学前儿童生理的发展(课堂)课件

2018MORETHANTEMPLATE第二篇生理篇12018MORETHANTEMPLATE第二篇010203第四章学前儿童生理的发展第一节学前儿童身体外形的发展第二节学前儿童动作的发展第三节学前儿童大脑和神经系统的发展2010203第四章学前儿童生理的发展第一节学前第一节学前儿童身体外形的发展一、身高体重的发展（一）身高体重的增长规律学前儿童身体的生长发育不是直线上升的，有时快有时慢。学前儿童生长发育有两个显著时期：（1）从出生到2岁，发展十分迅速（2）2岁到6岁，发育比较平缓主要体现在身高和体重的变化3第一节学前儿童身体外形的发展一、身高体重的发展3儿童的身高体重增长水平计算公式为：1-6个月，体重=出身体重+月龄*6007-12个月，体重=出身体重+月龄*5001岁以后，体重=实足年龄*2+82岁以后，身高=实足年龄*5+804儿童的身高体重增长水平计算公式为：1-6个月，体重=出身体重（二）身体生长的长期趋势营养状况健康状况食品状况

长期趋势是指从上一代到下一代的身体大小和生长速度的变化，由于工业化的发展，现今绝大多数的婴儿身高以及体重比他们的父母以及祖先儿时都要高都要重。但是人类不可能无限制的生长和成熟，因为不能超越人类基因的限制。5（二）身体生长的长期趋势营养状况健康状况食品状况长期二、身体形态的变化头尾原则，从头部延伸到下部。次序是：头部-颈部-躯干-下肢。1234原则从出生到成人的发展过程中，头增长了1倍，躯干增长了两倍，上肢增长了三倍，下肢增长了四倍。远近原则：个体的发展从身体的中部开始，然后延伸到边缘部分。头部和躯干比四肢先发育，手臂和腿比手指和脚趾先发育。6二、身体形态的变化头尾原则，从头部延伸到下部。次序是：6意义：了解儿童身体的发展特征，可以根据不同年龄儿童全身以及身体各部分的发展速度，可以合理的安排相应的活动并且提供需要的营养来保证儿童的正常发育。7意义：了解儿童身体的发展特征，可以根据不同年龄儿童全身以及身三、影响学前儿童身体生长发育的因素（一）先天因素遗传因素，在儿童的生长发育中起着主要的作用（二）后天因素营养疾病体育锻炼情绪健康社会关系8三、影响学前儿童身体生长发育的因素（一）先天因素8第二节学前儿童动作的发展一、学前儿童早期动作的发展（二）动作发展对学前儿童心理发展的影响动作和技能的发展对学前儿童的心理发展具有重要的意义，智力发展与个性形成。1、促进儿童认知发展2、促进儿童个性形成3、促进儿童身体发展和大脑发育

9第二节学前儿童动作的发展一、学前儿童早期动作的发（二）儿童早期的发射活动1、新生儿的无条件反射食物反射防御反射定向反射抓握反射巴宾斯基反射惊跳反射强直性颈反射行走反射游泳反射2、儿童早期的条件反射条件反射是在实践中逐渐形成的，新生儿最先形成的条件反射，都是在无条件反射的基础上形成的。10（二）儿童早期的发射活动10新生儿条件反射的特点：1.形成速度慢2.形成之后不稳定，不继续强化，刺激就会消退3.不易分化，对相似的刺激会做出同样的反应条件反射的产生是儿童心理产生的标志，标志着作为个体的人的心理以及意识的最原始的形态。11新生儿条件反射的特点：11二、学前儿童动作发展的规律学前儿童动作的发展受到自身身体条件发育的状况的影响。1、从整体动作到分化动作2、从上部动作到下部动作3、从大肌肉动作到小肌肉动作4、从无意动作到有意动作12二、学前儿童动作发展的规律12三、学前儿童动作发展的进程动作发展主要有两类：大肌肉动作精细动作动作发展遵循的依旧是远近原则和头尾原则，这和儿童生长的顺序是一致的，注意儿童的动作发展能力是存在非常大的个体差异。当儿童的多项动作技能滞后，这个时候需要家长和老师的重视。13三、学前儿童动作发展的进程13四、影响学前儿童发展的影响因素1、环境刺激环境的支持对运1动技能的发展是必不可少的条件2、学习与训练（强化）学习与训练可以有效的促进儿童动作技能的发展要在儿童发展的正确阶段进行适当的训练，根据儿童的成熟水平进行训练，促进儿童动作技能发展。14四、影响学前儿童发展的影响因素14第三节学前儿童大脑和神经系统的发展一、学前儿童脑重和头围的发展二、学前儿童脑电图的发展三、学前儿童大脑皮质的发展1、脑皮质功能的发展发展是按照既定的顺序进行的，并且兴奋和抑制的机能也逐渐成熟。发展的顺序：控制头部以及躯干的部分先行发展，而后与肢体控制相关的部分才发展。（肌肉大动作与精细小动作）15第三节学前儿童大脑和神经系统的发展15兴奋和抑制机能的发展兴奋和抑制是最基本的神经过程儿童兴奋过程强于抑制过程，所以让学前儿童动起来比静下来容易。16兴奋和抑制机能的发展16（二）大脑单侧化大脑单侧化是在大脑某个半球建立特定功能的过程。大脑两半球在结构上几乎完全一样，但是功能是不完全相同的。大脑逐步发育成熟，单侧化也就逐渐明显，最终也就导致了两半球在功能上出现了质的差异。左右手的使用频率与左右脑的分工17（二）大脑单侧化17四、儿童大脑发育的可塑性和脑功能的早期开发1、大脑发育的可塑性：大脑神经元的最终功能取决于神经元所在的位置；大脑神经元存在突触的修剪过程。神经细胞对于环境的影响是十分敏感的，大脑的发育是生物因素与早期经验的结合和发展。18四、儿童大脑发育的可塑性和脑功能的早期开发18二、儿童脑功能的早期开发大脑的可塑性说明环境在婴儿大脑和神经系统的发展中具有重要作用。脑的大小和功能受到后天环境和经验的影响和制约。没有适当的刺激，神经元会发生退化，体现的原则是“用进废退”。早期的经验剥夺和营养的缺失都会造成中枢神经系统的损伤，有时候甚至会造成永久性的伤害。提供适当的环境刺激会使得脑功能得到强化并且更加丰富。

儿童早期脑功能的开发19二、儿童脑功能的早期开发19思考：儿童身体发展的规律与学前儿童发展之间的规律探讨早期教育的精髓并非是灌输各种知识，而是聆听、指导孩子认识真实的世界，和别人友好相处，勇敢地探索周围环境，所有这些都能使宝宝大脑的结构得到健康发展。1、充分调动和训练感觉器官，让纷繁的感受刺激脑细胞的生长发育，促进脑细胞的树突和轴突的繁茂生长。如让婴儿多看各种物体的颜色、形状、大小；用嗅觉去闻各种气味，刺激嗅觉细胞发育；用舌头品尝各种味道，刺激味觉细胞发育；用手抚摸婴儿的皮肤等等。通过触觉、温觉、冷觉及质地的软硬来促进感觉中枢神经细胞的发育。

20思考：儿童身体发展的规律与学前儿童发展之间的规律探讨202、尽量引导宝宝做各种运动，多使用左眼、左耳、左手、左脚，发挥其功能，促进右脑的发育。由简单到复杂的运动，由被动到主动的运动，要有意识地激发宝宝早用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各种运动，尤其是要训练其手脚的精细动作，促进小脑发育和平衡。3、多与人相处，多接触外部环境，感受大自然，去认识各种事物。接触丰富多彩的风景，充实精神生活，锻炼观察力，培养宝宝的兴趣。4、尽早对宝宝进行形象化的语言教育，使其用完整的语句表达意思，较早地开发宝宝对语言的感知力和接受力。尤其是在与宝宝交谈中，通过生动、新颖、形象的话语，促进其理解、记忆，萌发出形象联想，并调动出自由天真的幻想。212、尽量引导宝宝做各种运动，多使用左眼、左耳、左手、左脚，发Clickhereaddyourtitle,texthereasyourwish单击此处输入标题5、尽早促使宝宝音乐细胞的产生。音乐细胞的培养可促使右脑的活跃，形象思维的联想，创造潜能的开发。长期给胎儿和婴幼儿播放美妙的轻柔的音乐，让变幻无穷的音调，起伏不定的节奏，丰富多彩的音色来启动其纯净的心灵，智能的苏醒。长期受音乐感染和熏陶的宝宝会心平气和、情绪稳定而思想活跃、热情活泼、兴趣广泛，并能较好地促使注意力集中，提高学习效果。6、从生理角度上考虑，要使大脑处于最佳的状态，供给宝宝充足的氧气，让宝宝在宽敞明亮的、空气新鲜的环境里生长。婴幼儿大脑在生长发育中，需氧量很大，约占全身需氧量的1/2。为了保证大脑功能充分发挥，应培养宝宝较为固定的作息时间，使体内生物钟呈周期性和规律性的运转，节约大脑能量，养成良好生活习惯，提高睡眠和生活的质量，并应保证宝宝有一定的主食量，以促使血中有足够的葡萄糖含量供给大脑，保证大脑能量消耗。22Clickhereaddyourtitle,textClickhereaddyourtitle,texthereasyourwish单击此处输入标题要使大脑生长发育良好应从两方面努力：一是良好的营养，充足的氧气，优越的环境，促使大脑组织的生长，完善大脑结构；二是良好的信息刺激，提高大脑的功能。前者为大脑发育奠定物质基础，后者为大脑功能提供精神食粮，两者给合才能使宝宝的大脑得到充分开发。23Clickhereaddyourtitle,textPART03单击此处输入标题ADDYOURTITLEHERE24PART03单击此处输入标题ADDYOURTITLE2018MORETHANTEMPLATE第二篇生理篇252018MORETHANTEMPLATE第二篇010203第四章学前儿童生理的发展第一节学前儿童身体外形的发展第二节学前儿童动作的发展第三节学前儿童大脑和神经系统的发展26010203第四章学前儿童生理的发展第一节学前第一节学前儿童身体外形的发展一、身高体重的发展（一）身高体重的增长规律学前儿童身体的生长发育不是直线上升的，有时快有时慢。学前儿童生长发育有两个显著时期：（1）从出生到2岁，发展十分迅速（2）2岁到6岁，发育比较平缓主要体现在身高和体重的变化27第一节学前儿童身体外形的发展一、身高体重的发展3儿童的身高体重增长水平计算公式为：1-6个月，体重=出身体重+月龄*6007-12个月，体重=出身体重+月龄*5001岁以后，体重=实足年龄*2+82岁以后，身高=实足年龄*5+8028儿童的身高体重增长水平计算公式为：1-6个月，体重=出身体重（二）身体生长的长期趋势营养状况健康状况食品状况

长期趋势是指从上一代到下一代的身体大小和生长速度的变化，由于工业化的发展，现今绝大多数的婴儿身高以及体重比他们的父母以及祖先儿时都要高都要重。但是人类不可能无限制的生长和成熟，因为不能超越人类基因的限制。29（二）身体生长的长期趋势营养状况健康状况食品状况长期二、身体形态的变化头尾原则，从头部延伸到下部。次序是：头部-颈部-躯干-下肢。1234原则从出生到成人的发展过程中，头增长了1倍，躯干增长了两倍，上肢增长了三倍，下肢增长了四倍。远近原则：个体的发展从身体的中部开始，然后延伸到边缘部分。头部和躯干比四肢先发育，手臂和腿比手指和脚趾先发育。30二、身体形态的变化头尾原则，从头部延伸到下部。次序是：6意义：了解儿童身体的发展特征，可以根据不同年龄儿童全身以及身体各部分的发展速度，可以合理的安排相应的活动并且提供需要的营养来保证儿童的正常发育。31意义：了解儿童身体的发展特征，可以根据不同年龄儿童全身以及身三、影响学前儿童身体生长发育的因素（一）先天因素遗传因素，在儿童的生长发育中起着主要的作用（二）后天因素营养疾病体育锻炼情绪健康社会关系32三、影响学前儿童身体生长发育的因素（一）先天因素8第二节学前儿童动作的发展一、学前儿童早期动作的发展（二）动作发展对学前儿童心理发展的影响动作和技能的发展对学前儿童的心理发展具有重要的意义，智力发展与个性形成。1、促进儿童认知发展2、促进儿童个性形成3、促进儿童身体发展和大脑发育

33第二节学前儿童动作的发展一、学前儿童早期动作的发（二）儿童早期的发射活动1、新生儿的无条件反射食物反射防御反射定向反射抓握反射巴宾斯基反射惊跳反射强直性颈反射行走反射游泳反射2、儿童早期的条件反射条件反射是在实践中逐渐形成的，新生儿最先形成的条件反射，都是在无条件反射的基础上形成的。34（二）儿童早期的发射活动10新生儿条件反射的特点：1.形成速度慢2.形成之后不稳定，不继续强化，刺激就会消退3.不易分化，对相似的刺激会做出同样的反应条件反射的产生是儿童心理产生的标志，标志着作为个体的人的心理以及意识的最原始的形态。35新生儿条件反射的特点：11二、学前儿童动作发展的规律学前儿童动作的发展受到自身身体条件发育的状况的影响。1、从整体动作到分化动作2、从上部动作到下部动作3、从大肌肉动作到小肌肉动作4、从无意动作到有意动作36二、学前儿童动作发展的规律12三、学前儿童动作发展的进程动作发展主要有两类：大肌肉动作精细动作动作发展遵循的依旧是远近原则和头尾原则，这和儿童生长的顺序是一致的，注意儿童的动作发展能力是存在非常大的个体差异。当儿童的多项动作技能滞后，这个时候需要家长和老师的重视。37三、学前儿童动作发展的进程13四、影响学前儿童发展的影响因素1、环境刺激环境的支持对运1动技能的发展是必不可少的条件2、学习与训练（强化）学习与训练可以有效的促进儿童动作技能的发展要在儿童发展的正确阶段进行适当的训练，根据儿童的成熟水平进行训练，促进儿童动作技能发展。38四、影响学前儿童发展的影响因素14第三节学前儿童大脑和神经系统的发展一、学前儿童脑重和头围的发展二、学前儿童脑电图的发展三、学前儿童大脑皮质的发展1、脑皮质功能的发展发展是按照既定的顺序进行的，并且兴奋和抑制的机能也逐渐成熟。发展的顺序：控制头部以及躯干的部分先行发展，而后与肢体控制相关的部分才发展。（肌肉大动作与精细小动作）39第三节学前儿童大脑和神经系统的发展15兴奋和抑制机能的发展兴奋和抑制是最基本的神经过程儿童兴奋过程强于抑制过程，所以让学前儿童动起来比静下来容易。40兴奋和抑制机能的发展16（二）大脑单侧化大脑单侧化是在大脑某个半球建立特定功能的过程。大脑两半球在结构上几乎完全一样，但是功能是不完全相同的。大脑逐步发育成熟，单侧化也就逐渐明显，最终也就导致了两半球在功能上出现了质的差异。左右手的使用频率与左右脑的分工41（二）大脑单侧化17四、儿童大脑发育的可塑性和脑功能的早期开发1、大脑发育的可塑性：大脑神经元的最终功能取决于神经元所在的位置；大脑神经元存在突触的修剪过程。神经细胞对于环境的影响是十分敏感的，大脑的发育是生物因素与早期经验的结合和发展。42四、儿童大脑发育的可塑性和脑功能的早期开发18二、儿童脑功能的早期开发大脑的可塑性说明环境在婴儿大脑和神经系统的发展中具有重要作用。脑的大小和功能受到后天环境和经验的影响和制约。没有适当的刺激，神经元会发生退化，体现的原则是“用进废退”。早期的经验剥夺和营养的缺失都会造成中枢神经系统的损伤，有时候甚至会造成永久性的伤害。提供适当的环境刺激会使得脑功能得到强化并且更加丰富。

儿童早期脑功能的开发43二、儿童脑功能的早期开发19思考：儿童身体发展的规律与学前儿童发展之间的规律探讨早期教育的精髓并非是灌输各种知识，而是聆听、指导孩子认识真实的世界，和别人友好相处，勇敢地探索周围环境，所有这些都能使宝宝大脑的结构得到健康发展。1、充分调动和训练感觉器官，让纷繁的感受刺激脑细胞的生长发育，促进脑细胞的树突和轴突的繁茂生长。如让婴儿多看各种物体的颜色、形状、大小；用嗅觉去闻各种气味，刺激嗅觉细胞发育；用舌头品尝各种味道，刺激味觉细胞发育；用手抚摸婴儿的皮肤等等。通过触觉、温觉、冷觉及质地的软硬来促进感觉中枢神经细胞的发育。

44思考：儿童身体发展的规律与学前儿童发展之间的规律探讨202、尽量引导宝宝做各种运动，多使用左眼、左耳、左手、左脚，发挥其功能，促进右脑的发育。由简单到复杂的运动，由被动到主动的运动，要有意识地激发宝宝早用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各种运动，尤其是要训练其手脚的精细动作，促进小脑发育和平衡。3、多与人相处，多接触外部环境，感受大自然，去认识各种事物。接触丰富多彩的风景，充实精神生活，锻炼观察力，培养宝宝的兴趣。4、尽早对宝宝进行形象化的语言教育，使其用完整的语句表达意思，较早地开发宝宝对语言的感知力和接受力。尤其是在与宝宝交谈中，通过生动、新颖、