我与社会-部编版道德与法治八年级上册

第一单元走进社会生活

第一课

丰富的社会生活第1课时我与社会一教学目标1.知道社会生活是绚丽多彩的，理解个人与社会的相互依存关系。2.能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。3.通过感受社会生活，初步培养学生积极融入社会的意识。二教学重难点教学重点：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；个人与社

会的关系。教学难点：个人与社会的关系；人的身份是在社会关系中确定的。三教学过程

我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中嗷嗷待哺的婴儿成长为今天的中学生，我们的每一步都离不开社会。那么我们与社会到底是什么样的关系呢？今天我们通过《我与社会》这一课来寻找答案吧!目标导学一：感受社会生活1.阅读课本第2—3页的“运用你的经验”，思考：（1）李铭一天中都做了哪些事？（2）结合课本中的四个情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？（3）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？（1）情境一：和爷爷一起到公园晨练；情境二：和妈妈一起到菜市场买菜；情境三：和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机；情境四：和爸爸一起看电视并交流看法。（2）示例：参加社会实践活动；进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询等。（3）示例：感受到社会生活是绚丽多彩的；通过参加社会实践活动能学到许多课本上学不到的知识；感受到国家发生的变化越来越大等。

我们可以通过观察、亲身感受、与人交流、借助多媒体等方式了解社会生活，感受社会生活的美好。

走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。2.阅读课本第3—4页“探究与分享”，思考：

暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受与同学们分享。暑假里，我通过参加夏令营活动，提高了自立自理能力和社会适应能力；我通过参加“保护绿色家园”“社会公益宣传”等活动，学会了如何交往、如何做人，提高了自己的社会适应能力，使自身的价值在参与社会活动中得到实现。

人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。目标导学二：我们都是社会的一员1.结合课本第6页“拓展空间”的社会关系网络图，思考：（1）他们的存在对你产生了什么样的影响？（2）请你结合社会关系网络图和你的生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。（1）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识；同学让我懂得了友谊的重要性等等。（2）个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。2.阅读课本第5页“探究与分享”，思考：（1）同一个人，为什么会有不同的身份？（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍?（1）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。（2）向未曾谋面的亲戚介绍自己：您好！我是××的孩子；向爸爸的同事介绍自己：您好！我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：叔叔（阿姨），您好！我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：老师，您好！我是学校××班级的学生。

通过本节课的学习，我们感受到了绚