二年级美术教案：塑个小动物

——二年级美术教案：塑个小动物塑个小动物

教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）4册第13课

教学背景：

我校是区属镇级中心学校，同学主要来源于本镇和四周农村。学校对音体美课非常重视，相关设施齐全。几名美术老师团结协作，课余时间举办多种美术课外活动，美育气氛深厚。

同学状况：

我所教的这个班是从一班级带上来的，同学人数为38人。同学对美术学问力量的把握状况比较好，班里有10名同学是我校美术课外活动小组成员，多次参与各级各类美术竞赛，取得了不错的成果。在本课教学中，同学以小组的形式分成六组，进行自主、合作和探究性学习。

设计思路：

玩泥是每个孩子的天性，本课将童趣消遣活动融于美术学习活动中，让同学通过学中玩，玩中学，尽情体会用手创作美的乐趣。

本课基本脉络为："森林之家'导入（激趣）创设闯关情境（学习如何塑小动物）闯关胜利（进行创作活动）动物入住"森林之家'（展现评价作品）

本着寓教于乐的原则，我设计制作了"森林之家'展台、贴在手上的"橡皮泥老爷爷'等帮助教具，它们贯穿于整个课堂，起到激发爱好、创设情境、展现作品等多重作用。

本课教学重难点：是塑橡皮泥的方法，为此我创设了橡皮泥老爷爷出难题的情境，将各小组要完成的学习任务，如像山羊身体这样的条形怎么塑？像羊头这样的圆锥形怎么塑？'等问题分别写在小纸条上，在做山羊、骆驼等示范作品时放到动物肚子里。要求各小组同学不仅要把纸条从示范作品中取出来，共同争论解决任务，而且还要再将示范作品恢复原样。使同学在老师的引导下，能通过自主、合作和探究性学习方式去完成学习，极大限度发挥他们的潜能。

教学目标：

1.把握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥和小棍结合的方式制立体形象。

2.通过塑小动物，提高同学观看力、制造力和动手力量。

3.体验玩泥的乐趣，激发同学学习美术的爱好。

教具预备：

"森林之家'展台（课前用三合板、海绵纸、即时贴等材料做好）、课件（各种动物图片）、泥塑动物示范作品六件（每个动物肚子里都有一个写好任务的纸条，生字用拼音标注）。

学具预备：橡皮泥、各种小棍。

教学过程：

一、"森林之家'导入

师：老师发觉一进教室，同学们的眼睛就都被这个"森林之家'吸引住了，这些小动物多可爱啊，有丹顶鹤、母鸡、大骆驼、小毛驴、小山羊、小刺猥!一一展现

它们几个住在这么大的森林里多孤独     ，同学们愿不情愿为它们带来更多的伙伴呢？

生：情愿!

师：我们这节课就来塑小动物!（板书课题）

二、如何塑小动物

1.观看动物的样子，找出形状特征。

师：用橡度泥做小动物是有秘诀的!现在请你们闭上眼睛，老师把橡皮泥老爷爷请来教我们!

（快速将橡皮泥贴到手上做成老爷爷，然后放到森林之家的洞口上，接下来由老师扮演老爷爷说话。）

老爷爷："小伴侣们好，我来了!'（同学流露出欣喜的神情）

师：快和老爷爷打招呼啊!

生：橡皮泥老爷爷好!

老爷爷：听说你们想学用橡皮泥塑小动物？

生：是啊。

老爷爷：跟我学可以，但我要先考考你们!闯过了关我才告知你们秘诀!你们来说一说这些小动物的样子以及他们的形状特征？（出示课件各种动物的图片）

（1）蝴蝶

生1：蝴蝶有瘦小的身体和大大的美丽的翅膀，还有一对可爱的小犄角!

师：很好!你说出了蝴蝶的主要结构!老师还要告知你，蝴蝶头上的叫触角。

生2：它的翅膀是对称的。

师：对!这是蝴蝶的一个比较突出的特征!

（2）孔雀

生：孔雀特别漂亮，它开屏的时候就像一把五颜六色的大扇子。

师：你形容的真美!

（3）蛇

生1：蛇的身体长长的，上面还有花纹

生2：它的头很小，假如吐舌头的话，舌头是分叉的!

师：你怎么知道的？

生2：我在《动物世界》里看到的!

师：你真棒!擅长在日常生活中积累学问!

（4）长颈鹿

生1：长颈鹿最大的特征是它长长的脖子，另外它的斑纹也很有特点，一块一块的。

生2：它的头很小，上面还有一对小犄角。

师：你们俩观看的都很认真啊!呵呵！

（5）大象

生：大象的身体胖胖的，像一堵墙，四条腿像柱子一样，它最大的特征是长长的鼻子，像水管一样。

师：还有一样，大象有，小象没有。

生：它还有一对雪白的象牙。

师：哈哈，说对了!

（6）熊猫

生：熊猫的身体白白胖胖的，象我一样，哈哈!

师：北极熊也是白白胖胖的哦？

生：熊猫身体上面还有黑色的花纹。它脸上最明显的是椭圆形的大黑眼睛。

师：你真可爱!回答的也很好!老爷爷，你觉得同学们回答的怎么样？

老爷爷：大家能通过自己的认真观看，说出小动物的形状特征，第一关通过啦!

众生（兴高采烈地伸出"V'型成功手势齐喊）：耶!

2、泥塑的方法。

老爷爷：接下来可没那么简单让你们过关了!这一关的题目是：怎样用橡皮泥把小动物的形状特征表现出来呢？

森林之家里的这些小动物肚子里面，都藏着一张小纸条，上面有一到两个任务，请你们小组内的同学相互合作完成。现在各组小组长快来拿吧!

拿到小动物后先认真观看后再拆开，由于每组除了完成纸条上的任务外，还要把小动物再塑好!（同学边拿边随小组所选的动物分组：仙鹤组、山羊组等）

师：大家有没有信念？

生齐：有!

师：老师也信任大家能完成这些任务!加油啊!

（同学动手解决问题，老师巡察指导。）

师：大家完成任务了吗？下面我们来闯其次关吧!

每组推选一到两名同学上台，先读读本组的任务，再说说你们是怎样完成任务的!其他同学有好的想法也可以准时提出来哦!

（同学在实物投影台上操作，老师从旁随机提示）

丹顶鹤组

生1：我们组的任务是像丹顶鹤头这样的圆形怎么塑？像身体这样的椭圆形怎么塑？圆形是这样做的，先把橡皮泥放到两手之间，这样来回弄。

师：将橡皮泥放到两手之间来回地揉，哦!圆形用的是揉的方法。

生2：把圆形放到两手之间来回搓，椭圆形就出来了!

师：哦!椭圆形是用搓的方法啊!

（2）山羊组

生1：我们组的任务是像山羊身体这样的条形怎么塑？像羊头这样的圆锥形怎么塑？条形就是先做好圆形，然后再用手来回搓。

师：原来条形和椭圆形的做法很相像，只是搓条形时要多用点力气。生2：圆锥形也是先做个圆形，然后用这样来回搓。

师：咦？大家留意看圆锥的搓法很不一样哦，你们觉得这一组的做法怎么样？

生齐：挺好的。

乌龟

生1：我们组的任务是像乌龟身体这样的半圆形怎么做？花纹怎么做？半圆形可以先做成圆形，然后放到桌子上一点一点的按，花纹可以用小刀刻。

师：大家觉得他们组的方法怎么样？

生2（其他组）：我还有一种做半圆形的方法，就是先团成圆形，再用小刀割开师：也可以，大家觉得呢？

生1：我觉得不好，由于另一半泥就铺张了。

生2：假如我们组有两个同学同时都需要半圆形，那不就便利了嘛？师：你们说的都有道理，大家可以边做边讨论，要依据实际状况采纳不同的方法!

（4）小毛驴

生1：我们组的任务是小棍在塑小动物的时候能帮什么忙？小棍可以连接两块泥，由于两块泥直接连接不牢固，很简单分开，要是用小棍连就会很牢固了。我们组的这只小毛驴还用牙签当的棕毛，用冰棍筷子当小动物的腿了，我觉得小棍还可以当小刺猥的刺啊，小鸟的嘴!

师：有些地方用橡皮泥塑太麻烦，而用小棍特殊便利，同学们想想，小棍还可以做什么用？

生2：还可以做小动物的眼睛。

师（流露出怀疑的神情）：眼睛用小棍？

生2：恩，可以用小棍扎一个洞!

师：哦!这个办法真不错!

生3：还有一些小动物的腿和尾巴，比如鸡、长颈鹿、大马啦!

师：对!小棍比较牢固，可以用来做动物的腿，但留意做腿时我们应当选择比较粗的小棍，比如冰糕棍、便利筷子等等。做尾巴要选择比较细或尖的小棍，比如牙签、小树枝等。

（5）鸡

生1：我们组的任务是：一些细小的地方，如鸡冠、翅膀怎么做？鸡冠可以先做好圆形后按一按，然后用指甲在上面划几道。做鸡翅膀可以用小刀来划一划。

师：用指甲来划，呵呵，很便利!你们很聪慧，还想到了借助橡皮泥配带的工具啦!

（6）骆驼你们能多想出几种做眼睛的方法吗？

生1：可以直接用小棍捅，还可以用橡皮泥贴，贴的时候弄好看点，像这样（一个白色点上面贴一个黑色的小点）

生2（其他组）：老师，我还有其他更简洁的方法

师：快说一说!

生2：用火柴头插进去当眼睛!

师：哦!真有创意!老爷爷，你看我们同学都己经闯关胜利啦，你快把塑小动物的秘诀告知大家吧!

生齐：是啊是啊。

老爷爷：呵呵!你们真是太聪慧啦!不用我说，其实你们己经通过动手动脑找到了秘诀!那就是先找出小动物的形状特征，再用揉、搓、捏、插、扎等泥塑方法来制作表现。现在，你们己经可以塑你们喜爱的小动物啦!

众生（兴高采烈地伸出"V'型成功手势齐碱）：耶!

三、各小组进行创作（播放音乐，大屏幕循环播放各种小动物）

师：大家可以观赏一下大屏幕上的动物，并想一想你要做什么动物啊!想好了告知你们组的其他同学!

（老师边巡察边指导）提示同学：1、每个同学可以做一个动物，或每个小组合作完成一组小动物。

2、同学之间可以相互调换不同颜色的橡皮泥。

3、假如橡皮泥够用，尽量做的大些。

4、用色和我们画画一样，不肯定根据真实的颜色来做，可以大胆用色，但留意，像熊猫、斑马这样的动物，肯定要突出它们的颜色特征。四、展现并评价

师：做完的同学可以让你的"小动物'住进"森林之家'啦!（当有一半同学做完时，陆间续续带领小动物搬家。

师：哎呀，这么多动物啊!我真兴奋!

我真想为我的小毛驴找个好伴侣!（哼唱歌曲《找伴侣》）找啊找啊找伴侣。找到一个好伴侣。小斑马的斑纹真好玩!一条一条的!它的腿也很健壮!愿我们成为好伴侣!（将小毛驴和小斑玛放到一起）

同学们，你们也来为自己的小动物找个好伴侣吧!并说一说你为什么这么选择!

生1：我是小青蛙，看我绿绿的身体多好看，我还能捉害虫呢，是农夫伯伯的好帮手，我喜爱和这只小鸭子交伴侣，由于它很可爱。师：恩，不仅把青蛙的特征表现出来了，还给它加上了动作，舌头伸的长长的，刚要捕获害虫呢!小鸭子嘴巴扁扁的，黄色的身体也很可爱!

生2：我是一条大蟒蛇，但我想和刺猬交伴侣，在生活中我们是天敌，但以后我不会再损害你了，我们要做好伴侣!

师：你的想法很好!让动物之间都成为好伴侣!

生3：我是热带鱼，瞧我的颜色多艳丽!我要和孔雀做好伴侣，由于他也很美丽!

师：恩!你们都有美丽的衣服，可以一起参与时装表演!

生4：我是小乌龟，看我的壳花纹多好看!我要和小蜗牛做好伴侣，我们的速度都很慢，下次我们一起赢小白兔!

师：这两个小动物都有壳儿，小乌龟的壳是半圆形的，小蜗牛的壳做的更好玩，是用长长的条形盘成的!

生5：我是小熊猫，我要和小熊做好伴侣，我们都有胖胖的身体!

师：快让大家看看，他们长的真象啊!

师：老师觉得，凡是生活在"森林之家'里的小动物，都肯定会象我们班的同学这样相互关心、团结友爱，成为好伴侣的!而我们人类，也应当和动物们相亲相爱，成为好伴侣!这节课就上到这，下课!

教学反思：

上课前，我将"森林之家'展台摆在了讲台上，特别醒目，同学们一进教室，目光就被它深深吸引住了，我适时导入，同学们的热忱一下就高涨起来，个个精神饱满地迎接下一个环节。好的开头是胜利的一半，同学们的表现也让我对接下来的环节自信满满。

在如何塑小动物的学习过程中，各小组同学在"闯关'的情境影响下非常投入，同学们都认真观看、仔细思索、相互争论、争相发言。在"闯其次关'时大部分同学更是进入了'沉醉'状态，同学先自主探究如何完成任务，再共同争论，得出方法，最终再合作将示范作品恢复原样。在共同探究过程中，不断有新的问题消失，在我的准时引导