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三年级数学教育叙事三年级数学教育叙事（一）现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。课下我进行了自我反学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发蒙。因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。其实，同学提出的这个问题非常好，他们想知道这类问题中所隐藏的某种秘教学计划，打算用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的准备。帮助老师了。出新的问题。通过这次教学经历，我真正意识到学生的需求是第一位的`，在今后的教学上有不同的发展。三年级数学教育叙事（二）今年我担任三年级的数学教学，三年级的数学知识点非常的简单，领悟能力好的学生上课一听就会了。但是，三年级是承上启下的一个重要阶段，因此良好学习习惯的形成至关重要。在这一学期中我特别重视学生良好习惯的形成，我想只要学生有良好的学习习惯，上课能够遵守课堂纪律认真听课，课后认真地做作业并且认真地检查，他们的数学成绩一定会很棒的。看到他的进步我感到非常的开心，我想他只要坚持下去，他一定会越来越好的！三年级数学教育叙事（三）意见：“这个办法不行，1451020可是没有想到在我的启发下，孩子竟然能自己探究出解决方法。我趁热打铁接着下应该使用这种统计图？”孩子们开始讨论，不一会，很多孩子举起了他们的小手。“我觉得跟统计的数据有关。”“我想要先观察数据的特点，再确定一个格子表示几个单位。”“是的，我想，要确定格子表示表示的数量。应该先观察数的特点和统计数量的多少，还要想到涂的时候怎样比较方便。”“你们想得真好，你们愿意自己设计一个统计图吗？请你们自己来设计这个统计图。”我趁机布置了下一个环节学习的内容。学学习中，孩子们会遇到各种各样的问题，老师不应该扫清孩子们学习中所有的中也应该多为孩子提供机会，创造条件，再讲授新课时多设计问题，给孩子们多创造质疑问难的机会。当孩子遇到困难时老师有意识的少说一

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