□智慧家居□网上订票□交友聊天□交通出行□其他5.近年来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了丰硕的成果。请你选择一项感兴趣的内容搜集材料，完成表格。创新驱动发展战略调查表成就（项目）背后的故事获知渠道6.科技在带来美好生活的同时，不正确地使用科技也会造成极大的危害。你知道的危害有哪些？（多选）□工业排放造成环境污染□过度开采导致资源浪费□滥砍滥发使得生态破坏□克隆技术违背伦理道德□核武危机影响世界和平□电脑病毒威胁网络安全□食品添加损害人类健康□其他7.人们应该怎样把握运用科技的尺度呢？（多选）□科学家在进行科技研究时恪守道德自律□公众可以根据网络监督科技政策的研制□国家出台相关的法律法规规范科技行业□只要是有利可图的科技项目都可以开发第三课时课前调查（）——（（）——（）——（）——（）①莱特兄弟研制飞机试飞成功②欧洲航天局探测器登陆彗星③法国查理利用气球载人飞行④宇航员阿姆斯特朗登上月球2.我国航天事业发展的里程碑有哪些？（多选）□1970年4月24日，我国第一颗人造卫星“东方红一号”飞向太空。□2014年12月31日，我国成功将“风云二号”气象预报卫星送入太空。□2003年10月15日，我国第一艘载人航天飞船“神舟五号”成功发射。□2011年9月29日，我国第一个目标飞行器和空间实验室“天宫一号”发射入轨。□2007年10月24日，我国第一颗探月卫星“嫦娥一号”成功发射升空。3.完成调查表，谈谈你的科技小梦想。我的科技小梦想我参与过的“科普活动”例如：参观科技馆、参加科普讲座、科技小发明比赛、趣味科学小实验、观看科幻电影……我的收获《科技发展造福人类》第一课时教学目标了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。掌握科技改变世界的重要事件——蒸汽机的发明和使用。认识科学技术是推动社会进步的关键，培养树立热爱科学的人生观。了解科技对生产、生活的影响，知道科技推动社会的发展，学会善用科技，让可以更好地为人类造福。教学重点及难点明确科学技术的发现推动了人类社会的进步。了解科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的过程。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：致敬探索世界的先驱者反馈指导：1.教师配合课件简单介绍哥白尼、伽利略以及他们探索世界的事迹，让同学们了解“日心说”、天文学说产生的意义。2.分组讨论哥白尼和伽利略为了追求真理付出了什么？他们在追求真理的过程中表现出怎样的精神。教师总结：哥白尼和伽利略的事例告诉我们真理的获得从来不是简单而顺利过程，先驱者们为此牺牲了自由甚至生命，他们开辟了人类探索真理的先河，才出现了后人的前仆后继。设计意图：感叹先驱者的付出，学习他们优秀的品质。让学生明白真理的获得从来都不是轻而易举的，要付出很多甚至生命。活动二：伟大的航行反馈指导：1.教师分享郑和、麦哲伦远洋航行的故事，引导学生分享课前搜集的其他航海家的事迹。2.分组讨论航海家们在航行的过程中都遇到了哪些困难？他们是怎么样面对的？3.课件出示达尔文发现进化论的历程，请同学们谈一谈有什么样的启示。教师总结：郑和的远航不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业做出了伟大贡献。在伟大的科学家达尔文身上，我们看到了他将一生献给科学事业的伟大的科学献身精神，值得大家学习。设计意图：通过故事分享与分组讨论，了解新航路的开辟以及探索人类的真正起源，感悟郑和给我们中国人带来的骄傲。活动三：科学技术的不断进步反馈指导：1.教师配合图片介绍蒸汽机以及有轨电车，引导学生理解由“蒸汽”到“电气”这一位变革的意义。2.请同学们分享自己在课前搜集的20世纪四五十年代以后人类在各领域取得的突破。教师总结：科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生产与生活方式。人类的每项科学发明与创造都标志着社会的文明和进步。设计意图：通过了解工业革命的伟大发明，让学生认识科学技术是推动社会进步的关键，突破教学重难点。活动四：科技改变世界反馈指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”，引导学生思考科学发明与应用是如何推动社会发展的。2.课件出示“爱迪生与电灯泡”的故事，请同学们说一说自己得到了什么样的启发。教师总结：正是人类对世界的探索越来越清晰，就有了越来越多的科学发现、科学发现和技术发明，推动了人类社会的进步，不断的改变着人类的生产与生活方式。设计意图：通过了解灯泡的发明以及其他科学家对世界的探索，让同学们了解科技对生产、生活的影响，知道科技推动社会的发展。课堂小结：科技的发展改变了世界也改变了我们，我们要善用科技，让科技更好地为人类造福。板书设计：科技发展造福人类对世界的不断探索追求真理新航路的开辟蒸汽时代的到来科技改变世界《科技发展造福人类》第二课时教学目标了解信息技术时代科学技术给人类生活带来的巨大影响。能够举例说明科学技术发展在人类生活应用中的反面效应。培养从小讲科学、爱科学、学科学、用科学的积极的人生观和世界观。教学重点及难点明确科学技术在人类生活