读书节之我们读书沙龙主题活动方案

小学5年级活动内容河姆渡镇中心小学“读书节之我们的读书沙龙”活动方案一、活动背景：每年的11到来年1月份为学校的读书节，学校会安排各种形式的读书活动。今年学校深化课程改革，在学校德育活动一块以综合实践活动课程为中心，整合学校的地方资源、德育活动、学科活动，安排了各年级均有研究主题的读书节主题活动。五年级的活动主题是“我们的读书沙龙”。通过好书推荐、我的读书心得展示、读书沙龙我服务等活动，同学们可将各种好看的、对我们有意义的书推荐给其他同学，其他同学可以在这次活动中了解五年级学生值得看的好书，扩大自己的读书面，丰富自己的课外生活。通过“读书心得展示会”为学生搭建了交流好书的平台，不仅解决了学生不知道读什么书的问题，也节约了学生找书的时间，同时可以培养同学们的语言交际能力，能从容的展示自己的作品，培养其自信心。这个活动促进了同学们之间的交流，有利于构建和谐校园。二、活动目标：1.情感目标：(1)通过活动中的分工合作，增强团结协作精神，感受与他人合作交流的乐趣。(2)了解并体验教学中的艰辛，增强抗挫精神和表达能力，能在活动中流畅地表达，增强自信心。(3)通过活动促进了同学们之间的交流，构建和谐校园。.能力目标：(1)能在活动中发现问题并积极寻求解决的办法。(2)培养队员的表达能力、组织能力、应变能力、理财能力，提高同学们参与社会实践活动能力。.认知目标：1)通过活动了解角色体验中所应该掌握的知识、能力。(2)能了解读书沙龙我服务活动中各准备工作的注意事项。三、活动年级：五年级四、活动时间：11——1月份五、活动准备：.教师准备：整合学校德育资源和古渡星级评价要求，制定出相关的活动方案要求；制订各个阶段的指导方案与要点；活动成果展示方式、评价表格设计。.学生准备：根据主题制定活动计划和时间安排；准备实践活动所需要的材料等。六、活动内容：第一阶段：准备阶段一一针对相邻班级同学的阅读情况做一次问卷调查。1、下发问卷2、统计数据，分析数据3、撰写报告第二阶段：主题完成一一①确定主题：我们的读书沙龙；活动项目：好书推荐、我的读书心得、读书沙龙我服务（主持人、小记者、音控师等）。结合好书推荐和读书心得上一堂课。②制定活动方案。第三阶段：活动实施阶段一一课内指导与课外实践相结合。第四阶段：我们的读书沙龙展示会，评价总结反思。“读书沙龙会年级”段全体师生参加，各班推徵篇读书心得参加交流、评比，负责部门、教师:德育处、年级组长、各班主任）七、活动最后的成果展示内容：用］，而南世#i刎丹•隔铲的，能易利衲我热:网W'用］，而南世#i刎丹•隔铲的，能易利衲我热:网W'抽:"'材得淋岫由F淑W•产QJ军对仙、泊曲旬如皿白弁收单"-耳皆七心，摩讨•外鼐蚓史.悟揖星陪益过息.亚T■砥双料好“巩郡.螭芾笠“常霆也网小琳坂r包a羲最后还让学生画了读书报（手抄报或海报）八、活动实施的具体过程:针对自己相邻班级同学的阅读情况做一次问卷调查问卷调查设计课（1课时）教学目标：.让学生了解调查问卷的基本结构。.掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，明确任务同学们，我们各小组已经根据制定的活动方案在开展实践活动了，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该怎么设计呢？这节课我们就共同来探究好吗？二、提出问题，指导归纳，明确调查问卷样式。①出示调查问卷，讨论问卷的内容组成部分师：这是一份某小学大队部的调查问卷（出示范例），那我们就从这份问卷入手，先来了解一下一般的调查问卷是什么样的。仔细观察这份问卷，能看懂吗？生交流一一这份问卷主要有哪几部分？每部分的具体内容是什么？有什么作用？（板书：标题，序言，正文，结束语）②了解正文的内容重要性。a.正文的内容由什么组成？这份问卷以什么样的问题为主？（能说出来更好，说不规范立刻引导）这份问卷的问题基本上以选择题为主，这样设计有什么好处？（板书：问题，选择题，方便统计结果，方便答卷）像这样问题的答案呈现在我们面前，是可以选择的，就是封闭式问题（封闭式问题常见的还有是否题等）（板书：封闭式问题）匕了解什么叫开放式问题。最后一个问题:对于上网，你想对老师或父母说些什么？答案并不能选择，可以随自己的想法，任意填写叫开放式问题（板书）③教师小结。为了搜集样本数据简洁实用，方便我们分析。我们一般采用的是像这种以封闭式问题为主，适当结合开放式问题的问卷，今天我们要编制的“关于河姆渡镇校学生阅读情况的调查问卷”，就是这种封闭式问题为主的问卷。（补充板书完写课题）三、编制问卷①你能试着设计一个问题吗？讨论：问题的表述是否合理？答案的选项可以怎么设置？②小组讨论用这种封闭式的问题可以提哪些方面的？（是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野？）③四人小组讨论动笔（组长领取练习纸）刚才，我们从问题“是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野”为例，分析答案的设计是否合理严密，语言表述是否简洁这三个方面对问题进行了设计修改。像这样，我们还能设计更多的问题吗？（板书出示：温馨提示：问题围绕主题、答案设置严密、语言简洁易懂。）④上台交流（一人主讲，同主题的补充，其它小组提出修改意见，其余组员负责记录）其余两组同上。⑤小结：问卷的问题修改后进行合理组合，再加上合适的序言和结束语，就是一份比较完整的调查问卷了。4.课堂小结①引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。②没有完成修改任务的小组课后完成。板书：调查问卷的设计标题序言：说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容正文：问题一封闭式问题、开放式问题选择题，方便统计结果，方便答卷问题围绕主题、答案设置严密、语言简洁易懂结束语：简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢小学生阅读情况调查表亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！答卷时间：年月日选择题：请你从各题中选出你认为合适你的答案，将序号填在括号里。）1.你喜欢阅读吗？A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢）2.你平时在什么情况下阅读？A.主动阅读B.老师要求 C.家长监督）3.读书是不是你读过闲暇时间的主要方式之一？A.是 B.不是）4.你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野A.是B.不是）5.你经常看哪一类的书？A.科普类B.动画卡通类C.学习辅导类D.故事类E.诗歌F.语文课G.其他）6.你喜欢读什么样式的书？A.全是文字的 B.文字为主，配有插图 C.图画为主，很少文字D.全是图画的（ ）7.你阅读的方式是什么呢？ A.浏览B.精读C.略读（ ）8.阅读时，你是否一个字一个字地读？ A.是B.有时是C.不是（ ）9.阅读时，你能否注意积累一些词语、句段？A.能B.不能C.有时能（ ）10.你阅读的途径？ A.购买B.到书店看C.到图书馆看D.网上查阅（ ）11.你阅读时喜欢A.摘抄好词佳句B.写读后感C.圈圈点点E.只读，不动笔（ ）12.每天的阅读量范围为A.100字以下B.200-500字左右C.500-1000字左右（ ）13.属于你个人的课外书有多少？A.没有B.1—10本C.10—20本D.20本以上（ ）14.每天课外阅读的时间？A.无B.半小时以内C.半小时至一小时D.一小时以上（ ）15.你觉得读书有哪些益处？（可多选）A、扩大知识面B、提高学习成绩C、能积累好多优美词句D、好玩调查问卷数据分析的指导课（1课时）活动目标：.通过前阶段开展的调查问卷，统计问卷数据，学会分析数据，了解问卷数据报告的写法。.了解学校五年级学生阅读课外书的情况，增强学生阅读课外书的意识。.通过课堂指导活动，发展学生分析问题、解决问题的能力，增强与人合作的意识，共同承担活动任务，富有责任感。教学重难点：重点：学会调查问卷数据分析的方法难点：如何引导学生将调查问卷数据分析得深入透彻课时：1课时活动过程：一、回收调查问卷。（1）调查时间： TOC\o"1-5"\h\z（2）调查对象： ；（3）发放份数： ；（4）回收份数： ；调查班级是 班，下发问卷 张，回收有效问卷 张问题（4 选项ABCDE统计结果数据分析： 以上按小组填好，各小组回收调查问卷记录表。二、统计与分析调查问卷结束后，我们要对问卷调查有关数据进行统计，从中了解小学生课外阅读的情况。统计的结果能反映出小学生的整体情况，在统计时应分选项进行统计。A、各小组进行对回收的问卷调查进行用画“正”字的方法进行统计。C、各小组汇报，全班分析综合。C、从问卷的统计结果中，我们可以得出以下结论，各小组填写。（上表中的“数据分析”）三、个例指导，掌握写法。1.接下来，就让我们走进具体的问题来分析数据。出示第一题（ppt）：你每天盛的饭菜都吃完吗？（）1.你每天盛的饭菜都吃完吗？（）A.都吃完B.大多情况下都吃完C.有时能吃完D.从不吃完18 32 43 7.你觉得这样统计的数据直观清楚吗，说说你的想法?（怎样才能让人有兴趣、更直观地了解这些数据呢！）.用扇形统计图。（对，老师找了一个，你们看，从这张图上，你一眼看出了什么？）直观，清楚地反映了部分量占总量的百分之几。.你会根据这些数据画扇形统计图吗？.请你细致地观察统计图，从图中你发现了哪些信息？.从数据中说明了什么问题？

7.老师把同学们的发现总结了出来，7.老师把同学们的发现总结了出来，起再来回顾一下。这些就是调查问卷数据分析。ppt出示:问题1.你每天盛的饭菜都吃完吗？（ ）选项A.都吃完B.大多情况下都吃完C.有时能吃完D.从不吃完数据1832437数据分析：从图中我们发现，只有少数同学每天盛的饭菜能吃完，因为每天都吃完的只占总数的18%，而大多情况下都吃完和有时能吃完的同学竟占总数的75%，甚至还有7%的同学每天盛的饭从不吃完，从具体的数据对比中可以可看出我校同学节约粮食意识淡薄，浪费粮现象十分严重。.谁来说说我们刚才是怎么分析数据的？（算出百分比，用扇形统计图表示，）/（根据统计图，分析大、小数据，结合问卷调查目的，说明问题。）（板书：分析大、小数据/结论清楚，理由充分）.这就是调查问卷的数据分析方法，按照这种方法你会分析吗？好，咱们来看下一题怎么分析，组内成员之间可以先讨论下。四、总结重点能客观的分析反应出数据涵盖的内容。附学生作业:

调查报告的撰写指导课(1课时)活动目标:.通过前阶段开展的调查问卷，统计问卷数据，学会分析数据，了解问卷数据报告的写法。.了解学校五年级学生阅读课外书的情况，增强学生阅读课外书的意识。.通过课堂指导活动，发展学生分析问题、解决问题的能力，增强与人合作的意识，共同承担活动任务，富有责任感。教学重难点:重点：学会根据调查问卷获得的事实信息进行深入地分析的方法难点：引导学生将初步掌握撰写调查报告的方法年级：五年级课时：1课时教学过程一、分享调查活动开展的情况前期，我们每个小组都依据本组的方案展开了调查活动，并收集到了一些信息，让我们来分享一下前期的活动吧。小组汇报调查活动，汇报的内容要求:(1)我们为什么选择这个主题?（2）我们的小组分工是怎样的？（3）我们获取的调查信息是什么？分析得出？二、小组交流、评议如何从汇总事实信息进行客观分析（一）小组评议交流的小组对事实信息分析得怎么样？交流得出问卷调查前期活动步骤：（1）设计好调查问卷：尤其是问题部分要紧扣主题、语句简洁易懂、多采用封闭式问题（2）发放问卷，统计数据（3）整理后的资料里还加进了一些客观（或是主观的）分析。（二）师小结：我们通过了调查收集了我们想要的数据信息后，研究并没有结束，可以利用数据来分类说明；分析要客观真实，不能主观臆测……板书：利用数据、分类说明、客观真实（三）分组活动.根据本组的调查结果，利用思维导图，提取分析要点.组内成员选取要点，尝试信息分析.组内交流，删选、汇总信息分析（四）组际交流.结合问卷展示信息分析.组际点评三、初识调查报告整体调查活动结束后，我们通常要形成书面的报告呈现给大家，告诉他们我们在做什么，通过我们的调查研究想告诉大家什么，这个时候，我们就要写调查报告。那什么是调查报告呢？.范例展示，了解格式一份完整的调查报告包括标题、前言、主体、结尾。.报告的主体部分，就是我们刚才交流的活动过程+信息分析+结论或建议.小组重新整理过程、分析与结论，尝试撰写报告的主题部分。.学生课后将报告完善，形成电子稿，发到我的电子信箱中。四、总结回顾.这节课你学会了什么.这次活动对你有什么启发？第二阶段主题确定教学目标：.围绕“读书节之我们的读书沙龙”这一活动主题，运用思维导图，引导学生提出自己感兴趣的话题，培养学生的问题意识，初步提高学生合作探究能力。.在教师的引导下，通过讨论交流分解主题。.通过本次活动，对于跳蚤市场活动有一个初步了解，提高学生节俭环保意识。教学重难点：根据活动内容，通过讨论交流分解主题活动过程：一、创设情境，引出主题播放学校以前学生参与读书沙龙活动的图片，说说观看后感受。出示学校德育线的学校读书节活动安排，引出五年级的活动主题一我们的读书沙龙二、提出问题，细化主题：1）如果我们班级要组织一次读书沙龙活动，需要全校的同学、老师、家长或者更多的人积极参与进来，你觉得我们可以怎么做？预设：宣传师：要大力宣传这次我们的读书沙龙活动，我们可以怎么做？生“通知、家校通、广告、微信朋友圈……师：这些都是宣传方式师：向大家宣传什么呢？生：回答，教师随机总结：目的、意义、内容2）除了向参加活动的人做宣传，组织一次这样的活动，还需要考虑哪些方面？学生在“问题采集卡”中，写下自己考虑的几个方面。学习小组内讨论交流归纳，组长写下归纳后的问题。一个学习小组展示，其余小组补充。3）教师和学生讨论，随机归纳整理涉及的方面及问题:要推荐什么书如何看书读书心得怎么写展示形式由谁展示……根据活动，制定进程过渡：通过我们的讨论，发现组织一次读书沙龙活动，需要考虑的问题有许多方面，那么，这些方面是否能同时进行呢？1）小组讨论，交流。2）反馈，并归纳形成活动方案。教师总结，拓展延伸今天这节课，我们群策群力，一起探讨了我们的读书沙龙活动。下节课，我们将根据活动的内容，制定详细的活动计划表，使我们的读书沙龙活动能够更加顺利地展开。好书推荐课五年级学生阅读书目1、与语文课本相链接书目《小学生必背古诗词70首》、《中华经典诵读本》、《城南旧事》林海音、《昆虫记》法布尔、《爱的教育》亚米契斯、《森林报》维比安基、《十万个为什么》伊林、《毛泽东诗词选》毛泽东、《童年》高尔基、《上下五千年》、《西游记》吴承恩、《三国演义》罗贯中、、《水浒传》、《中外经典科普故事》、《中外名人故事》2、外国经典作品①《汤姆•索亚历险记》②《汤姆叔叔的小屋》③《海底两万里》④《哈里波特》系列⑤《窗边的小豆豆》⑥《假如给我三天光明》⑦《钢铁是怎样炼成的》⑧《鲁滨逊飘流记》⑨《父与子》⑩《苦儿流浪记》埃克多•马洛3、当代儿童文学、励志类①《儿童文学》②《告诉世界，我能行》③《淘气包马小跳》系列④《蓝鲸的眼睛》（中国儿童文学获奖者自选文库）赵冰波⑤《草房子》曹文轩（可以让你感动、可以让你感叹，可以让你落泪。如果再去看他的其他作品，你会找到一个美好的世界。）⑥《亲亲我的妈妈》（这是著名作家黄蓓佳2006年最新奉献的长篇小说，是其“倾情小说”系列中的一部。适合小学高年级儿童及其父母共同阅读，是当前对孩子进行情感教育的好读本。）⑦冰心儿童文学新作奖获奖丛书（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》作品有对过去生活的怀念，有对今天生活的赞颂，也有对未来生活的向往；有写人间的冷暖，也有写人和动物的情感，代表了作者较高的艺术创作水准，适合小学高年级儿童阅读。）⑧《女生贾梅男生贾里》（秦文君的代表作。小说、童话、散文都会让你大吃一惊，你可以从低年级一直读到高年级，每个阶段都有她的作品可以美美的读。）⑨《我要做好孩子》黄蓓佳（故事就像发生在我们身边的每一件事一样都让我们深有感触值得一读。）读书心得指导课教学目标：1、学习读后感的写作方法。3、结合读书心得范文写一篇读后感。能自拟题目。教学重、难点：重点：学习读后感的写作方法，结合读书心得范文写一篇读后感。难点：在活动的过程中，进一步提高书面表达能力，做到语言精练，感情真挚。教学过程师讲解：“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，才能理解文章的主要内容，体会文章的思想感情。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地复述作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。平时在阅读文章或书籍时，可以随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来。一、结合例文教写法五年级第七单元我们学习了《圆明园的毁灭》，有一位同学感慨万千，写下了一篇读后感《愤怒与惋惜一一读〈圆明园的毁灭〉有感》。(出示例文)(1)学习拟题。①仔细观察范文的题目和我们平时的作文题目有什么不同。②总结拟题方法：直接以文章题目进行拟题。例如：读《义义义义》有感、读《义义义义》后的感想、《义义义义》读后感。以感动点为正题，以“读《义义义义》有感”等为副题。例如：愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感③练习拟题：如果让你就自己喜欢的文章写读后感，你会怎样拟题呢？(2)如何写好主体部分？(3)注意联系实际，抒发真情实感。师讲解：写读后感一定要联系实际，实事求是，写出自己的真实感想，忌说套话。(4)叙议结合，以“感”为主。师讲解：读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、令自己体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言名句，也可以增强文章的说服力与感染力。二、归纳写法(1)开门见山写出读某书或文章的总体感受。(2)简明扼要地概括原文的主要内容，或介绍文章的主要观点。(3)着重写出自己读文后的感受。(4)联系身边事例，引用资料，深入表达自己的感受和体会。三、明确题目小组讨论由哪些学生来写哪本书的读书心得。活动方案的制定活动目标：.指导学生正确把握活动方案的基本要素和基本格式，自主、规范地进行活动方案设计，通过交流、合作、论证，完善活动方案。为学生顺利、有效地开展活动打下坚实的基础。.了解并利用标准去修订完善本组制定的计划表，使计划具有可操作性，可行性。学生通过相互之间交流，提高语言表达和交流能力。学会欣赏他人，赏识别人，并能提出修改的建议。.在活动中培养学生的问题意识和合作意识，形成勇于克服困难的意志品质以及开拓创新的科学精神。活动重点与难点：指导学生制定活动方案；了解学生对调查、访问、信息收集整理等研究方法掌握情况并做初步的指导。活动方法：演示法、讨论法、发现法活动过程：第一课时一、回顾旧知，强化主题：师：同学们，通过上节课的讨论，交流，我们各小组都确定了各自想活动的主题。下面请各小组介绍一下你们的研究课题。各小组汇报，教师板贴课题。【评析：回顾各组子课题，提醒学生研究的任务，为下一步指导活动方案打基础。】

二、看视频，明确授课环节:师：上次“大手拉小手，你我共成长”的活动成果展示很好，我们下面来看看这些小组是如何展示活动成果的，请小组做好视频的课堂记录。（播放图片资料）边放边问。师生交流视屏内容。师板书：介绍主题情境导入：游戏、猜谜、小品等新授知识：讲解、快板、儿歌等巩固知识：背一背、记一记、唱一唱等辨一辨等检验知识：有奖问答、比一比、拼一拼、辨一辨等三、修改备课计划，交流完善：师：课前很多小朋友已经指定了上课的计划，刚才的视频又给我们很多的启发，让我们再来修改完善一下吧！多种形式，交流已经修改好的备课计划。（另附小组备课计划）四、总结：师：同学们都非常的能干，确定了上课的基本流程，如果要把课上好，肯定要把每一个知识点搞清楚，把每一句过渡语都写下来，这样才有把握有信心去上课，希望你们回去好好准备，把上课的教案都详细，环节设计的能吸引一年级小朋友哦！加油！老师相信你们能行的。第二课时一、导入：师：上节课我们欣赏了五年级同学给一年级上的《校园安全我教你》的课，上得很成功。为什么这些同学能把微型课上得这么好，除了精心备课，设计好每一个环节，还要做哪些准备呀？生（结合图片说，同学们准备得很充分，他们分工明确等）师：看，我们同学多能干呀，从策划到实施，都是同学们自己献计献策，互帮互助，所以，活动开展得很圆满。刚才各组的小课题都已经在黑板上了，但有了活动主题是不是就可以开展活动了呢？《礼记•中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。对于我们的主题活动来说，要做的准备工作就是制定一个切实可行的方案。这节课，我们就要学会制定活动方案。板书：活动方案的制定二、出示范例，了解格式：师：同学们已经制定过活动方案了，让我们回顾一下，一份活动方案包括那几个部分呢？生交流，师板书要点。（估计学生不能全部了解掌握，师可以出示一份范例）看来，同学们觉得有点儿困难，没关系，老师给你们提供一份活动方案。（课件演示）师：同学们，看完了这份活动方案，你发现一份活动方案需要有哪些要素吗？（围绕基本格式和基本要素）学生交流。【评析：教师提供成功的活动方案范例，能帮助学生尽快掌握方案制定要素。】“小不点探宁波话”小课题研究计划表课题名称宁波老话，魅力无限一关于宁波话童谣、俗语和谜语研究组长欧婷婷指导老师庄老师小组成员史可儿、朱薇、张宇、高姝婕、张宇、林涵笑、章孟潇、陆毅良、周煌、郑磊、陈鲁、朱敏敏、唐炜小组分工（姓名）研究内容研究时间研究方法（请选序号）方法提示陆毅良、郑磊、周煌、陈若雨等调查了解我喜爱的宁波话谚语、谜语等一个星期1.2.3.采访.上网.查阅书籍.问卷调查.调查统计.实地考察欧婷婷、陈鲁、朱敏敏等调查了解我喜爱的宁波话童谣、对联、俗语等两个星期史可儿、张宇等组织排演宁波话童谣谚语表演两个星期77.其他成果汇报形式请打“J”选择□小报 J口幻灯片（PPT） 口小论文、调查报告口技术展示 J口表演温馨提示（我们可能遇到的问题及准备）.搜集宁波话的童谣、俗语和谜语时，要即时做好记载，并理解意思。.尽可能向不同年龄、不同职业的人群咨询，特别是老人。.调查或采访之前要事先拟定调查表和采访问题。.活动时拍下珍贵的照片，如果能进行录音就更好了。.遇到困难请及时和指导老师联系，电话：1QQ93416319记录人：史可儿师：现在，我们已经明确了活动方案的制定要素，也知道方案中要写清楚每个成员的具体任务。接下来，让我们学着他们的样子，制定我们读书节一一《我们的读书沙龙》展示课的活动方案。（教师发表格）请大家看一下手中的表格，与刚才的表格有什么区别？生：表格中多了“活动目的”和“活动的主要内容与步骤”。师：你很细心，发现了其中的不同点。对于这样一份活动方案，你觉得哪些地方填起来比较困难？生交流。师：看来同学们觉得困难的地方比较集中。别着急，接下来，我们一起来动脑筋，借助集体的智慧，来攻破这些难点。三、合作交流，制定计划：.小组讨论师：现在，请各组抓紧时间，赶快讨论并制定计划吧。别忘了为自己的小组起一个既响亮又好听的名字。请组长做好记录。各组讨论活动方案。教师随机指导。表格见附表

（ ）研究小组活动方案制定时间：（）月（）日课题名称组长指导老师小组成员活动目的活动的主要内容与步骤小组分工（姓名）研究内容研究时间研究方法（请选序号）方法提示.采访.上网.查阅书籍.问卷调查.调查统计.实地考察.其他成果汇报形式请打“J”选择J□小报口幻灯片（PPT） 口小论文、调查报告口技术展示 口表演□其它我们可能遇到的问题【评析：活动计划表格直接发给学生，这样学生比较适应，且不用耽误较多的课堂时间。我们也不必过分追求表格的形式是否完美，它只是学生完成探究任务的工具，但计划制定的是否切实可行却直接影响活动的进一步实施，要精心制定。教师深入到各组中，要大概了解学生制定计划时的主要问题，以便有的放矢进行指导。】.小组交流、完善计划师：刚才，各小组都讨论得非常热烈，也认真完成了各自的活动计划。下面请已经完成的一个小组上来汇报活动方案。其他小组仔细倾听，并做出评价。学生汇报活动方案：学生：大家好，我是第一小组的汇报员XX，我们的小组研究话题是XXXXXXX…….学生评价师：同学们，看了这一组的活动方案，你觉得他们什么地方值得我们学习？那还有什么不明白的需要向这一组请教呢？师：第一小组同学觉得呢？能否接受提议？师建议：我们还可以根据各人特长，合理分工，比如有的懂电脑，就带着大家上网查询，有的擅于沟通，可以带领我们采访。师引导学生（①如何采访，向谁采访，采访的注意事项等；②如何从网上搜集资料等）.完善方案各小组在听取评价意见后，完善活动方案。教师再选择一组进行评价。四、小结并提出注意事项师：同学们这节课表现得很好，大家互相合作，共同讨论研究问题，发挥了集体的智慧。各个小组也制定出了自己的研究计划，下一步各小组将按照计划进行调查研究。活动时同学们要注意安全，有什么事要及时向组长和老师汇报。附件：学生制定的活动计划

卜或仃成果汇也田制出示4,话动时■怕下墩0：的单片，期果能连行靠身狄史,如丁，2+W口也未度“:遇到M卜或仃成果汇也田制出示4,话动时■怕下墩0：的单片，期果能连行靠身狄史,如丁，2+W口也未度“:遇到M雇请息口保脂导！6通出主任欧系，也谒:*■c中（,也口用越遢生唇可能向依导者外■装长带教，特用是培克上限相关是t的U受生社I1rt3或况前之初亚净无如定调出袋H1柔动茴鹿*段F迸苍日盟曲南।.L彘S&S匚“集公J明倚，个人蚀由皿骷般青怛且足性用电:*■7一邦也於考活功注章宏至，・时京梦ja指身师造■*，第三阶段：活动实施阶段活动时间：课内3课时课外半个月活动目标：按照预定的方案，以小组为单位进行实践体验活动。通过上网查询、翻阅资料、采访、试课等形式的活动，多种形式获取活动相关的信息和资料，通过互帮互助的形式进行备课、试课活动。活动过程：一、指导学生信息整理（1课时）.展示已经搜集到的信息，学习如何删选符合主题的信息。.探讨信息获取的渠道，查资料、翻阅书籍、问卷调查、采访等.计算机室进一步围绕主题搜集信息，学习如何下载文字、图片、视频、音乐，如何储存信息（优盘、电子邮件、摘录等）。.学习通过采访的方式获取信息。.汇总搜集的信息，学习信息整理的方法，筛选、梳理、合并适合一年级小学生的信息。二、指导学生制作PPT（1课时）.学生提出在制作过程中遇到的问题，比如插入背景、音乐、视频。.指导有经验的学生来现场讲解。.展示已经做好的PPT，进行评价，要求做到美观大方、字体清晰等。三、课内模拟与指导（2课时）.学生非常认真，很多学生课外已经完成，要求在课堂上试课。.根据“从容大方、声音响亮、口齿清楚、简单易行、生动有趣、浅显易懂”六原则，师生共同探讨优缺点。.修改。四、记录活动过程（1课时）.指导学生有意识的记录活动过程。.指导学生分类搜集活动过程照片、录像、采访记录等原始资料。信息搜集指导（1课时）教学目标：1.通过展示已搜集的信息，了解信息有哪些表现形式。2.学习信息搜集的方法，通过实践活动获取信息的能力，并学会采用最方便的、最佳的方法进行保存。教学难点：能对信息进行归纳、分类、筛选、加工，能选取有价值的信息，尝试把信息创造性地表达出来。一、谈话导入，揭题：.师：从大家选定微型课的主题之后，已经有一个月了，同学们，你们最近开展了哪些活动?.其实大家搜集的资料啊，就是我们今天的这位朋友一一信息（板书）认识了这位朋友啊，可以让我们的活动充满生机，让我们的活动更有意义。（一）明确信息概念.一组上台PPT展示自己组的成果.生交流看到的信息，师板书（板书：文字、图案……）.除了文字和图案信息外，你们在这次活动中还搜集了哪些信息种类呢？板书：声音、视频）.其实，这位朋友以不同的形式与我们每天见面，你还能想出什么形式的信息？出示图片，学生陌生的信息种类：甲骨文、身体表皮、烽火狼烟、旗语、瓷器上的条纹、树的年轮等a）你觉得这位朋友怎么样？（一）信息获取方式.信息会不会从天上掉下来？（信息是要我们自己去找的。）如果以后我们获得所需要的信息，除了课前大家交流的，还可以用什么方法呢？.交流，随机板书：上网查找、采访、查找档案、实地察看、咨询专家…….世上信息有千万种，获得信息的方法也有千万种。（三）信息整理共享.如果我们在活动中搜集了很多的信息，可能有的信息对我们有帮助，有的可能是没什么用处，这时候，我们要学会对已经搜集的信息进行处理。.讨论：获得信息后，你们是如何判断这些信息是否有用？又如何处理信息？交流：分类、判断、筛选、删除、补充、整合……i.信息的储存讨论：有用的信息，我们应该怎么保存它们呢？（随机板书：复制、打印、摘录……）二、信息补充，完善本组信息.这节课，我们认识了信息这位朋友，也知道了：只要我们合理地去处理这些信息，那么它们就会变成“有效信息”。.下面就让我们结合自己组的前期成果，思考下我们还需要补充点哪些信息，并试着处理这些信息。保存下有效信息为我们上好微型队课打下基础。.小组讨论，完成表格内容.交流汇报三、小结通过这节课信息的搜集整理（板书）学习，我们明白了什么叫信息，以及获取和处理信息的一般方法。希望每位同学在下阶段活动过程中继续加油，能有更大的收获！板书设计：信息搜集整理保存（大字）数据书籍查找判断摘录图案上网浏览合并复制实物采访访谈归类录音视频调查研究删除拍摄音频观察摄录补充打印文字咨询专家课内模拟与指导（2课时）一、谈话导入：师：前一阶段，我们班围绕“我们的读书沙龙”这一活动主题，按照各自的研究方案开展了活动。同学们都很投入，通过研究和实践，获得了丰富的认识和体验，也积累了大量的有价值的信息和资料。有很多组已经根据备课流程，把搜集的资料做了整理，哪些小组愿意向大家展示一下，把自己小组读过的好书推荐给大家，与大家一同欣赏这份美！二、模拟展示：师：这一组展示的时候，老师有一个要求，请你们认真倾听，并做好评价。思考，他们是不是做到了这两方面的要求。A、内容上：简单易行、生动有趣、浅显易懂B、讲解上：从容大方、声音响亮、口齿清楚一组试教，其余学生评价。师小结：是呀，我们搜集的资料，有的是文字，有的是图片，有的是音像材料……而且我们面对的是一年级刚刚入学的小朋友，你觉得在制作PPT的时候除了采用文字+图片这种比较简单的方式之外，我们还可以将收集的材料做哪些改变？还可以采用哪些形式让一年级小朋友更容易接受的呢？.学生讨论.交流、板书儿歌、知识竞赛、小品、绘画作品……三、课堂实践：师：通过刚才试讲，我们对这组同学备的课进行了探讨，有优点也有缺点，希望下面的小组能发扬优点，改进不足把的课进行调整。.学生实践，教师巡视，根据情况适当指导。.学生交流、展示。四、总结：这堂课，同学们进行了模拟讲课，同学们积极开展讨论，提了很多好的建议，希望同学在课后能够再制作或修改一下自己的设计的课，争取能够圆满地完成这次“我们的读书沙龙”综合实践活动！第四阶段 活动成果展示、总结交流阶段（三课时）《我们的读书沙龙》成果展示交流课（第一课时）活动时间：课内1课时活动目的：学会对活动进行适当的评价、总结、反思，并对成果进行改进课堂呈现形式：评价指导活动过程：一、回顾活动，总结评价同学们，这个学期我们开展了“我们的读书沙龙”的综合实践活动。为了当好小老师，上好这次读书汇报课，同学们在前期的准备中有做调查问卷的，看书的，做采蜜本的，读书报的，班级试教等等。这两个月，我们忙忙碌碌，收获不少。通过这些有益的活动，我们学到了很多。今天就让我们在这里共同分享你们的活动成果。在交流汇报之前，老师想提出一些要求，希望汇报的同学不仅可以和我们一起分享活动的成果，还可以和大家分享活动的过程和活动的感受。也希望同学们能够用心倾听，到时候对同学做出合理的评价。二、反思活动，提出要求三、整理互动，整合改进小组档案袋一一成长记录资料的制作教学目标：.通过补充小组档案袋中成长记录资料，培养学生设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。.通过交流与评价，体会交流与评价的过程，培养学生的反思、创新精神。教学过程：一、导入师：同学们，5年级时我们已经准备了小组档案袋，开学初各小组也根据组员变化进行了微调整。这次我们的主题活动受到了同学们的热情参与，活动当中我们有成功，也有失败，我们有快乐，也有烦恼，许多同学都有许多话想要说、许多事情需要表达。让我们用我们的神笔，把你的活动记录下来，也可以把活动中某一件感触很深得事情写下来，这块资料作为我们档案袋中的一块成长记录。二、学生写作师巡视，及时交流、反馈学生的习作。（说明：让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程，和成长进步的轨迹。用来展示能反映学生成长的项目或最佳作品等，这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作、作文、书法作品、生字卡等能让学生产生成就感的作品，也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品。虽然这块内容比较广泛，但是还是能较好地展示出学生的个性特长，书法好的同学书法作品居多，美术好的学生的美术作品多于其它的内容，喜欢看书的同学资料卡做得多、特别漂亮……总之能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录袋中。）三、整理完善小组内的资料袋活动总结评价教学目的：让学生正视自己的优势与不足，明确努力和发展的方向，从而帮助学生不断确立发展性目标。教学过程：一、导入：.师：同学们，在活动过程中，有成功又失败，活动大部分时间在校，一举一动都在小组同学的眼中。这节课我们就来撰写“成长评估”，小结一下自己在活动中的得与失。.学生口头说一说。二、撰写成长评估说明：能使学生参与评价，让学生用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，正视自己，正视伙伴。待期末反思时，看看优点是不是越来越多，缺点是不是越来越少，目标是不是已经达到了。三、交流作业：完成畅所欲言表格。让学生、老师、家长都能充分利用这一“阵地”加强沟通，增进了解。让学生在“畅所欲言”中不断发现自我、反省自我、改正自我，真正地促进了学生的不断进步和健康成长。让成长记录帮助实现师生之间、家长与孩子间沟通与交流，为学生、家长与教师之间构建起一座心灵的四、结合成长评估完成评价表附评价表：《我们的读书沙龙》综合实践活动课程评价表班级: 活动小组： 姓名： 指导老师： 评价内容自评小组评家长评教师评价1.对队知识有更全面的了解，更热爱少先队组织。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

学生活动过程2.能够积极参与活动，主动提出活动设想。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.能与小组同学合作，并很好地与他人进行沟通和交流。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.能对活动的资料进行搜集、统计、分析、整理归纳。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆程性评价5.在活动中能自主发现问题，并能及时解决问题。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计得星数学生发展性1.学会自主，能自主地发现问题，并能及时分析，有创造性地解决问题。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.学会创新，在活动过程中提出新颖可行的活动设想，并能付诸行动。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.学会合作，能与小组同学合作，与他人进行沟通、交流。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆性评价4.学会负责，能自觉、自愿、主动地亲自参加有意义的综