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文档简介

第3页共3页《一个数除以分数》教学反思《一个数除以分数》教学反思计算数学是数学教学的重点内容，在新课程改革理念下，我们的计算教学不再是简单的计算方法的概括与总结，更重要的是让学生结合解决问题经历算理、算法的探究过程，把“授之以渔”的精神本质贯穿于教育教学活动中，使学生在获取知识技能的同时获得良好的数学教育。基于以上的理解以及结合小学生的思维特点，我采用数形结合的教学策略，引导学生在分析^p题意、弄清数量关系的根底上，理解算理、探究算法。实际上就是先让学生画线段冬，用冬形语言提醒分数除法计算过程的几何意义，然后，有意识的引导学生将“图”和“式”对照起来，实行分析^p和说理。协助学生理解除以一个分数怎么就可以转化为乘它的倒数了呢?这节课的教学重点和难点算理、算法的教学，教学目的我是这样定位的:1、通过独立探究、讨论交流，理解一个数除以分数的算理，概括并掌握分数除法的计算方法，并能准确地实行计算。2、在自主探究的过程中，提升迁移类推、分析^p比拟的综合程度。3、获得成功的体验，认同数学在生活中应用的广泛性。接下来我就简单说说这堂课的大致过程和自己当初设计的教学意图。在新课之前，我先做了个复习铺垫，让学生比比客货车的速度，引出数量关系式，路程÷时间=速度。然后表现了书本上的主题图，把抽象的计算置于详细的情意中，通过解决“谁走得更快些”，列出分数除法的算式，接下来，让学生根据学习经历初步猜测“一个数除以分数”的计算方法，为学生提供开放的，富有挑战性的问题情境，从面激发学生的学习动力。总结出算法之后，我首先让学生用自己的语言先来概括一个数除以分数的计算方法。然后又出示了一个数除以整数的数学问题，让学生通过解决一个数除以整数的计算，用比拟简练的语言概括出分数除法的计算方法。将上节课与这节课的教学内容实行了整合，沟通了新旧知识的联络，进一步理解算理，统一了算法。对于这堂课，我就简单说这些。整堂课下来，我自己感觉存有一些很多缺乏和遗憾。1、算法和算理终究怎么样结合，用什么样的方式可以协助学生轻松的理解分数除法的算理。2、课堂

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