高中班主任管理措施研究论文（共3篇）

高中班主任管理措施研究论文〔共3篇〕第1篇：高中班主任管理工作问题及解决办法分析随着社会和科技的不断发展，教育在加强国力方面的主要作用越来越遭到和国人的看重。教育改革，提升教育质量，培养具有创新意识和长于动手的综合素质强的新型人才的呼声愈发高涨。施行素质教育已经成为时代发展的需要办法。学校是施行素质教育的前沿阵地，而班级是学校的构成单位，也是学生学习的主要场所。班级的管理状况直接影响到学生的身心健康，而班级的管理者-班主任则是班级管理的直接负责人。在当前的班级管理中，由于各种因素的影响，班主任实际也面对不少的问题，这些问题的存在，也影响到了素质教育目的的实现。对于班级管理中存在的问题认真的总结和分析，提出了可行性的解决办法，对加强素质教育有着深远的意义。1.班主任管理工作中出现的问题1.1班级管理理论知识缺乏。班级管理是一项复杂的系统工程，几乎涵盖了一切与人有关的科学领域，因而，班级管理者-班主任需要把握的理论知识牵涉的范围也很广，这其中包含教育学、心理学、管理学等等学科。如今的大部分班主任都缺乏足够的理论知识，其把握的只是远远不能知足现代教育管理的需求，以至说仍然停留在传统的管理形式。因而很多班主任从来都没有进行过班主任的上岗培训。造成这种现象的重要原因有下面几个：一学校不看重班主任的培训工作，以为科班毕业的教师能够轻松胜任；二是由于家长、学校盲目要求升学率，班主任的隐形负担加重，直接影响其学习教育理论知识；三是形式主义的例行检查，使班主任疲于应付无暇分身。1.2班级管理随意化。在当前的班级管理中，大多数班主任没有确定明确的管理目的，凭自己的主观意愿或者以往的经历体验来管理班级。不少班主任将班级管理的重点放在学生的考试成就，围绕成就开展班级管理。看重成就而忽略学生德智体等综合素质的全面发展，忽视思想品德教育和心里健康教育。对学生的要求完全成就化；；——只要成就好就是好学生，成就差的学生即便其他方面出视而不见，这样大大的限制了学生个性的发展，也打击学生学习的积极性，如此随意的班级管理，致使学生的思想简单，心理素质差，自私，人为的造成学生的两极分化。据专家调查：近些年来，我们国家学生心理疾病发病率率呈直线上升趋势。1.3班主任权威绝对化。大多数班主任在班级管理中有着绝对的权威地位，从制订班规，委任班委，施行管理到评价学生，学生的入少先队。以至入，都是班主任说了算。在一个班集体中，班主任充任着管家警察多个角色。学生没有太多的自在，迫不得已的成为被管制、被监督的对象。这样的状态下，学生不再是学校、班级的主人公，主体地位根本得不到保障。2.班主任管理工作中出现问题的解决办法2.1针对班级管理理论知识缺乏。针对当前班主任管理理论知识缺乏的问题，短时间内不会有显著的提升，只要经过长期的缓冲时期后能力效果明显，详细办法包含下面几方面：2.1.1学校要把对班级管理理论知识的专业培训看重起来，联合上级教育部门组织定期的、专业的培训：2.1.2学校改变盲目抓升教学的观念，尽量加大施行素质教育力度，让学生德智体综合素质全面发展，减少班主任的隐形负担；2.1.3班主任积极自动利用课余时间学习班级管理相关的理论知识，结合实际教学经历体验，提升本身的素质。2.2建立优秀的班级作风。2.2.1加强文化建设，“以优带劣〞。为学生营造一个学风浓烈厚重的班级，充足利用班级资源，为学生提供科学的刊物书籍，为学生提供学习资源，同时在学习生活中鼓励一对一，以优带劣，让学习好的学生帮助学习上有困难的学会生，提升学习上有困难的学生的学习能力的同时，也能提升了学习好学生的讲解能力和沟通能力，学生们共同进步。同时为学生推荐科学的学习方法并就学生个人学习状态改变学习方法，提升学习效率，为学生营造了一个热爱学习培养多项能力发展的空间。2.2.2学生轮流制管理班级。老师采取学生轮流制管理班级，给与每一个学生平等享受受教育的权利，公平对待每一个学生，不以有色眼鏡看待学生。培养提升每个学生的管理能力。加强每个学生的模范带头作用和责任心。2.2.3丰富课外生活，组织做种形式的活动。班主任应该积极组织多种形式的活动，也要让学生自己组织相关教学活动，在丰富学生课外生活同时也使教育和娱乐融为一体，让学生们在欢乐中学习也提升了学生的组织能力和管理能力。在活动中加强每个学生的团队意识，同时拉近班主任与学生的间隔，有利于提升学生对班主任的信任感。2.3建立多方面的合作管理班级。班主任要自动和学生家长联络，明确学生家庭状态，家庭环境对学生的影响，班主任和家长合力为学生营造一个优秀的学习环境。经常进行家访，给予学生鼓励，自动为学生提供免费的家教辅导，以实际行动表示清楚老师看重每一个学生。在与家长联络的同时也要加强与科任教师的练习，共同沟通教学经历体验和学生的学习状况，多方面了解学生们的学习状况。3.总结班主任在班级管理工作中存在着许多问题，本文就其中几方面进行了问题分析和解决办法的建议，这些问题的存在影响了学生的身心健康成长，也导致学校培养学生的素质教育之路偏离了正确方法。在班级管理经过中，班主任应该努力提升本身的综合素质，适应现代教育发展的需要。树立正确的、科学的教育理念，顺应班级管理的规律，结合实际管理工作中的经历体验，汲取教训，提升班级管理的实效。郑安寅第2篇：高中班主任宽严相济的管理艺术高中班主任在高中生的学习生涯具有很主要的作用。由于高中阶段是学生青春发展的关键时期，思维和情感具有很大的不确定性和波动性，因而，对班主任的管理素质具有很高的要求。高中班主任在进行学生管理时，不仅要结合高中生的心理素质和生理特点，还要保质保量地完成本身的工作。因而班主任在管理经过中必需要有宽有柔、刚柔并济，才更好地完成本身的工作。班主任在教学管理经过中，要不断提升本身的能力和水平，积极学习和把握有效的管理手段和方式，更好地促进高中学生的成长和发展。1.了解学生情感需求，进行正确引导高中班主任不仅仅是高中生主要的学习导师，更是人生的指点教师，在高中生的青春发展阶段有着不可替代的主要作用，班主任要不断提升自己的管理水平，促进学生建立起积极健康的人生观和价值观。在班主任的管理经过中，要宽严结合。假如班主任一贯风格严厉，不留任何情面，长此以往会使学生差生惧怕心理，难以有效沟通。而假如班主任过于和蔼，春风化雨的处事方式，会使得学生自在散漫，不把班级规则和条例当做一回事。因而，班主任在进行班级管理经过中，首要的就是要了解学生的心理素质和情感特征，对学生的不同需求和情况进行正确的引导。要和学生进行充足的沟通和沟通，充足了解学生的心理变化，排解学生学习生活经过中出现的不良情绪。班主任要以朋友的身份与学生進行平等的沟通，而非一味高高在上的态度，真挚的态度能够增长师生之间的信任，有利于师生关系的朝着和谐的方向发展，进而促进班主任的班级管理工作。2.日常事务人性化管理，提升管理效率在高中阶段，学生具有高强度的学习任务和升学压力，大部分的精神被投入到高强度的学习之中，因而很难有其他心思积极参与班级日常事务。因而，班主任在进行班级日常事务管理的经过中，要施行人性化管理，要充足考虑到学生的情感需求，不该在日常杂物经过中过度消耗学生的精神。因而，班主任在进行日常事务的管理时，应该具体表现出出宽松的管理形式。减少日常事务的冲突，给学生充足的包涵和理解，进而更好地促进班级管理工作。但同时不要过于宽松，由于过度的自在化会使得学生养成自在散漫的态度，晦气于提升效率，建设良好班风。因而，班主任在进行事务管理经过中，要宽严结合，实行人性化的管理形式，重视提升日常事务管理的效率。3.加强学习管理，促进班级学风建设假如说对于日常管理的管理是班主任日常管理的次要任务，那学习管理就是班主任管理工作的重中之重。高中阶段的重要任务是提升学习能力，培养综合素质，因而对学生学习进行良好的管理需要班主任具备优良的管理技巧和艺术。高中生的重要目的是求学，为今后步入理想的大学奋斗，因而，班主任应把帮助学生更好地进行学习、完成学习目的、提升学习效率作为自己的主要任务。在管理经过中，班主任要加强学习管理，促进班级学风建设。大量事实证明，营造良好的班级学习气氛对于提升学生学习成就具有潜移默化的作用，在良好的班级学风下，学生会趋向于积极自动的学习，同学之间互相帮助、相互促进学习进步。而班级学风的建设很大水平上依靠于班主任的良好管理。班主任在这里经过中要宽严结合，积极引导学生积极的学习精神和态度，对于学习努力的学生进行表彰，对于学习较差的同学进行鼓励，建立良好的班级学习气氛。总的来说，班主任在对高中学生进行管理经过中，要结合高中生的心理素质和生理特点，设身处地的理解高中生的情感需要，在管理经过中必需要有宽有柔、刚柔并济，才更好地完成本身的工作。班主任要在管理经过中不断提升本身的能力和水平，积极学习和把握有效的管理手段和方式，更好地促进高中学生的成长和发展。高中班主任的作用不仅在于能够更好的帮助高中生更好地成长和发展，而且能够对家长进行良好的沟通和反应，在学校和家庭之间建立良好的反应，进而全方位促进高中学生健康成长和发展，促进学生建立起积极健康的人生观和价值观。宋元懋第3篇：高中班主任管理和教育工作的艺术性探究互联网时代的到来，使得人们的生活、学习和工作变得愈加方便。但与此同时，社会环境也越来越复杂。在这里情形下，身心还不够成熟的高中生难免遭到不良社会风气的影响。面对此种情况，高中班主任必需积极创新思想，改变管理和教育理念，在工作中看重艺术性的探究。一、高中班主任管理和教育工作的窘境1.社会转型对高中班主任工作提出了更高层次的要求当前，我们国家社会发展到了一个新时期，各种外来思潮的涌入对高中学生产生了很大的影响，尤其是思想观念方面。高中生还未构成正确的人生观、价值观和观，在这种情况下，他们的思想往往处于一种矛盾的状况。以师生关系为例，我们国家的传统思想要求尊师重道，而现代思想又讲求师生平等和谐。怎样在二者之间把握一个确切的度，让高中学生特别矛盾。社会转型期学生出现的新问题无疑对老师的管理和教育工作提出了更高层次的要求。2.不良社会风气增长了高中班主任管理和教育工作的难度随着我们国家社会市场经济体制的深切进入和互联网技术的发展，各种信息充满于网络，良莠不齐，给高中生的身心造成了非常大的影响。如拜金主义、潜规则等不良社会风气，对高中生构成科学正确的人生观、价值观和世界观设置了很大的障碍。这些问题的出现增长了高中班主任管理和教育工作的难度。二、高中班主任管理和教育工作的艺术性探究1.尊敬学生，运用好语言艺术高中学生固然已经年满18周岁，属于成年人，但是由于他们一直生活在校园里，社会经历体验不丰富，碰到的困难和挫折比较少，应对经历体验不足，心理发育远达不到成年人的水平。作为高中班主任，一定要充足了解高中学生的这个心理特点，既要将他们当作成年人来对待，尊敬他们的言行和个性发展，与此同时还要运用好语言艺术，避免伤害他们相对软弱和敏感的心灵。高中阶段自己就是一个相比照较特殊的阶段。在这一阶段，学生的生理发育比较快，但是心理又不够成熟，他们并不具备成年人分析问题、解决问题的能力，碰到事情的时候容易激动和鲁莽。在这样的情况下，传统的管理教育方法对于高中生而言已经起不到应有的效果，尤其是高压管理往往会使学生产生叛逆心理和厌学情绪。所以，高中班主任一定要学会以平等的态度与学生进行对话，尊敬他们的想法，理解他们的内心，擅长运用艺术性的语言与他们进行深切进入的沟通与沟通，让他们将自己内心的想法表达出来，以便于班主任加以引导，帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观。2.以身作则，潜移默化中熏陶学生班主任作为一个班级的核心，其一言一行都会对学生产生深刻的影响。因而，高中班主任在日常工作中应该以身作则，言传身教，做学生的典范。首先，高中班主任要具备良好的情绪调节能力，无论自己在生活中或者工作中碰到什么不顺心的事情，都要及时调控自己的情绪，让自己在工作中始终坚持一个良好的状况，不能够将自己的负面情绪传递给学生，更不允许将气撒在学生身上。在工作中，班主任要让自己始终充斥高昂的斗志。学生在班主任的影响下，天然而然就会具备一个良好的心理状况，他们看待事情的时候会愈加乐观。其次，高中班主任要做到言出必行，容许过学生的事情，无论自己多忙都必需完成。假如做不到，一定不要给学生许下承诺。再次，作为班主任还必需秉承一视同仁的态度，不能够区别对待学生。尤其当学生犯毛病的时