《难忘的泼水节》教案(第一课时)

/4部优】《难忘的泼水节》公开课教案（第一课时）教学目标：会读本课的词语，会写“度”“泼”“炮”三个生字；学习第三自然段，从人们的行为表现中感受泼水节的隆重、热闹；借助动词说说泼水节的隆重场面。教学重点：抓住重点词句，通过朗读，体会课文的文字之美，感受泼水节的隆重热闹。教学难点：借助动词说说泼水节的隆重场面。教学过程：课前谈话：谈谈过春节的事儿。介绍苗族、水族、哈尼族、独龙族的新年。（一）情系新年，激趣导入。课件出示课题。过渡：今天我们要学的课文就跟傣族的泼水节有关。出示课题中的两个生字“忘”“泼”。交流自己的发现。（1）做泼水的动作。（2）谁有好办法记住它？（水把头发都泼湿了。）（3）教师范写“泼”（三点水，长又瘦，要给发字让让路。左窄右宽放放好，最后一点不要漏。）学生练写。评价。联系生活实际理解“难忘”。指名读课题，齐读。注意“的”读得又轻又短。读题质疑：读了课题，你有什么疑问吗？（二）说文解字，聊“泼水节”。初读课文。过渡：课文讲了一件什么事呢？请小朋友们拿出课文纸，大声读读课文，读通读顺，难读的地方多读几遍。读完以后，思考刚才提出的两个问题。课件出示词语：傣族人民一年一度象脚鼓凤凰花龙船花炮银碗柏树枝周总理笑容满面祝福健康长寿（1）指名分别读三排词语。（2）字理识记“族”。（3）出示其中的四字词语，理解词语意思。笑容满面（指名表情理解）一年一度（联系学校生活理解）健康长寿（你在什么时候听过这个词？课件出示寿星，老人）（4）出示表示泼水节中事物的词语。学习生字“碗”。（5）为什么要用银碗蘸了清水向人民泼洒呢？（课件播放微课）齐读词语。解惑：这个泼水节为什么难忘？你从哪儿知道的？（课件出示第二自然段）后半句很长，指名读通顺。指名交流傣族人民是怎样过泼水节的，用文中的句子回答。（三）迎周总理，读句悟情。交流这个泼水节给你留下了怎样的印象。读读课文第三自然段，找一找，从哪些地方感受到了泼水节的隆重、热闹？句子一：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。（1）交流“敲起象脚鼓”。（板书：敲起，课件出示“敲"）教师解说：左边是高高的城墙，右边一只手拿着武器防御前来入侵的敌人，就是“敲”。现在我们会说“敲”什么？这里还有一个表示动作的词，板书“赶来”。“赶”与“走”区分，读句子。小结：这两个表示动作的词，用的真好！学着老师的样子把它们圈出来。（2）交流“四面八方”。理解“四面八方”。人们可能是从哪里赶来的？过渡：人们纷纷从寨子里，坪坝里，从各个地方赶来。很多人在天还没亮就打着火把出发了，走了好几个小时才赶到。齐读句子。句子二：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。（1）说一说，从哪里感受到这个节日的隆重，在什么情况下会铺上鲜红的地毯？（特别隆重的场合，迎接最尊贵的客人）师生交流：凤凰花的花瓣和红地毯有什么地方相似？有多红？你怎么知道的？（课件出示课文第一自然段）“火红火红”老师把它改一改，感觉上有什么不一样？同样的词语连用两个，程度就更深了。（出示句子“火红火红的凤凰花开了”）比较“火红的凤凰花”“火红火红的凤凰花”。教师引导，齐读。（2）为什么傣族人民用这么隆重的礼仪欢迎周总理？（课件出示，周总理简介）学生谈感受。指名读句子，齐读。句子三：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。（1）读出节奏感这两句话你读得真有节奏感。让我看到了很多龙船，很多花炮。指名再读，说说自己的发现。（2）理解并板书“驶过”。（马儿跑得快，很迅速）给“驶”组词。（驾驶，行驶）出示一本驾驶证，指名读上面的字。（课件出示）生活中我们也经常用到“驶”，有一句俗话叫“小心驶得万年船”，里面就有“驶”这个字，这句话是说做任何事都要深思熟虑的意思。（3）交流“一条条”“一串串”。过渡：课文中驶过江面的有几条船？你猜。说说从哪儿读出来的。（板书：一条条）那天可能有很多条船，但绝对不会是一条船。指名说原因。这句话中，还有一个这样的词，是一一告诉我们什么？交流这场面给你什么感觉？（课件出示图片）指名再读。男生读，女生读，齐读。句子四：人们欢呼着：“周总理来了！”（1）交流“欢呼”。①讨论：什么时候会欢呼？怎么样叫“欢呼”？②指名欢呼文中的这句话。评价句子是否读到位。“！”读出傣族人民激动的心情。指名三人读。第一组，第二组，全班。（2）教师小结：我们不但可以通过动词读出泼水节的隆重，还可以通过叠词读出泼水节的隆重、热闹，甚至从标点符号中也能读出人们的心情。我们的文字真奇妙！齐读第三自然段。创设情境：很多傣族孩子也参加了欢迎活动，他们很想把欢迎周总理的情景说给大家听。小朋友，你能帮帮他吗？借助黑板上的板书，试着说一说。同桌互相练说。指名说。（四）端正书写，小结全文。（课件出示“度”“炮”）他们分别是什么结构的？要注意什么呢？教师范写“度”。广字旁，里面是个“廿”，下面一个“又”。“又”在甲骨文中是手的意思。古代多用手或手臂来测量长度，所以“度”的下面是一个“又”字。（一点一横刚刚好，一撇舒展长又长。里面是个廿和又，躲在屋下别露头）教师范写“炮”（火字旁，有点胖，短撇长撇