听力语言康复课件

聋儿听力语言康复二部分听力语言训练的基本方法王枫1a

聋儿听力语言康复二部分听力语言训练的基本方法1a一节听力和语言训练的基本要求2a一节听力和语言训练的基本要求2a一、听力语言训练概念1．听力训练耳科医生/语言教师听力训练2．语言训练实际是言语训练言语训练同语言教育3a3a二、听力训练的基本要求1．

早期干预早诊断、早配戴助听器、早训练2．要注意助听器的效果3．要充分调动聋儿的积极性有助听器佩带也不同常人:改善/正常人过滤个性特点；训练方法的趣味性、娱乐性、形象性。4．“一条龙”训练听力训练中要做到听力训练专家和家长相配合听力训练要与言语训练密切结合。4a二、听力训练的基本要求4a三、言语训练的基本要求1．坚持让聋儿参加交际实践多说听说可以相互促进/有利于对句型掌握2．要提供充分的有效的自然语料①口语化；②包含有丰富的语言现象；③同语境密切结合；④趣味性强；⑤适合聋儿理解。5a三、言语训练的基本要求5a3．要最大限度地培养和调动聋儿的参与意识

使儿童有使用语言的需要

趣味形象灵活

4．与其它方面教育内容的配合

5．既要及时强化，又要循序渐进

6a3．要最大限度地培养和调动聋儿的参与意识

使儿童有使用语言二节早期听力的训练方法7a二节早期听力的训练方法7a一、训练的程序听力训练程序大体上可分为以下几步：1．感知声音，认识声音2．分析声音，理解声音3．强化刺激，形成表象8a8a听力训练的核心环节。主要任务有以下几点：（1）培养在噪声中的言语感知能力。（2）培养辨别音节的能力。（3）培养辨别声调的能力。（4）培养对句子（短句）、短文的理解力。9a听力训练的核心环节。主要任务有以下几点：9a二、训练的方法1．单一听力训练法强调单独利用听觉途径去发展聋儿的听力。（1）音响刺激（2）音响训练第一，敲鼓拨珠。第二，辨别声源方位。第三，创造音乐环境第四，听力游戏。10a二、训练的方法10a11a11a12a12a13a13a14a14a2．多种感觉训练法（1）视觉利用法（2）触觉利用法15a2．多种感觉训练法15a三节早期言语的训练方法

16a三节早期言语的训练方法

16a言语训练一般可分为语音、词语、句子和语用四项。语音和句子重点。言语训练分为基础训练和交际训练两部分。基础训练是交际训练的基础，而交际训练又使得基础训练得以实现。17a言语训练一般可分为语音、词语、句子和语用四项。语音和句子重点一、基础训练1．呼吸训练2．做发音训练操3．发音训练4．词语训练（1）在聋儿经常接触的日常事物的过程中、活动中学习生活方面的名词和动词。（2）通过聋儿的亲身体验来学习表达感知方面的词汇，培养他们分析与认识的能力。（3）教给基本词5．句子训练

18a一、基础训练18a

句子主语谓语定语中心语状语中心语动语宾语动词补语定语中心语19a

19a二、交际训练

交际是一个双向活动，它既包括理解的一面，也包括表达的一面。常用的方法主要有以下几种：1．对话训练2．复述故事训练3．朗诵训练4．体态语训练20a二、交际训练20a

聋儿听力语言康复二部分听力语言训练的基本方法王枫21a

聋儿听力语言康复二部分听力语言训练的基本方法1a一节听力和语言训练的基本要求22a一节听力和语言训练的基本要求2a一、听力语言训练概念1．听力训练耳科医生/语言教师听力训练2．语言训练实际是言语训练言语训练同语言教育23a3a二、听力训练的基本要求1．

早期干预早诊断、早配戴助听器、早训练2．要注意助听器的效果3．要充分调动聋儿的积极性有助听器佩带也不同常人:改善/正常人过滤个性特点；训练方法的趣味性、娱乐性、形象性。4．“一条龙”训练听力训练中要做到听力训练专家和家长相配合听力训练要与言语训练密切结合。24a二、听力训练的基本要求4a三、言语训练的基本要求1．坚持让聋儿参加交际实践多说听说可以相互促进/有利于对句型掌握2．要提供充分的有效的自然语料①口语化；②包含有丰富的语言现象；③同语境密切结合；④趣味性强；⑤适合聋儿理解。25a三、言语训练的基本要求5a3．要最大限度地培养和调动聋儿的参与意识

使儿童有使用语言的需要

趣味形象灵活

4．与其它方面教育内容的配合

5．既要及时强化，又要循序渐进

26a3．要最大限度地培养和调动聋儿的参与意识

使儿童有使用语言二节早期听力的训练方法27a二节早期听力的训练方法7a一、训练的程序听力训练程序大体上可分为以下几步：1．感知声音，认识声音2．分析声音，理解声音3．强化刺激，形成表象28a8a听力训练的核心环节。主要任务有以下几点：（1）培养在噪声中的言语感知能力。（2）培养辨别音节的能力。（3）培养辨别声调的能力。（4）培养对句子（短句）、短文的理解力。29a听力训练的核心环节。主要任务有以下几点：9a二、训练的方法1．单一听力训练法强调单独利用听觉途径去发展聋儿的听力。（1）音响刺激（2）音响训练第一，敲鼓拨珠。第二，辨别声源方位。第三，创造音乐环境第四，听力游戏。30a二、训练的方法10a31a11a32a12a33a13a34a14a2．多种感觉训练法（1）视觉利用法（2）触觉利用法35a2．多种感觉训练法15a三节早期言语的训练方法

36a三节早期言语的训练方法

16a言语训练一般可分为语音、词语、句子和语用四项。语音和句子重点。言语训练分为基础训练和交际训练两部分。基础训练是交际训练的基础，而交际训练又使得基础训练得以实现。37a言语训练一般可分为语音、词语、句子和语用四项。语音和句子重点一、基础训练1．呼吸训练2．做发音训练操3．发音训练4．词语训练（1）在聋儿经常接触的日常事物的过程中、活动中学习生活方面的名词和动词。（2）通过聋儿的亲身体验来学习表达感知方面的词汇，培养他们分析与认识的能力。（3）教给基本词5．句子训练

38a一、基础训练18a

句子主语谓语定语中心语状语中心语动语