2022-2023学年 苏教版 选择性 必修三 植物细胞工程（73张）课件

第一节植物细胞工程课程内容标准核心素养对接(1)概述植物组织培养的原理和过程。(2)概述植物体细胞杂交的原理和过程。(1)生命观念——理解植物组织培养的理论基础和过程。(2)科学思维——尝试构建植物体细胞杂交的流程简图。(3)科学探究——根据实验的原理和步骤，完成天竺葵的组织培养。课前自主预习课中合作探究课堂小结课后·分层训练///////1235/////////////////////随堂检测4///////课前自主预习知识点1知识点2知识点1植物组织培养技术细胞全能性离体

部分或完整植株

茎尖、根尖、幼嫩的叶片、花药表面无菌水外植体

原有的分化状态

具有分生能力

芽和根自然环境(3)天竺葵的组织培养母液

瓶口或瓶壁上高压蒸汽灭菌锅彻底灭菌幼嫩70%氯化汞叶脉外植体6～8灼烧交叉污染生芽生根

蛭石或珍珠岩知识点2植物体细胞杂交技术新品种植物体电融合聚乙二醇(PEG)脱分化愈伤组织再分化

不同种植物之间杂交的不亲和障碍生殖隔离远缘物种核质融合不够稳定寿命较短(1)植物组织培养技术的理论基础是植物细胞的全能性。(

)(2)愈伤组织是外植体经脱分化和再分化后形成的。(

)(3)培养基中生长素和细胞分裂素的浓度和比例会影响脱分化和再分化。(

)(4)通过植物组织培养获得的幼苗即可移植于大田种植。(

)(5)植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞。(

)(6)配置好MS培养基应先灭菌再调节pH值。(

)√×√×××1.下图为某种植物茎尖组织培养过程示意图，回答下列问题：(1)在图中“________”上填写缺失的内容。提示

接种

愈伤组织

生芽生根(2)图中所示茎尖组织培养过程，用到了哪几种类型的培养基？提示

脱分化培养基、生芽培养基和生根培养基。(3)图示茎尖组织培养获得的植株能否保持母株的优良性状？并分析原因。提示

能够保持母株的优良性状。茎尖细胞是体细胞，利用茎尖作为外植体经组织培养获得的植株的遗传物质与母株相同，故能够保持母株的优良性状。2.从植物细胞壁的结构和组成成分特点出发，尝试说明制备原生质体所用的酶和使用这些酶的原因。

提示

酶解法制备植物细胞原生质体是一种常用技术，因为植物细胞壁主要由纤维素和果胶组成，所以使用的酶主要是纤维素酶和果胶酶，这些酶能降解细胞壁成分，除去细胞壁，而又不会破坏细胞的其他结构，从而得到原生质体。课中合作探究探究点一探究点二探究点一植物组织培养技术1.观察下列利用胡萝卜的根进行组织培养的流程图，回答下列问题：(1)在利用胡萝卜的根进行组织培养时，为什么常选取含有形成层的部分作为外植体，其他部分不能培养成小植株吗？提示

胡萝卜根形成层细胞分化程度低，细胞全能性高，更容易诱导形成愈伤组织，其他部分如叶、花也能培养成小植株，只是稍微困难些。(2)图示①②是植物组织培养的两个核心过程，分别表示什么过程？诱导形成愈伤组织的过程中往往需要避光培养，为什么？提示

脱分化、再分化

在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织。(3)胡萝卜根部不含叶绿体，植物组织培养长出的植物叶片含有叶绿体吗？提示

含有。因为根部的细胞含有全套遗传物质，可以指导叶绿体的形成。(4)若选取胡萝卜的叶肉细胞作为外植体，通过脱分化获得的愈伤组织细胞含有叶绿体吗？提示

不含有。通过脱分化，叶肉细胞改变了发育的途径，逐步失去了原有的特定的结构和功能。(5)外植体为什么要进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作？提示

避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长。2.观察教材P48“图2－1－3”可知，在植物组织培养过程中，需要两次“转接”，一是将愈伤组织转接到诱导生芽的培养基上，二是长出芽后再转接到诱导生根的培养基上，请问“转接”的原因是什么？

提示

诱导形成愈伤组织、诱导生芽和诱导生根的培养基不同，它们之间最大的差别是生长素和细胞分裂素的相对浓度的不同。3.根据来源不同，胚状体分为体细胞胚和生殖细胞胚两种。体细胞胚(假如基因型为AaBb)一般来源于植物二倍体的体细胞，如根、茎、叶的组织，这些可以发育为正常的二倍体植株。

推理一下，生殖细胞来源的胚状体怎样才能发育成正常可育的植株？基因型和原植株是否相同？

提示

生殖细胞胚发育的幼苗为单倍体，可以在幼苗期用秋水仙素处理，恢复为二倍体植株。基因型可能会发生改变，用秋水仙素处理后的基因型可能为AABB、AAbb、aaBB或aabb。4.植物的种子发育成完整植株，是否体现了细胞的全能性？为什么？

提示

种子的发育不能体现细胞全能性。因为种子中的胚已经完成了早期发育，相当于新植物体的幼体，没有体现出细胞具有发育成完整植株的潜能。1.细胞全能性大小的比较(1)植物细胞＞动物细胞(2)受精卵＞生殖细胞(精子、卵细胞)＞体细胞(3)体细胞分化程度低的＞体细胞分化程度高的(4)幼嫩的组织细胞＞衰老的组织细胞(5)细胞分裂能力强的＞细胞分裂能力弱的

2.体现细胞全能性的条件材料离体的植物器官、组织、细胞或原生质体培养基种类齐全、比例合适的营养物质及一定比例的植物激素外界条件①无菌操作；②光照：诱导愈伤组织时一般不需要光照，再分化时需要光照3.生长素和细胞分裂素用量的比例对植物细胞发育方向的影响生长素用量与细胞分裂素用量的比值结果比值高有利于根的分化，抑制芽的形成比值低有利于芽的分化，抑制根的形成比值适中促进愈伤组织的形成[例1]

下列关于影响植物组织培养的因素的叙述，错误的是(

) A.幼嫩组织较成熟组织易培养成功 B.给离体幼茎消毒需要用到氯化汞溶液 C.植物组织培养需要适宜的温度环境 D.生长素与细胞分裂素的含量比值较高时，有利于芽的形成

解析

幼嫩组织细胞的分化程度较成熟组织细胞的低，因此幼嫩组织较成熟组织易培养成功，A正确；植物组织培养时需要用体积分数为70%的酒精和质量分数为0.1%的氯化汞溶液对离体幼茎进行消毒，B正确；生长素与细胞分裂素的含量比值较高时，有利于根的形成，D错误。D[例2]

(多选)关于天竺葵组织培养的操作，下列说法正确的是(

) A.培养基连同其他器械一起进行高压蒸汽灭菌 B.幼苗要先移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境中生活一段时间，再移栽到大田土壤中 C.嫩叶消毒后要用自来水多次冲洗 D.用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长，一旦感染杂菌则前功尽弃

解析

嫩叶消毒后要用无菌水多次冲洗。ABD探究点二植物体细胞杂交技术植物体细胞杂交技术流程图如下：(1)图中过程：①为____________，②为__________________，③为________，④为________。(2)获得原生质体时，应在______

(填“低渗”或“等渗”)溶液中进行，理由是______________________________。(3)若只考虑细胞两两融合，经过程②后可得到____种细胞，其中符合要求的细胞中含有____个染色体组。去除细胞壁再生出新的细胞壁脱分化再分化等渗低渗溶液中原生质体易吸水涨破34(4)通过体细胞杂交获得的植株是否可育？说出你的理由。提示

可育，因为通过体细胞杂交获得的植株为异源四倍体，含有同源染色体，可以正常联会。(5)从新品种培育的角度分析，植物体细胞杂交技术最大的优点是什么？提示

打破生殖隔离，使不同种植物杂交成为可能。有关植物体细胞杂交的几个关注点(1)植物体细胞融合的障碍：细胞壁。可以用纤维素酶和果胶酶去除。(2)植物体细胞融合成功的标志：产生新的细胞壁。在此过程中高尔基体与细胞壁的形成有关，同时该过程还需要线粒体提供能量。(3)植物体细胞杂交的结果：产生新的植株。(4)融合后的杂种细胞筛选假设用于杂交的两种植物细胞分别为A、B，则诱导融合后的产物有三类：未融合的细胞(A和B)；两两融合的细胞(AA、BB和AB)；多细胞融合体。两两融合的细胞中，只有AB型细胞是我们需要的杂种细胞，所以要进行筛选。(5)植物体细胞杂交的生殖方式：无性生殖。(6)杂种植株遗传物质的变化①细胞融合属于染色体变异，杂种植株的染色体数通常是两亲本细胞染色体数之和。②染色体组数通常也是两亲本细胞染色体组数之和，形成异源多倍体。(7)植物体细胞杂交育种的优点和局限性①优点：克服远缘杂交不亲和的障碍。②局限性：目前仍有许多理论和技术问题未解决，还不能让杂种植物按照人们的需求表现出双亲的优良性状。

[例3]

(多选)甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。下列叙述错误的是(

) A.为了培育该新型药用植物，取甲和乙的叶片，先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁 B.可用PEG或电融合等化学融合法诱导二者融合 C.形成的融合细胞进一步培养形成愈伤组织，之后形成整个植株，这一过程中进行了植物组织培养 D.上述杂种植株属于二倍体BD解析

植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，根据酶的专一性原理，利用纤维素酶和果胶酶可以除去植物细胞壁，获得具有活力的原生质体，A正确；电融合法属于物理融合法，B错误；形成的融合细胞经植物组织培养，脱分化形成愈伤组织，之后形成植株，C正确；甲、乙都是二倍体，体细胞杂交得到的是异源四倍体，D错误。[例4]

玉米(2N＝20)和水稻(2M＝24)均为二倍体植物，某实验小组拟用体细胞杂交技术培育富含β－胡萝卜素的“黄金大米”植株，过程设计如图所示。请回答下列问题：(1)制备原生质体的过程不能在清水中进行，以防止______________________。(2)原生质体融合过程体现了细胞质膜____________的结构特点。(3)图中融合的杂种细胞中含有________个染色体组，该杂种细胞培育形成的植株的精原细胞在减数分裂过程中能产生________个四分体。(4)③过程________(填“需要”或“不需要”)在光下进行，⑤过程中愈伤组织分化的方向与培养基中______________________有关。原生质体吸水涨破具有流动性422不需要植物激素的种类和比例解析

(1)由于细胞壁对细胞有支持和保护作用，所以制备原生质体的过程不能在清水中进行，以防止原生质体吸水涨破。(2)原生质体融合过程体现了细胞质膜具有一定流动性的结构特点。(3)由于玉米(2N＝20)和水稻(2M＝24)均为二倍体植物，所以图中融合的杂种细胞中含有4个染色体组，该杂种细胞含有44条染色体，所以培育形成的植株的精原细胞在减数分裂过程中能产生22个四分体。(4)③过程为杂种细胞再生出细胞壁，不需要在光下进行，⑤过程中愈伤组织分化的方向与培养基中植物激素的种类和比例有关。课堂小结思维导图晨读必背1.植物组织培养的核心步骤是脱分化和再分化。2.脱分化形成的愈伤组织是一团没有特定形态、结构和功能的薄壁细胞，一般处于旺盛分裂状态。3.培养基中的生长素和细胞分裂素的相对浓度会影响脱分化和再分化为根和芽。4.植物体细胞杂交技术主要包括原生质体的制备、原生质体融合的诱导、杂种细胞筛选和培养、杂种细胞脱分化和再分化以及杂种植株的再生和鉴定等环节。随堂检测1.下列有关植物细胞的全能性的说法错误的是(

) A.体细胞具有发育成完整个体所必需的全部基因

B.高度分化的细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性 C.植物细胞的全能性是植物组织培养的理论基础之一

D.从一粒玉米种子长成一棵植株体现出细胞具有全能性

解析

从一粒玉米种子长成一棵植株实质是从幼体长成成熟植株的过程，不能体现植物细胞的全能性，D错误。DABD2.(多选)某科研小组拟培育天竺葵，其技术路线为“选材→消毒→接种→诱导脱分化→诱导再分化→炼苗移植”。相关叙述正确的是(

) A.幼嫩叶片细胞全能性较高，相对容易诱导脱分化，宜作为外植体 B.消毒后的外植体需要用无菌水充分冲洗 C.外植体接种→培养→移栽的过程中不需要更换培养基 D.与生芽相比，生根时应调整培养基中植物激素的含量和比例

解析

诱导形成愈伤组织、诱导生芽和诱导生根的培养基不同，尤其是生长素和细胞分裂素的相对浓度不同，所以外植体接种→培养→移栽的过程中需要更换培养基。D3.在天竺葵的组织培养操作完成了3～4d后，观察同一温室中的外植体，发现有的外植体正常生长，有的外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是(

) A.外植体来自衰老的植物组织，其中细胞活性低或结构不完整 B.接种时培养基灭菌不彻底，接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体 C.培养过程中保持温度、pH的适宜，但没有及时调整各种营养物质、激素的比例 D.愈伤组织形成初期没有给予充足的光照

解析

愈伤组织形成过程中，细胞还没有开始再分化，也不可能进行光合作用，所以愈伤组织形成初期不需要充足的光照。C4.通过植物体细胞杂交，科学家培育出了白菜—甘蓝植株，下列相关叙述错误的是(

)A.在进行植物体细胞杂交之前，需要先获得原生质体B.人工诱导原生质体融合，可以采取物理融合法和化学融合法C.植物体细胞杂交只适用于染色体数目一致的两个物种D.植物体细胞杂交技术能打破生殖隔离，培育出新品种解析

在进行植物体细胞杂交之前，先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得原生质体，A正确；人工诱导原生质体融合，可以采取物理融合法(电融合法)和化学融合法(聚乙二醇法)，B正确；植物体细胞杂交后的染色体数目是亲本的染色体数目之和，且植物体细胞杂交可克服远缘杂交不亲和的障碍，故其也适用于染色体数目不一致的两个物种，C错误；植物体细胞杂交技术能打破生殖隔离，克服远缘杂交不亲和的障碍，培育出新品种，D正确。5.白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。白菜—甘蓝是用细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种，它具有生长期短、耐热性强、易储存等优点，如图为“白菜—甘蓝”的培育过程，请回答问题：(1)为了得到原生质体，需先用__________________处理白菜和甘蓝的细胞。(2)诱导原生质体融合的方法有多种，常用的化学融合法是____________(填写中文名称)，融合完成的标志是____________________________________。由杂种细胞得到白菜—甘蓝植株还需经过植物组织培养，其中不需要光照的培养过程为________。(3)经花粉直接培育的白菜—甘蓝植株，体细胞的染色体数为________。这种植株通常不育，为使其可育，需进行人工诱导，通过对幼苗使用___________进行处理。纤维素酶、果胶酶聚乙二醇法形成的杂种细胞再生出新的细胞壁脱分化19秋水仙素(4)植物体细胞杂交技术和传统杂交技术相比的优点是___________________________________________________________________。能打破生殖隔离、克服远缘杂交不亲和的障碍，培育作物新品种基础对点综合提升BC知识点1植物组织培养技术1.(多选)某课外活动小组获得了一株性状优良的烟草植株，并用植物组织培养技术对其进行快速繁殖。下列叙述正确的是(

) A.外植体消毒的过程：酒精消毒10s→氯化汞溶液处理5min→无菌水清洗2～3次 B.愈伤组织是一种不定形的薄壁组织团块，具有分生能力的植物组织或细胞更容易被诱导成愈伤组织 C.诱导生芽培养基与诱导生根培养基相比，前者中细胞分裂素所占的比例更高 D.打开封口后直接用流水清洗试管苗，除去根部的培养基，再将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境中进行炼苗处理解析

外植体消毒可先用酒精处理10s，无菌水冲洗2～3次后，再用氯化汞溶液处理5min，最后用无菌水漂洗4～6次，A错误；愈伤组织是一种不定形的薄壁组织团块，具有分生能力的植物组织或细胞更容易被诱导成愈伤组织，B正确；在诱导生根时，应提高培养基中生长素的浓度；在诱导生芽时，应提高培养基中细胞分裂素的浓度，C正确；打开封口再培养几天后，用流水清洗试管苗，除去根部的培养基，再将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境中进行炼苗处理，D错误。B2.青蒿素是从黄花蒿的叶片中所提取的一种代谢产物，而茎及其他部位中的青蒿素含量极少，关于利用植物组织培养生产青蒿素的叙述中，正确的是(

)A.在黄花蒿组织培养过程中脱分化阶段必须给予充足的光照B.培养基中添加的生长素/细胞分裂素的值低时有利于诱导芽的形成C.可通过大量培养愈伤组织以直接获得青蒿素D.同一株黄花蒿不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型一定相同解析

植物组织培养包括脱分化和再分化两个过程，其中脱分化过程不需要光照，而再分化过程需要光照，A错误；培养基中添加的生长素/细胞分裂素的值低时有利于诱导芽的形成，比值高时有利于诱导根的形成，B正确；青蒿素是从植物黄花蒿的叶片中所提取的一种代谢产物，而茎及其他部位中的青蒿素含量极少，因此通过大量培养愈伤组织不能直接获得青蒿素，C错误；同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型不一定相同，如花粉细胞培养形成的愈伤组织细胞的细胞核中的基因只有体细胞的一半，D错误。D3.为探究菊花原生质体的培养条件和植株再生能力，某研究小组的实验过程如图。下列叙述正确的是(

)A.过程①获得的原生质体需悬浮在30%蔗糖溶液中B.过程②需提高生长素的比例以促进芽的分化C.过程③需用秋水仙素处理诱导细胞壁再生D.原生质体虽无细胞壁但仍保持细胞的全能性解析过程①获得的原生质体不能悬浮在30%的蔗糖溶液中，30%的蔗糖溶液可导致原生质体失水皱缩甚至死亡，A错误；过程②为再分化过程，需提高细胞分裂素的比例以促进芽的分化，B错误；过程③不需用秋水仙素处理，诱导细胞壁再生，C错误；原生质体虽无细胞壁，但含有细胞核等结构，即含有全部的遗传信息，因此原生质体仍保持细胞的全能性，D正确。AD4.(多选)下列有关天竺葵组织培养的说法正确的是(

)A.生长素浓度和细胞分裂素浓度的比值会影响天竺葵细胞的发育方向B.用高压蒸汽灭菌法对培养基进行灭菌，即在100℃下保持20minC.在培养过程中要先让愈伤组织生根再使其生芽D.用体积分数为70%的酒精对外植体进行消毒时，持续的时间不能太长解析

生长素浓度和细胞分裂素浓度的比值会影响天竺葵愈伤组织再分化为根和芽的过程，A正确；在对培养基进行高压蒸汽灭菌时，要在121℃下保持20min，以便杀死所有微生物的细胞、芽孢和孢子等，B错误；在培养过程中要先让愈伤组织生芽再使其生根，C错误；用体积分数为70%的酒精对外植体进行消毒时，持续的时间不能太长，否则容易杀死外植体细胞，D正确。D知识点2植物体细胞杂交技术5.已知菌种M为组氨酸依赖菌(在缺乏组氨酸的培养基中无法存活)，菌种N为色氨酸依赖菌(在缺乏色氨酸的培养基中无法存活)。为了获得具有它们共同优良性状的融合菌，进行了如图所示的实验，下列分析正确的是(

)A.过程a需要纤维素酶和果胶酶去除细胞壁

B.过程b产生的融合细胞类型有3种C.过程c需要在培养基X中添加组氨酸和色氨酸D.从培养基X中分离出的菌种P对两种氨基酸均不依赖解析

菌种的细胞壁的成分不是纤维素和果胶，故不能用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，A错误；过程b产生的两两融合的细胞类型有3种，分别为M细胞和M细胞融合、N细胞和N细胞融合、M细胞和N细胞融合，但两个以上细胞间的融合会导致多于3种类型，B错误；过程c需要培养基X中不含组氨酸和色氨酸，这样才能筛选出杂种融合菌，C错误；从培养基X中分离出的菌种P对两种氨基酸均不依赖，D正确。C6.下列关于植物体细胞杂交和植物组织培养的相同点的叙述错误的是(

) A.都是依据植物细胞的全能性作为理论基础 B.都属于植物细胞工程技术 C.都能形成杂种细胞 D.植物体细胞杂交过程能体现细胞质膜具有流动性的特点

解析

植物体细胞杂交和植物组织培养都属于植物细胞工程技术，都是依据植物细胞的全能性作为理论基础，A、B正确；植物组织培养不会形成杂种细胞，C错误；植物体细胞杂交过程中原生质体融合能体现细胞质膜具有流动性，D正确。BC7.(多选)栽培种马铃薯是四倍体，野生种马铃薯是二倍体。科研人员尝试将野生种马铃薯与栽培种马铃薯的原生质体融合培养，以改良栽培种的遗传特性，下列相关叙述正确的是(

)A.野生种马铃薯和栽培种马铃薯不存在生殖隔离B.制备马铃薯的原生质体，应用酶解法去除细胞壁C.可用聚乙二醇、电融合法等诱导原生质体融合D.制备原生质体和诱导原生质体融合都需要在低渗溶液中进行解析

野生种马铃薯(二倍体)和栽培种马铃薯(四倍体)不能产生可育的后代，是两个不同的物种，存在生殖隔离，A错误；可用化学融合法(如聚乙二醇法等)、物理融合法(如电融合法等)诱导原生质体融合，C正确；制备原生质体和诱导原生质体融合不能在低渗溶液中进行，原因是在低渗溶液中原生质体会吸水膨胀，甚至涨破，D错误。D8.野生黑芥(2n＝16)具有黑腐病的抗性基因，而花椰菜(2n＝18)易患黑腐病而减产，研究者用一定剂量的紫外线处理黑芥原生质体使其染色体片段化，再诱导完整的花椰菜原生质体与紫外线处理过的黑芥原生质体融合，流程如图。下列相关叙述不正确的是(

)A.过程①需用纤维素酶和果胶酶处理获得原生质体B.过程①②③④均需在无菌无毒的环境中操作C.从过程③到过程④需要更换新的培养基D.体细胞中含有34条染色体的即为所需的杂种植株解析

过程①需用纤维素酶和果胶酶处理获得原生质体，A正确；过程①②③④均需在无菌无毒的环境中操作，B正确；从过程③到过程④需要更换新的培养基，C正确；由于基因的选择性表达，体细胞中含有34条染色体的不一定具有抗病性状，故不一定是所需的杂种植株，D错误。B9.拟采用“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”的方法繁殖一种名贵花卉。下列有关叙述错误的是(

) A.外植体消毒的原则是既要杀死材料表面的微生物，又要减少消毒剂对细胞的伤害 B.对外植体进行消毒时要用到体积分数为95%的酒精和质量分数为5%左右的氯化汞溶液 C.出芽是外植体经细胞脱分化后再分化的结果，受基因选择性表达的调控 D.诱导生根时，培养基中通常含有NAA等植物生长调节剂

解析

对外植体进行消毒时要用到体积分数为70%的酒精和质量分数为0.1%的氯化汞溶液，B错误。10.培养胡萝卜根组织可获得试管苗，获得试管苗的过程如图所示。回答下列问题。(1)利用胡萝卜根段进行组织培养可以形成试管苗。用分化的植物细胞可以培养成完整的植株，这是因为植物细胞具有____________________________________。全能性(或答：形成完整植株所需的全部基因)(2)步骤③切取的组织块中要带有形成层，原因是______________________________。(3)从步骤⑤到步骤⑥需要更换新的培养基，其原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________________。在新的培养基上愈伤组织通过细胞的_______________________过程，最终可形成试管苗。形成层容易诱导形成愈伤组织诱导愈伤组织形成和诱导愈伤组织分化形成试管苗所需的生长素和细胞分裂素的比例不同再分化(或答：分化)(4)步骤⑥要进行光照培养，其作用是_____________________________________________________________________________________________________。(5)经组织培养得到的植株，一般可保持原品种的________，这种繁殖方式属于________繁殖。

诱导叶绿素的形成，使试管苗能够进行光合作用遗传特性无性解析(1)分化的植物细胞可以培养成完整的植株，这是因为植物细胞具有全能性。(2)在本实验中，切取胡萝卜块时要切取含有形成层的部分，原因是形成层容易诱导形成愈伤组织。(3)决定植物细胞脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，步骤⑤(诱导愈伤组织形成)和步