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教育与社会的发展word版本11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克教育与社会的发展word版本教育与社会的发展word版本11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克教师教育裸程现代教育学第五章现代教育与社会的发展我参加工作二十年,一直在农村中学任数学教师,我发一个现象,在实施九年义务教育后,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习,由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。我们教师肩上的担子很重,因此对后进生的转化是问题的关键。1导致学生后进的原因1.1主观:主观上的因素是导致后进生的主要原因之一。1.1.1学生的意志薄弱,情感脆弱、自觉性差。意志是为了实现学习目的而努力克服困难的心理活动,是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的,与小学的学习相比,初中数学难度加深,教学方式的变化也比较大,教师辅导减少,学生学习的独立性增强。在中小学衔接过程中有的学生适应性强,有的学生适应性差,一遇到困难和挫折就退缩,甚至丧失信心,导致学习成绩下降。1.1.2缺乏自信心:课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心,若无其事。解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是缺乏自信,漫不经心,避而不答、缺乏学习的主动性、上进心和学习动力,对不懂的问题不去认真钻研,或者请教别人,而是马虎应付,遇难不究,抄袭了事,不想寻根问底。1.2客观:客观上的因素也是导致后进生的原因之一。1.2.1家庭方面:家长是子女的第一任老师,家长的言行在相当程度上影响着子女。农村学校的学生大部分来自知识层次较低的家庭,家长由于自身文化较低,子女的行为无法管理,他们只注重结果,根本就不注重怎样耐心细致地去辅导的过程,他们又不能很好地配合学校教育,于是导致学生学习差。这些家长当中有的望子成龙心切,不从自己的子女实际出发,期望值过高,一味施加压力,成绩不好不打则骂,导致孩子认为学习是一种沉重的负担,逐渐对学习失去兴趣;有的对其不闻不问,任其发展,放任自流,时间久了孩子对学习不再重视了,学与不学一个样;有的又过于强调数学的重要性,强迫子女加班加点学习,从而让学生产生了一种逆反心理1.2.2教师方面:数学教师的素质对学生数学素质起着决定作用的因素。数学教师的素质包括专业水平、教学水平、教学态度以及教师心理状态等。数学后进生从数学教师的因素来分析大致表现为以下几个方面:①教师的专业水平较差,教学过程中经常出现差错,引起学生的不满,从而失去对教师的信任;②教学水平低下,上课刻板无趣,无法激发学生对数学的兴趣;③教学态度不端正,经常歧视弱势群体,甚至讽刺谩骂学生,致使学生讨厌老师,甚至厌恶数学课;④教师本身的心理不健康,常把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂,甚至迁怒于学生,从而引起学生的反感,产生对立情绪;⑤教师过分强调数学的重要性或者过度宣扬学习数学的困难,导致学生产生对数学敬畏感。2做好后进生的转化工作2.1提高学生学习兴趣的方法。重情感教育,用爱心感染学生,增强学生的自尊心,树立主人翁的责任感。中学数学是一门较枯燥的学科,多数农村中学的学生不喜欢学习数学,觉得难,没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课,首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心,爱心是一切教育活动的基础前提,耐心是爱心的延续,是一种冷静和宽容。爱心是促使他们不断进步、积极向上的基本保证。2.2注重培养学生学习数学的方法。2.2.1教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一,但农村中的学生大多数不会预习。因此,教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读,达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中,教师应教会他们作记号,以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。2.2.2教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节,多数学生在听课时不懂方法,学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢?①在听课时必须专心,不要身在教室心在外。②抓住重点作上笔记,上课时老师会强调某些重要问题,以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号,并作上笔记,将某些知识点记录下来,以便复习巩固。③在预习中作上记号的知识点应认真听,多提问,保证能听懂。在教育实践中如何引导和转化后进生的方法是多种多样的,体会也各不相同,还有待于我们共同研究和探讨。通用技术在浙江省内被列为会考的必修课目，同时又是专科考生的高考科目。这样，一方面保障了学校对新课程能正常开设；另一方面，因为有了考试的目标，这门课程在教学策略上又走上应试教育的老路，大多数学校采用的是传统授课方式，或在传统授课的基础上增加劳技动手实践，进行简单、机械的操作（传统授课＋劳技实践）。这与本课程的教学目标理念“提高学生的技术素养，努力培养学生的技术实践能力和创新精神”存在很大的差距。因此，技术课程的有趣、有效实施是众多学校的难点，需要探究出一新的教学模式，避免机械的、单一的技能训练，强调在学习中技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一；注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生综合能力的发展；激发学生进行有内在兴趣的主动探究性的学习，同时进行具有知识建构性的实践操作，真正实现通用技术要培养学生的目标：提升学生的技术素养。本文就创新项目教学法在通用技术课中的应用进行探讨，以期起到抛砖引玉的作用。1创新项目教学法的基本特点、操作要点1.1基本特点项目教学法就是在教师的指导下，将一个创新的项目交由学生，信息收集、方案设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责。学生通过该创新项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。创新项目教学法最显著的特点是以创新项目为主线、教师为主导、学生为主体。重点是在创新项目活动的过程中建构知识，转变思维，提升能力。教师已经不再居于教学中的主导地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。1.2操作要点1）确定创新项目。以小发明、小创造为基础提出来的创新项目，要求能把书本知识内容融合进完成这一项目的过程中。选择合适的创新项目对于完成教学目标至关重要。项目选择要合适，目标要明确、具体，可操作性强，在项目学习中要能基本解决知识构建与技能训练问题。核心任务是完成高中的知识教学，以及提升学生的技术素养。2）将学习过程与创新项目完成过程相结合。把创新项目分解为一个个具体的任务、事件或阶段，并将教学内容进行细化后与创新项目各个阶段有机结合，设计出教学方案。3）创新项目设计和选择时的注意事项。①科学性。由于创新项目是学生自己设计提交的，教师要对项目的科学性进行审查。②目的性。通过此创新项目能够完成各项教学内容，能够培养学生掌握技术的基本技能和基本工具，能够培养学生利用技术解决问题的习惯和能力。③可操作性。创新项目要贴近学生的生活实际和知识经验，在教师指导下，学生能够自主完成此项目。项目设计时，最好每个学生能单独完成一个项目，也可根据学生的能力条件、技术条件、家庭条件进行协作项目，进行合理的分工。④进行阶段性评价、交流。为更好地完成项目，在各个阶段要对项目进程、采用的方法与操作，遇到的困难和问题等进行交流和评价，反思过程，改进方法，提高效率，以便在以后的过程中调整策略，将项目做得更好、更快。2创新项目教学包含的理论与教学方法基于项目的教学作为一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方式，在教学中强调技术设计为技术学习的主线，遵循技术实践课程特点，在制作与活动过程中，完成相应知识建构、技能训练，并考虑教学中的运用等。因此，创新项目教学法包含了如下理论与教学方法：1）建构主义教学理论，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建；2）任务驱动教学理论，指能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程；3）有效教学理论，指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能大的教学效果；4）创新教育理论，以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向，其核心是在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。3创新项目教学应用于通用技术课教学可能性分析3.1将通用技术课程的绝大多数教学内容融入项目设计教学中通用技术课程是以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。通用技术课的性质和特点：一是强调知识的掌握，二是改变思维和行为方式，三是培养能力。将苏教版的技术与设计1和2两册书的内容进行分析整理后，得到通用技术课知识内容的结构特点。【技术与设计1】先对技术的一般概念、技术试验、评价原则及方法进行初步的讲解，然后围绕设计一板凳或台灯进行展开，介绍设计的一般过程，并对每个过程展开作了详细的介绍，最后做出一台灯或板凳。因此在教学内容编排上，第一、二章是以独立的方式编排的，第三章是后几章的总的简单介绍，第四、五、六、七章内容呈递进的关系。【技术与设计2】介绍4个独立性较强的结构的设计、流程的设计、系统的设计、控制的设计。案例的设计上也是独立的。从内容上来看，台灯或板凳的设计与制作也要经历结构稳定性和强度的设计，同样，它们的每个部件也都是台灯或板凳整个系统中的一个要素，为组成台灯或板凳整个系统所具有的功能服务。在它们被设计和制作模型的整个过程中，其实就是一个流程的设计与应用。对于控制系统，在台灯这些项目中会有涉及，板凳中就不需要进行控制设计了。从上面分析中可以看出，如果选择一个合适的项目，就可以将绝大多数教学内容融入这个项目的设计制作过程中，让学生在自己感兴趣的项目设计制作中学习比在教室中听教师枯燥的讲授要有效的多。3.2将技术与设计的教学和创新项目活动进行有效的融合学校在小创造小发明教育方面有多年的实际经验和做法，其过程分为学会观察、进行想象、提交提案、辩论筛选、动手制作、评奖等环节。经过多次与同事的讨论和分析，教材中除了“走进技术世界”这第一章节外，其他内容与创新项目各个环节有机结合，可以通过以下几点来探究。1）一中心。所有的教学内容都围绕一项目内容展开。在项目的实施过程中，设定多个阶段性的目标任务，在各个环节和阶段将相关的知识内容进行补充。或在项目实施过程中，就学生遇到的典型的问题进行交流和讨论时，也可插进相关的知识内容。2）一条线。学生要完成的项目任务是呈递进关系的：布置创新项目任务――发现问题――设计提案――明确问题――制订方案――画草图或技术图样――准备工具材料――制作模型――测试评估优化模型。3）二包含。其中结构设计、系统设计、流程设计、控制设计等的教学内容都将融入制订方案、制作模型和测试过程中进行讲解；将人机关系、设计的评价、设计的原则、技术试验等教学内容融进测试评估优化过程中来完成。与创新项目有效结合，在完成这一项目的过程中，以下几方面能有效提升学生的技术素养。1）学生自己提出合适的项目课题，学生有兴趣，会有参与的积极性。对生活中、社会中存在的问题进行查找、分析，提出自己的解决方案，通过这可以培养学生的创造性想象力、批判性思维能力。2）做项目是一个过程，学生参与其中，不但要把自己的想法用合适方法体现出来，还要把它做成模型，用到各种各样的工具和设备。这些会提升学生将意念物化的表达能力，以及多种工具、设备的操作能力。3）做项目会遇到很多问题和困难，有些通过自己网上找资料能解决，有些需要学生和同学、教师协同解决，更有些需要社会专业人员帮助解决。这些过程和经历会提升学生解决问题的能力。在创新项目教学实施过程中也有许多问题，如未能将全部教学内容融入项目中，教师如何更好地处理项目进程步调不一致的情况，教师由于缺乏许多专业领域内的专业知识而未能对学生进行辅导，等等，有待于进一步探究与完善。■教育与社会的发展word版本11、用道德的示范来造就一个人，1教师教育裸程现代教育学教师教育裸程2第五章现代教育与社会的发展第五章3本章主要内容第一节教育与社会关系的主要理论教育独立论教育万能论人力资本论四、筛选假设论五,劳动力市场论第二节现代教育的社会制约性生产力对现代教育发展的影响和制约政治、经济制度对现代教育发展的影响和制约三、文化对现代教育发展的影响和制约四、科学技术对现代教育发展的影响和制约五、人口对现代教育发展的影响和制约本章主要内容4第三节现代教育的社会功能现代教育的经济功能现代教育的政治功能三、现代教育的文化功能四、现代教育的科技功能五、现代教育的人口功能第四节现代教育的相对独立性教育是一种相对独立的社会实践活动教育是一种具有历史继承性的社会实践活动三、教育具有跟社会发展进程不相适应的一面第五节当代教育发展对现代教育的需求与挑战现代化与教育变革全球化与教育变革知识经济与教育变革四、信息社会与教育变革五、多元文化与教育变革第三节现代教育的社会功能5本章教学要求●全面地认识经济、政治、文化科技、人口对教育的制约性影响;●科学地认识教育对政治、经济、文化、科技、人口等社会要素的影响的原理与有限性;●了解当代社会的新发展给教育带来的影响e了解现代教育的相对独立性。本章教学要求6本章重点难点量点社会基本要素对现代教育的制约作用,现代教育对社会要素的作用表现,现代教育的相对独立性的内涵。难点+社会要素的发展对现代教育的影响,现代教育的相对独立性本章重点难点7第一节教育与社会关系的主要理论第一节教育与社会关系8有影响的理论乡教育独立论乡教育万能论人力资本理论筛选假设理论劳动力市场理论有影响的理论9教育独立论鲁代表人物:蔡元培鲁主要观点:他认为,教育是一种发展个性、培养人才的工作,有着自己的规律,必须经过长期的积累才能见效教育独立论10鲁他主张教育事业应当完全交于教育家去办,保有独立的地位毫不受各派政党和各派宗教的影响。鲁他主张教育事业应当完全交于11教育与社会的发展word版本共课件12教育与社会的发展word版本共课件13教育与社会的发展word版本共课件14教育与社会的发展word版本共课件15教育与社会的发展word版本共课件16教育与社会的发展word版本共课件17教育与社会的发展word版本共课件18教育与社会的发展word版本共课件19教育与社会的发展word版本共课件20教育与社会的发展word版本共课件21教育与社会的发展word版本共课件22教育与社会的发展word版本共课件23教育与社会的发展word版本共课件24教育与社会的发展word版本共课件25教育与社会的发展word版本共课件26教育与社会的发展word版本共课件27教育与社会的发展word版本共课件28教育与社会的发展word版本共课件29教育与社会的发展word版本共课件30教育与社会的发展word版本共课件31教育与社会的发展word版本共课件32教育与社会的发展word版本共课件33教育与社会的发展word版本共课件34教育与社会的发展word版本共课件35教育与社会的发展word版本共课件36教育与社会的发展word版本共课件37教育与社会的发展word版本共课件38教育与社会的发展word版本共课件39教育与社会的发展word版本共课件40教育与社会的发展word版本共课件41教育与社会的发展word版本共课件42教育与社会的发展word版本共课件43教育与社会的发展word版本共课件44教育与社会的发展word版本共课件45教育与社会的发展word版本共课件46教育与社会的发展word版本共课件47教育与社会的发展word版本共课件48教育与社会的发展word版本共课件49教育与社会的发展word版本共课件50教育与社会的发展word版本共课件51教育与社会的发展word版本共课件52教育与社会的发展word版本共课件53教育与社会的发展word版本共课件54教育与社会的发展word版本共课件55教育与社会的发展word版本共课件56教育与社会的发展word版本共课件57教育与社会的发展word版本共课件58教育与社会的发展word版本共课件59教育与社会的发展word版本共课件60教育与社会的发展word版本共课件61教育与社会的发展word版本共课件62教育与社会的发展word版本共课件63教育与社会的发展word版本共课件64教育与社会的发展word版本共课件65教育与社会的发展word版本共课件66教育与社会的发展word版本共课件67教育与社会的发展word版本共课件68教育与社会的发展word版本共课件69教育与社会的发展word版本共课件70教育与社会的发展word版本共课件71教育与社会的发展word版本共课件72教育与社会的发展word版本共课件73教育与社会的发展word版本共课件74教育与社会的发展word版本共课件75教育与社会的发展word版本共课件76教育与社会的发展word版本共课件77教育与社会的发展word版本共课件78教育与社会的发展word版本共课件79教育与社会的发展word版本共课件80教育与社会的发展word版本共课件81教育与社会的发展word版本共课件82教育与社会的发展word版本共课件83教育与社会的发展word版本共课件84教育与社会的发展word版本共课件85教育与社会的发展word版本共课件86教育与社会的发展word版本共课件87教育与社会的发展word版本共课件88教育与社会的发展word版本共课件89教育与社会的发展word版本共课件90教育与社会的发展word版本共课件91教育与社会的发展word版本共课件92教育与社会的发展word版本共课件93教育与社会的发展word版本共课件94教育与社会的发展word版本共课件95教育与社会的发展word版本共课件96教育与社会的发展word版本共课件97教育与社会的发展word版本共课件98教育与社会的发展word版本共课件99教育与社会的发展word版本共课件100教育与社会的发展word版本共课件101教育与社会的发展word版本共课件102教育与社会的发展word版本共课件103教育与社会的发展word版本共课件104教育与社会的发展word版本共课件105教育与社会的发展word版本共课件106教育与社会的发展word版本共课件107教育与社会的发展word版本共课件108教育与社会的发展word版本共课件109教育与社会的发展word版本共课件110教育与社会的发展word版本共课件111教育与社会的发展word版本共课件112教育与社会的发展word版本共课件113教育与社会的发展word版本共课件114教育与社会的发展word版本共课件115教育与社会的发展word版本共课件116教育与社会的发展word版本共课件117教育与社会的发展word版本共课件118教育与社会的发展word版本共课件119教育与社会的发展word版本共课件120教育与社会的发展word版本共课件121教育与社会的发展word版本共课件122教育与社会的发展word版本共课件123教育与社会的发展word版本共课件124教育与社会的发展word版本共课件125教育与社会的发展word版本共课件126教育与社会的发展word版本共课件127教育与社会的发展word版本共课件128教育与社会的发展word版本共课件129教育与社会的发展word版本共课件130教育与社会的发展word版本共课件131教育与社会的发展word版本共课件132教育与社会的发展word版本共课件133教育与社会的发展word版本共课件134教育与社会的发展word版本共课件135教育与社会的发展word版本共课件136教育与社会的发展word版本共课件137教育与社会的发展word版本共课件138教育与社会的发展word版本共课件139教育与社会的发展word版本共课件140教育与社会的发展word版本共课件141教育与社会的发展word版本共课件142教育与社会的发展word版本共课件143教育与社会的发展word版本共课件144教育与社会的发展word版本共课件145教育与社会的发展word版本共课件146教育与社会的发展word版本共课件147教育与社会的发展word版本共课件148教育与社会的发展word版本共课件149教育与社会的发展word版本共课件150教育与社会的发展word版本共课件151教育与社会的发展word版本共课件152教育与社会的发展word版本共课件153教育与社会的发展word版本共课件154教育与社会的发展word版本共课件155教育与社会的发展word版本共课件156教育与社会的发展word版本共课件157教育与社会的发展word版本共课件158教育与社会的发展word版本共课件159教育与社会的发展word版本共课件160教育与社会的发展word版本共课件161教育与社会的发展word版本共课件162教育与社会的发展word版本共课件163教育与社会的发展word版本共课件164教育与社会的发展word版本共课件165教育与社会的发展word版本共课件166教育与社会的发展word版本共课件167教育与社会的发展word版本共课件168教育与社会的发展word版本共课件169教育与社会的发展word版本共课件170教育与社会的发展word版本共课件171教育与社会的发展word版本共课件172教育与社会的发展word版本共课件173教育与社会的发展word版本共课件174教育与社会的发展word版本共课件175教育与社会的发展word版本共课件176教育与社会的发展word版本共课件177教育与社会的发展word版本共课件178教育与社会的发展word版本共课件179教育与社会的发展word版本共课件180教育与社会的发展word版本共课件181教育与社会的发展word版本共课件182教育与社会的发展word版本共课件183教育与社会的发展word版本共课件184教育与社会的发展word版本共课件185教育与社会的发展word版本共课件186教育与社会的发展word版本共课件187教育与社会的发展word版本共课件188教育与社会的发展word版本共课件189教育与社会的发展word版本共课件190教育与社会的发展word版本共课件191教育与社会的发展word版本共课件192教育与社会的发展word版本共课件193教育与社会的发展word版本共课件194教育与社会的发展word版本共课件195教育与社会的发展word版本共课件196教育与社会的发展word版本共课件197教育与社会的发展word版本共课件198教育与社会的发展word版本共课件199教育与社会的发展word版本共课件200教育与社会的发展word版本共课件201教育与社会的发展word版本共课件20251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、203教育与社会的发展word版本11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克教育与社会的发展word版本教育与社会的发展word版本11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克教师教育裸程现代教育学第五章现代教育与社会的发展我参加工作二十年,一直在农村中学任数学教师,我发一个现象,在实施九年义务教育后,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习,由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。我们教师肩上的担子很重,因此对后进生的转化是问题的关键。1导致学生后进的原因1.1主观:主观上的因素是导致后进生的主要原因之一。1.1.1学生的意志薄弱,情感脆弱、自觉性差。意志是为了实现学习目的而努力克服困难的心理活动,是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的,与小学的学习相比,初中数学难度加深,教学方式的变化也比较大,教师辅导减少,学生学习的独立性增强。在中小学衔接过程中有的学生适应性强,有的学生适应性差,一遇到困难和挫折就退缩,甚至丧失信心,导致学习成绩下降。1.1.2缺乏自信心:课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心,若无其事。解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是缺乏自信,漫不经心,避而不答、缺乏学习的主动性、上进心和学习动力,对不懂的问题不去认真钻研,或者请教别人,而是马虎应付,遇难不究,抄袭了事,不想寻根问底。1.2客观:客观上的因素也是导致后进生的原因之一。1.2.1家庭方面:家长是子女的第一任老师,家长的言行在相当程度上影响着子女。农村学校的学生大部分来自知识层次较低的家庭,家长由于自身文化较低,子女的行为无法管理,他们只注重结果,根本就不注重怎样耐心细致地去辅导的过程,他们又不能很好地配合学校教育,于是导致学生学习差。这些家长当中有的望子成龙心切,不从自己的子女实际出发,期望值过高,一味施加压力,成绩不好不打则骂,导致孩子认为学习是一种沉重的负担,逐渐对学习失去兴趣;有的对其不闻不问,任其发展,放任自流,时间久了孩子对学习不再重视了,学与不学一个样;有的又过于强调数学的重要性,强迫子女加班加点学习,从而让学生产生了一种逆反心理1.2.2教师方面:数学教师的素质对学生数学素质起着决定作用的因素。数学教师的素质包括专业水平、教学水平、教学态度以及教师心理状态等。数学后进生从数学教师的因素来分析大致表现为以下几个方面:①教师的专业水平较差,教学过程中经常出现差错,引起学生的不满,从而失去对教师的信任;②教学水平低下,上课刻板无趣,无法激发学生对数学的兴趣;③教学态度不端正,经常歧视弱势群体,甚至讽刺谩骂学生,致使学生讨厌老师,甚至厌恶数学课;④教师本身的心理不健康,常把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂,甚至迁怒于学生,从而引起学生的反感,产生对立情绪;⑤教师过分强调数学的重要性或者过度宣扬学习数学的困难,导致学生产生对数学敬畏感。2做好后进生的转化工作2.1提高学生学习兴趣的方法。重情感教育,用爱心感染学生,增强学生的自尊心,树立主人翁的责任感。中学数学是一门较枯燥的学科,多数农村中学的学生不喜欢学习数学,觉得难,没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课,首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心,爱心是一切教育活动的基础前提,耐心是爱心的延续,是一种冷静和宽容。爱心是促使他们不断进步、积极向上的基本保证。2.2注重培养学生学习数学的方法。2.2.1教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一,但农村中的学生大多数不会预习。因此,教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读,达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中,教师应教会他们作记号,以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。2.2.2教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节,多数学生在听课时不懂方法,学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢?①在听课时必须专心,不要身在教室心在外。②抓住重点作上笔记,上课时老师会强调某些重要问题,以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号,并作上笔记,将某些知识点记录下来,以便复习巩固。③在预习中作上记号的知识点应认真听,多提问,保证能听懂。在教育实践中如何引导和转化后进生的方法是多种多样的,体会也各不相同,还有待于我们共同研究和探讨。通用技术在浙江省内被列为会考的必修课目，同时又是专科考生的高考科目。这样，一方面保障了学校对新课程能正常开设；另一方面，因为有了考试的目标，这门课程在教学策略上又走上应试教育的老路，大多数学校采用的是传统授课方式，或在传统授课的基础上增加劳技动手实践，进行简单、机械的操作（传统授课＋劳技实践）。这与本课程的教学目标理念“提高学生的技术素养，努力培养学生的技术实践能力和创新精神”存在很大的差距。因此，技术课程的有趣、有效实施是众多学校的难点，需要探究出一新的教学模式，避免机械的、单一的技能训练，强调在学习中技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一；注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生综合能力的发展；激发学生进行有内在兴趣的主动探究性的学习，同时进行具有知识建构性的实践操作，真正实现通用技术要培养学生的目标：提升学生的技术素养。本文就创新项目教学法在通用技术课中的应用进行探讨，以期起到抛砖引玉的作用。1创新项目教学法的基本特点、操作要点1.1基本特点项目教学法就是在教师的指导下，将一个创新的项目交由学生，信息收集、方案设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责。学生通过该创新项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。创新项目教学法最显著的特点是以创新项目为主线、教师为主导、学生为主体。重点是在创新项目活动的过程中建构知识，转变思维，提升能力。教师已经不再居于教学中的主导地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。1.2操作要点1）确定创新项目。以小发明、小创造为基础提出来的创新项目，要求能把书本知识内容融合进完成这一项目的过程中。选择合适的创新项目对于完成教学目标至关重要。项目选择要合适，目标要明确、具体，可操作性强，在项目学习中要能基本解决知识构建与技能训练问题。核心任务是完成高中的知识教学，以及提升学生的技术素养。2）将学习过程与创新项目完成过程相结合。把创新项目分解为一个个具体的任务、事件或阶段，并将教学内容进行细化后与创新项目各个阶段有机结合，设计出教学方案。3）创新项目设计和选择时的注意事项。①科学性。由于创新项目是学生自己设计提交的，教师要对项目的科学性进行审查。②目的性。通过此创新项目能够完成各项教学内容，能够培养学生掌握技术的基本技能和基本工具，能够培养学生利用技术解决问题的习惯和能力。③可操作性。创新项目要贴近学生的生活实际和知识经验，在教师指导下，学生能够自主完成此项目。项目设计时，最好每个学生能单独完成一个项目，也可根据学生的能力条件、技术条件、家庭条件进行协作项目，进行合理的分工。④进行阶段性评价、交流。为更好地完成项目，在各个阶段要对项目进程、采用的方法与操作，遇到的困难和问题等进行交流和评价，反思过程，改进方法，提高效率，以便在以后的过程中调整策略，将项目做得更好、更快。2创新项目教学包含的理论与教学方法基于项目的教学作为一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方式，在教学中强调技术设计为技术学习的主线，遵循技术实践课程特点，在制作与活动过程中，完成相应知识建构、技能训练，并考虑教学中的运用等。因此，创新项目教学法包含了如下理论与教学方法：1）建构主义教学理论，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建；2）任务驱动教学理论，指能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程；3）有效教学理论，指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能大的教学效果；4）创新教育理论，以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向，其核心是在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。3创新项目教学应用于通用技术课教学可能性分析3.1将通用技术课程的绝大多数教学内容融入项目设计教学中通用技术课程是以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。通用技术课的性质和特点：一是强调知识的掌握，二是改变思维和行为方式，三是培养能力。将苏教版的技术与设计1和2两册书的内容进行分析整理后，得到通用技术课知识内容的结构特点。【技术与设计1】先对技术的一般概念、技术试验、评价原则及方法进行初步的讲解，然后围绕设计一板凳或台灯进行展开，介绍设计的一般过程，并对每个过程展开作了详细的介绍，最后做出一台灯或板凳。因此在教学内容编排上，第一、二章是以独立的方式编排的，第三章是后几章的总的简单介绍，第四、五、六、七章内容呈递进的关系。【技术与设计2】介绍4个独立性较强的结构的设计、流程的设计、系统的设计、控制的设计。案例的设计上也是独立的。从内容上来看，台灯或板凳的设计与制作也要经历结构稳定性和强度的设计，同样，它们的每个部件也都是台灯或板凳整个系统中的一个要素，为组成台灯或板凳整个系统所具有的功能服务。在它们被设计和制作模型的整个过程中，其实就是一个流程的设计与应用。对于控制系统，在台灯这些项目中会有涉及，板凳中就不需要进行控制设计了。从上面分析中可以看出，如果选择一个合适的项目，就可以将绝大多数教学内容融入这个项目的设计制作过程中，让学生在自己感兴趣的项目设计制作中学习比在教室中听教师枯燥的讲授要有效的多。3.2将技术与设计的教学和创新项目活动进行有效的融合学校在小创造小发明教育方面有多年的实际经验和做法，其过程分为学会观察、进行想象、提交提案、辩论筛选、动手制作、评奖等环节。经过多次与同事的讨论和分析，教材中除了“走进技术世界”这第一章节外，其他内容与创新项目各个环节有机结合，可以通过以下几点来探究。1）一中心。所有的教学内容都围绕一项目内容展开。在项目的实施过程中，设定多个阶段性的目标任务，在各个环节和阶段将相关的知识内容进行补充。或在项目实施过程中，就学生遇到的典型的问题进行交流和讨论时，也可插进相关的知识内容。2）一条线。学生要完成的项目任务是呈递进关系的：布置创新项目任务――发现问题――设计提案――明确问题――制订方案――画草图或技术图样――准备工具材料――制作模型――测试评估优化模型。3）二包含。其中结构设计、系统设计、流程设计、控制设计等的教学内容都将融入制订方案、制作模型和测试过程中进行讲解；将人机关系、设计的评价、设计的原则、技术试验等教学内容融进测试评估优化过程中来完成。与创新项目有效结合，在完成这一项目的过程中，以下几方面能有效提升学生的技术素养。1）学生自己提出合适的项目课题，学生有兴趣，会有参与的积极性。对生活中、社会中存在的问题进行查找、分析，提出自己的解决方案，通过这可以培养学生的创造性想象力、批判性思维能力。2）做项目是一个过程，学生参与其中，不但要把自己的想法用合适方法体现出来，还要把它做成模型，用到各种各样的工具和设备。这些会提升学生将意念物化的表达能力，以及多种工具、设备的操作能力。3）做项目会遇到很多问题和困难，有些通过自己网上找资料能解决，有些需要学生和同学、教师协同解决，更有些需要社会专业人员帮助解决。这些过程和经历会提升学生解决问题的能力。在创新项目教学实施过程中也有许多问题，如未能将全部教学内容融入项目中，教师如何更好地处理项目进程步调不一致的情况，教师由于缺乏许多专业领域内的专业知识而未能对学生进行辅导，等等，有待于进一步探究与完善。■教育与社会的发展word版本11、用道德的示范来造就一个人，204教师教育裸程现代教育学教师教育裸程205第五章现代教育与社会的发展第五章206本章主要内容第一节教育与社会关系的主要理论教育独立论教育万能论人力资本论四、筛选假设论五,劳动力市场论第二节现代教育的社会制约性生产力对现代教育发展的影响和制约政治、经济制度对现代教育发展的影响和制约三、文化对现代教育发展的影响和制约四、科学技术对现代教育发展的影响和制约五、人口对现代教育发展的影响和制约本章主要内容207第三节现代教育的社会功能现代教育的经济功能现代教育的政治功能三、现代教育的文化功能四、现代教育的科技功能五、现代教育的人口功能第四节现代教育的相对独立性教育是一种相对独立的社会实践活动教育是一种具有历史继承性的社会实践活动三、教育具有跟社会发展进程不相适应的一面第五节当代教育发展对现代教育的需求与挑战现代化与教育变革全球化与教育变革知识经济与教育变革四、信息社会与教育变革五、多元文化与教育变革第三节现代教育的社会功能208本章教学要求●全面地认识经济、政治、文化科技、人口对教育的制约性影响;●科学地认识教育对政治、经济、文化、科技、人口等社会要素的影响的原理与有限性;●了解当代社会的新发展给教育带来的影响e了解现代教育的相对独立性。本章教学要求209本章重点难点量点社会基本要素对现代教育的制约作用,现代教育对社会要素的作用表现,现代教育的相对独立性的内涵。难点+社会要素的发展对现代教育的影响,现代教育的相对独立性本章重点难点210第一节教育与社会关系的主要理论第一节教育与社会关系211有影响的理论乡教育独立论乡教育万能论人力资本理论筛选假设理论劳动力市场理论有影响的理论212教育独立论鲁代表人物:蔡元培鲁主要观点:他认为,教育是一种发展个性、培养人才的工作,有着自己的规律,必须经过长期的积累才能见效教育独立论213鲁他主张教育事业应当完全交于教育家去办,保有独立的地位毫不受各派政党和各派宗教的影响。鲁他主张教育事业应当完全交于214教育与社会的发展word版本共课件215教育与社会的发展word版本共课件216教育与社会的发展word版本共课件217教育与社会的发展word版本共课件218教育与社会的发展word版本共课件219教育与社会的发展word版本共课件220教育与社会的发展word版本共课件221教育与社会的发展word版本共课件222教育与社会的发展word版本共课件223教育与社会的发展word版本共课件224教育与社会的发展word版本共课件225教育与社会的发展word版本共课件226教育与社会的发展word版本共课件227教育与社会的发展word版本共课件228教育与社会的发展word版本共课件229教育与社会的发展word版本共课件230教育与社会的发展word版本共课件231教育与社会的发展word版本共课件232教育与社会的发展word版本共课件233教育与社会的发展word版本共课件234教育与社会的发展word版本共课件235教育与社会的发展word版本共课件236教育与社会的发展word版本共课件237教育与社会的发展word版本共课件238教育与社会的发展word版本共课件239教育与社会的发展word版本共课件240教育与社会的发展word版本共课件241教育与社会的发展word版本共课件242教育与社会的发展word版本共课件243教育与社会的发展word版本共课件244教育与社会的发展word版本共课件245教育与社会的发展word版本共课件246教育与社会的发展word版本共课件247教育与社会的发展word版本共课件248教育与社会的发展word版本共课件249教育与社会的发展word版本共课件250教育与社会的发展word版本共课件251教育与社会的发展word版本共课件252教育与社会的发展word版本共课件253教育与社会的发展word版本共课件254教育与社会的发展word版本共课件255教育与社会的发展word版本共课件256教育与社会的发展word版本共课件257教育与社会的发展word版本共课件258教育与社会的发展word版本共课件259教育与社会的发展word版本共课件260教育与社会的发展word版本共课件261教育与社会的发展word版本共课件262教育与社会的发展word版本共课件263教育与社会的发展word版本共课件264教育与社会的发展word版本共课件265教育与社会的发展word版本共课件266教育与社会的发展word版本共课件267教育与社会的发展word版本共课件268教育与社会的发展word版本共课件269教育与社会的发展word版本共课件270教育与社会的发展word版本共课件271教育与社会的发展word版本共课件272教育与社会的发展word版本共课件273教育与社会的发展word版本共课件274教育与社会的发展word版本共课件275教育与社会的发展word版本共课件276教育与社会的发展word版本共课件277教育与社会的发展word版本共课件278教育与社会的发展word版本共课件279教育与社会的发展word版本共课件280教育与社会的发展word版本共课件281教育与社会的发展word版本共课件282教育与社会的发展word版本共课件283教育与社会的发展word版本共课件284教育与社会的发展word版本共课件285教育与社会的发展word版本共课件286教育与社会的发展word版本共课件287教育与社会的发展word版本共课件288教育与社会的发展word版本共课件289教育与社会的发展word版本共课件290教育与社会的发展word版本共课件291教育与社会的发展word版本共课件292教育与社会的发展word版本共课件293教育与社会的发展word版本共课件294教育与社会的发展word版本共课件295教育与社会的发展word版本共课件296教育与社会的发展word版本共课件297教育与社会的发展word版本共课件298教育与社会的发展word版本共课件299教育与社会的发展word版本共课件300教育与社会的发展word版本共课件301教育与社会的发展word版本共课件302教育与社会的发展word版本共课件303教育与社会的发展word版本共课件304教育与社会的发展word版本共课件305教育与社会的发展word版本共课件306教育与社会的发展word版本共课件307教育与社会的发展word版本共课件308教育与社会的发展word版本共课件309教育与社会的发展word版本共课件310教育与社会的发展word版本共课件311教育与社会的发展word版本共课件312教育与社会的发展word版本共课件313教育与社会的发展word版本共课件314教育与社会的发展word版本共课件315教育与社会的发展word版本共课件