小班公开课语言故事教案3篇《大老鼠找小老鼠》含反思

-4-小班公开课语言故事教案3篇《大老鼠找小老鼠》含反思

教案一

教学目标：

1、通过活动理解故事内容。

2、学习短句"咚咚咚，请问这是xxx的家吗?'

3、让幼儿感受大老鼠和小老鼠的友情。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

教学重难点：

能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

教学预备：

五间由大到小的房子，大象、小熊、小羊、小鸭、小老鼠的图片，大老鼠手偶，礼物一份，幼儿礼物、音乐

教学过程：

今日，李老师就给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。

就是《大老鼠找小老鼠》，这是什么呀?现在我们一起去共享小老鼠的生日蛋糕吧，给客人老师再见!

教案二

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语"越来越小'。

2、在嬉戏中使用礼貌用语，体验嬉戏的欢乐。

3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。

活动预备：

1、四间房子小老鼠要对大老鼠说什么呀?敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?'小老鼠听了赶忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!'大老鼠最终找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可快乐啦!

大老鼠拿出礼物说："小老鼠，祝你生日欢乐!'

教案三

活动目标：

1、能理解故事内容，知道大老鼠是怎样找到小老鼠的。

2、通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语，如"咚咚咚，请问这是...的家吗?'。

3、体验大老鼠找小老鼠过生日途中的欢乐的情感。

活动预备：

1、五间由大到小的房子。

2、六只小动物要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们预备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，我来敲门啦(发礼物)。

(附)大老鼠找小老鼠(故事)

一只大老鼠去找好伴侣小老鼠。它看到一座房子，门是关着的，它敲敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗?大象打开门说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!

大老鼠来到其次间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗?小熊打开门说：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢!

大老鼠来到第三间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗?小兔打开门说：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢!

大老鼠来到第四间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗?小鸭打开门说：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢!

大老鼠来到第五间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗?小老鼠打开门说：是的，是的，这是我的家!

大老鼠找到了小老鼠，它们紧紧地抱在一起。大老鼠拿出礼物说："生日欢乐!'

活动反思：

1、教具制作不合理和教具摆放挨次不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小伴侣提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的挨次不一，凹凸摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。

2、老师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，简单产生误导，不利于吸引幼儿对故事的爱好。

3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的留意力，以致后半节课幼儿留意力不集中，课堂掌握较乱。

4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语，如"咚咚咚，请问这是...的家吗?'。但是，一节课下来，幼儿们只记住了"咚咚咚'的门的声音，只有几个幼儿懂得运用"请问这是的家吗?'的句型，大多数幼儿都是说："有人在家吗?'。老师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。

5、活动结束设计不合理。不是老师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼