平面构成 王彩红 第一周 点课件

平面构成一、平面构成概述

二、材料与工具

三、平面构成形态要素之-点教学目的与要求：1、了解平面构成的定义，学习平面构成的作用与意义。2、掌握点的构成设计与应用重点与难点：点的构成设计与应用1、构成的由来——绘画

平面构成、立体构成和色彩构成通称构成，是出自现代哲学流派之一“结构主义”其中的一个专题，最初萌芽于1914年的构成派绘画，不久后衰败。其后，被包豪斯设计学院采纳，并通过教学体系的改革，作为设计入门的基础训练课程。二十世纪六十年代，它归入了完整的结构主义哲学体系之中，重新系统化、完整化，成为了一种较为科学的造型训练方法体系。•

包豪斯确立了构成课的设计基础地位

包豪斯是世界上第一所设计学院，成立于1919年德国魏玛市，创始人是建筑家格罗比乌斯。包豪斯是现代设计教育的发源地，也是欧洲现代主义的核心发源地。平面构成、立体构成和色彩构成是包豪斯的基础课。对此，包豪斯既有严格的理论体系，又强调与实践结合。•

包豪斯确立了构成课的设计基础地位包豪斯的教学目标：1.通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性的水平。2.对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术层面的理解，而不是艺术家的个人见解。3.强调集体工作是设计的核心，提倡艺术家、企业家、技术人员紧密合作。4.学生作业与企业项目紧密结合，理论与实践挂钩。在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以分为平面构成、立体构成和色彩构成。但将三者结合起来，可以应用到各种设计门类中去。构成

色彩构成立体构成平面构成

应用设计包装设计广告设计标志设计服装设计书籍装帧产品造型室内设计景观设计…3.为什么要学习构成课？从构成的角度分析理解设计作品，训练对视觉元素的理解和表现能力；把构成的分析方法运用到生活中，能够理解和感受寻常事物中的形式美，培养新的审美趣味，为进入设计状态作准备。终极目标：通过设计语言（点线面）和设计思维两方面的训练，了解和掌握设计流程，培养创新能力。

由于造型表现在多数情况下，都是使用颜料在纸上来进行，所以暂且将平面构成的材料分成着色材料及被着色材料（纸张）：色料颜料－广告颜料、水彩颜料、油画颜料、印刷油墨等染料－奇异笔、马克笔、染料等涂料－调和漆、透明漆等剪贴材料－色纸等纸张画纸－画用纸、厚纸板等印刷用纸－铜板纸等剪贴用纸－玻璃纸、皱纹纸、布纹纸、玻璃胶带、

其他－特殊用纸等其他各种材料－夹板、塑胶板、软片、金属板、玻璃板、镜子、布、铝箔等平面构成的材料第三讲平面构成形态要素之-点造型要素一.造型要素形

点

线

面立体空间

造型要素1.点在几何学中，点不具有大小，只具有位置，但在造型上来说，点如果没有形，便无法作视觉的表现，所以点必须具有大小的要素，当然具有面积，具有形态。点基本形扩展形1.点1）点的视觉变化大小实虚黑白浓淡黑白彩色单聚几何有机光滑粗糙1.点2）点的视觉强度与面积的关系强弱弱

就形态而言可以有三角形或四角形等，但以圆形表示者居多，圆点具有位置与大小，其他形态的点除位置、大小之外，尚具方向。就大小而言，在可见的前提下，越小点的感觉越强，越大则越有面的感觉，点的感觉随之减弱。

虚点不画点就不能表现点吗？其实方法很多：把线切断，并稍稍拉开，露出点般的缝隙。用面加以包围，留下点状的空白。用挖孔来表现年代数字的贺年片

用这些方法来作点的表现，虽在点的存在感来说，显得较弱，但可表现细腻之感。

距离较近的点的引力比距离较远的点来得更强，如果有计划地加以处理，能表现出形状。

由于点间隔细密，线化十分明显

从点的配列之中显出许多圆形及平行线

就带有方向性的点来说，例如在处理椭圆或短的线段的时候，可以从事特别复杂的线化表现。

具有方向性的点之线化构成③

点的面化点的移动产生线，点的聚集又产生面的感觉。

点的间隔逐渐改变造成的金属表面的光辉效果点的构成可表现曲面、阴影、及其他复杂的立体感。

以点的大小造成的曲面表现（印刷制版的原理）④

叠纹在印刷等情况中，由于网点的重置，会产生干涉条纹般的花纹，如此便无法获致清晰的照相图版。这种条纹称为叠纹。这是整齐并列的细点在重叠之际，由于少许的错开造成的。

点间距离微秒错开的两组网纹造成的叠纹构成特殊趣味的点（特效）点是设计中最活跃的元素

点本身可以作为构成图形和文字的基本元素，使设计生动，产生节奏感。点是设计中最活跃的元素散点在