热力环流说课课件25

热力环流普通高中课程标准实验教科书新人教版地理必修1第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动（第2课时）热力环流普通高中课程标准实验教科书新人教版地理必修1第1说课标说教材说教法、学法说教学过程说板书设计说课标说教材说教法、学法说教学过程说板书设计2一、课标分析以“自然环境中的物质运动和能量交换”为主题，在理解大气热力状况的基础上认识大气的垂直运动和水平运动，进而运用示意图说明热力环流的形成过程。一、课标分析以“自然环境中的物质运动和能量交换”为3材教说（一）教材地位和作用（二）教学三维目标（三）教学重点、难点二、教材分析材教说（一）教材地位和作用（二）教学三维目标（三）教学重点、41、教材地位和作用承上大气受热过程大气运动最简单的形式热力环流启下风、大气环流、常见的天气系统1、教材地位和作用承上大气受热过程大气运动最简单的形式热力环52、教学三维目标（1）通过实验视频、演示和讲解，了解气压的概念，气压与海拔、空气密度和温度的关系，会判断气压的高低；（2）能够阐述热力环流的成因和形成过程。（3）能够利用热力环流原理，解释身边的局地环流问题。（一）知识与技能2、教学三维目标（一）知识与技能6通过实验观察，探究热力环流的成因并演绎其形成过程，能够绘制热力环流示意图。（二）过程与方法通过实验、小组探究分析，进一步提高学习地理的兴趣；通过对城市风等内容的学习，进一步提高学生的环境意识。（三）情感态度与价值观（二）过程与方法（三）情感态度与价值观7

学情分析

在地理的知识体系中，大气知识对学生来说还是比较难于掌握的。高一学生，具备了一定的读图能力，对大气有一定的感性认识，但此时空间想象力有限，短时间内难以将大气运动和地理环流与物理知识联系起来，故在理解原理和过程上有一定困难。学情分析在地理的知识体系中，大气知识对学生来说83、重难点（1）气压高低的判断；（2）分析热力环流的形成过程及应用；等压面的判读与分析重点难点3、重难点重点难点9三、教法分析图式教学法实验教学法讲解法利用恰当的教学方法，充分调动学生的积极性，引导学生思考，成为学习真正的主人三、教法分析图式教学法实验教学法讲解法利用恰当的教学方法，充10学法分析本节课主要针对的是步入高一的学生，他们具有一定的地理基本知识，但是仅是对一些表面现象的认知，但好奇心比较强，又有一定的探索能力探究学习小组合作学习学法分析本节课主要针对的是步入高一的学生，他们具有一定的地理11四、教学过程新课导入（2min）实验演示+讲解+案例（12min）小结（1min）三个环节四、教学过程新课导入（2min）实验演示+讲解+案例（12m121、导入新课，提问思考问题：为什么白天风会从海上吹向陆地？1、导入新课，提问思考132、讲解+提问，突出要点讲解演示，认识气压与海拔高度、空气密度的关系2、讲解+提问，突出要点讲解演示，认识气压与海拔高度、空气密143、实验探究，突破重点3、实验探究，突破重点154、图例+精析，突破难点由老师讲解920hpa等压面的变化；由同学自主画出680hpa等压面的变化。4、图例+精析，突破难点由老师讲解920hpa等压面的变化；165、链接生活，实例拓展5、链接生活，实例拓展176、小结6、小结18五、板书设计热力环流一、气压二、热力环流形成过程三、海陆风白天：海风夜晚：陆风五、板书设计热力环流一、气压二、热力环流形成过程三、海陆风白19PK白天，风为什么从海上吹往陆地呢？面朝大海背朝大海PK白天，风为什么从海上吹往陆地呢？面朝大海背朝大海20热力环流普通高中课程标准实验教科书新人教版地理必修1第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动（第2课时）热力环流普通高中课程标准实验教科书新人教版地理必修1第21PK白天，风为什么从海上吹往陆地呢？风：空气的水平运动面朝大海背朝大海PK白天，风为什么从海上吹往陆地呢？风：空气的水平运动面朝大22

课前准备气压：是指单位面积垂直方向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。单位：百帕（hpa）大气层顶地面海拔越高，气压越低空气密度越大，气压越高A

>BAB课前准备气压：是指单位面积垂直方向上延伸到大气层顶的空231000902hpa791hpa高空680hpa30002000海拔：米地面地面受热均匀等压面BAC

课前准备

海拔升高，气压降低等压面：空间气压相等的各点所组成的面。受热均匀时的等压面与地面平行1000902hpa791hpa高空680hpa30002024地球表面冷热均匀吗？不均匀为什么？主要是因为：太阳辐射的纬度分布不均，造成高低纬度间的热力差异。地球表面冷热均匀吗？不均匀为什么？主要是因为：25观察实验同学们发现了什么现象？观察实验同学们发现了什么现象？26玻璃缸内的烟雾是怎样运动的？实验探究问题一玻璃钢内空气运动示意图A.热水B.冰块问题二怎么形成的呢？实验探究问题一玻璃钢内空气运动示意图A.热水B.冰块问题二怎27热力环流A热B冷A`B`近地面高空低压低压高压高压热力环流的形成地面冷热不均（热力因素）大气垂直运动热胀冷缩原理同一水平面产生气压差（动力因素）大气水平运动（风）空气分子密度差异同一水平面，空气从高压流向低压热力环流A热B冷A`B`近地面高空低压低压高压高28热力环流的概念

由于地面冷热不均而形成的空气环流。它是大气运动最简单的形式。热力环流的概念由于地面冷热不均而形成的空气环流。它是大气291.当地面受热均匀时，等压面相互平行2.当地面受热不均时，等压面的情况是？1.当地面受热均匀时，等压面相互平行2.当地面受热不均时，等30100030002000海拔：米地面BAC680hpa791hpa902hpa高空热冷冷高压低压高压950hpa902hpa850hpa902hpa902hpa高压低压低压海拔升高，气压降低100030002000海拔：米地面BAC680hpa79131高气压低气压低气压高气压高气压低气压BAC地面冷热不均时的等压面：发生弯曲，弯曲的规律为：同一海拔高凸低凹高气压低气压低气压高气压高气压低气压B32陆地海洋陆地海洋高压低压海风陆风热冷冷热高压低压活动探究:

——海陆间的热力环流提示：由于陆地比热容<海洋比热容，所以：陆地表面升温降温相对较快，海洋表面升温降温相对较慢陆地海洋陆地海洋高压低压海风陆风热冷冷热高压低压活动探究:33高压流向低压1、引起热力环流的直接原因是

____________2、地面冷热不均先引起大气的________运动，这种运动与地面气温的关系是：受热________，冷却_______。3、大气的垂直运动引起同一水平面出现_______，根据同一水平面上气流从____________，接着引起大气的______运动。垂直地面冷热不均膨胀上升收缩下沉气压差水平课堂小结高压流向低压1、引起热力环流的直接原因是_________34课后思考：1.什么是城市热岛效应？2.热岛环流产生的原因是什么？教材P51课后思考：1.什么是城市热岛效应？教材P5135谢谢！谢谢！36热力环流普通高中课程标准实验教科书新人教版地理必修1第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动（第2课时）热力环流普通高中课程标准实验教科书新人教版地理必修1第37说课标说教材说教法、学法说教学过程说板书设计说课标说教材说教法、学法说教学过程说板书设计38一、课标分析以“自然环境中的物质运动和能量交换”为主题，在理解大气热力状况的基础上认识大气的垂直运动和水平运动，进而运用示意图说明热力环流的形成过程。一、课标分析以“自然环境中的物质运动和能量交换”为39材教说（一）教材地位和作用（二）教学三维目标（三）教学重点、难点二、教材分析材教说（一）教材地位和作用（二）教学三维目标（三）教学重点、401、教材地位和作用承上大气受热过程大气运动最简单的形式热力环流启下风、大气环流、常见的天气系统1、教材地位和作用承上大气受热过程大气运动最简单的形式热力环412、教学三维目标（1）通过实验视频、演示和讲解，了解气压的概念，气压与海拔、空气密度和温度的关系，会判断气压的高低；（2）能够阐述热力环流的成因和形成过程。（3）能够利用热力环流原理，解释身边的局地环流问题。（一）知识与技能2、教学三维目标（一）知识与技能42通过实验观察，探究热力环流的成因并演绎其形成过程，能够绘制热力环流示意图。（二）过程与方法通过实验、小组探究分析，进一步提高学习地理的兴趣；通过对城市风等内容的学习，进一步提高学生的环境意识。（三）情感态度与价值观（二）过程与方法（三）情感态度与价值观43

学情分析

在地理的知识体系中，大气知识对学生来说还是比较难于掌握的。高一学生，具备了一定的读图能力，对大气有一定的感性认识，但此时空间想象力有限，短时间内难以将大气运动和地理环流与物理知识联系起来，故在理解原理和过程上有一定困难。学情分析在地理的知识体系中，大气知识对学生来说443、重难点（1）气压高低的判断；（2）分析热力环流的形成过程及应用；等压面的判读与分析重点难点3、重难点重点难点45三、教法分析图式教学法实验教学法讲解法利用恰当的教学方法，充分调动学生的积极性，引导学生思考，成为学习真正的主人三、教法分析图式教学法实验教学法讲解法利用恰当的教学方法，充46学法分析本节课主要针对的是步入高一的学生，他们具有一定的地理基本知识，但是仅是对一些表面现象的认知，但好奇心比较强，又有一定的探索能力探究学习小组合作学习学法分析本节课主要针对的是步入高一的学生，他们具有一定的地理47四、教学过程新课导入（2min）实验演示+讲解+案例（12min）小结（1min）三个环节四、教学过程新课导入（2min）实验演示+讲解+案例（12m481、导入新课，提问思考问题：为什么白天风会从海上吹向陆地？1、导入新课，提问思考492、讲解+提问，突出要点讲解演示，认识气压与海拔高度、空气密度的关系2、讲解+提问，突出要点讲解演示，认识气压与海拔高度、空气密503、实验探究，突破重点3、实验探究，突破重点514、图例+精析，突破难点由老师讲解920hpa等压面的变化；由同学自主画出680hpa等压面的变化。4、图例+精析，突破难点由老师讲解920hpa等压面的变化；525、链接生活，实例拓展5、链接生活，实例拓展536、小结6、小结54五、板书设计热力环流一、气压二、热力环流形成过程三、海陆风白天：海风夜晚：陆风五、板书设计热力环流一、气压二、热力环流形成过程三、海陆风白55PK白天，风为什么从海上吹往陆地呢？面朝大海背朝大海PK白天，风为什么从海上吹往陆地呢？面朝大海背朝大海56热力环流普通高中课程标准实验教科书新人教版地理必修1第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动（第2课时）热力环流普通高中课程标准实验教科书新人教版地理必修1第57PK白天，风为什么从海上吹往陆地呢？风：空气的水平运动面朝大海背朝大海PK白天，风为什么从海上吹往陆地呢？风：空气的水平运动面朝大58

课前准备气压：是指单位面积垂直方向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。单位：百帕（hpa）大气层顶地面海拔越高，气压越低空气密度越大，气压越高A

>BAB课前准备气压：是指单位面积垂直方向上延伸到大气层顶的空591000902hpa791hpa高空680hpa30002000海拔：米地面地面受热均匀等压面BAC

课前准备

海拔升高，气压降低等压面：空间气压相等的各点所组成的面。受热均匀时的等压面与地面平行1000902hpa791hpa高空680hpa30002060地球表面冷热均匀吗？不均匀为什么？主要是因为：太阳辐射的纬度分布不均，造成高低纬度间的热力差异。地球表面冷热均匀吗？不均匀为什么？主要是因为：61观察实验同学们发现了什么现象？观察实验同学们发现了什么现象？62玻璃缸内的烟雾是怎样运动的？实验探究问题一玻璃钢内空气运动示意图A.热水B.冰块问题二怎么形成的呢？实验探究问题一玻璃钢内空气运动示意图A.热水B.冰块问题二怎63热力环流A热B冷A`B`近地面高空低压低压高压高压热力环流的形成地面冷热不均（热力因素）大气垂直运动热胀冷缩原理同一水平面产生气压差（动力因素）大气水平运动（风）空气分子密度差异同一水平面，空气从高压流向低压热力环流A热B冷A`B`近地面高空低压低压高压高64热力环流的概念

由于地面冷热不均而形成的空气环流。它是大气运动最简单的形式。热力环流的概念由于地面冷热不均而形成的空气环流。它是大气651.当地面受热均匀时，等压面相互平行2.当地面受热不均时，等压面的情况是？1.当地面受热均匀时，等压面相互平行2.当地面受热不均时，等66100030002000海拔：米地面BAC680hpa791hpa902hpa高空热冷冷高压低压高压950hpa902hpa850hpa902hpa902hpa高