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文档简介
——二年级美术教案:塑个小动物塑个小动物
教材版本:义务教育课程标准《美术》教材(冀版)4册第13课
教学背景:
我校是区属镇级中心学校,同学主要来源于本镇和四周农村。学校对音体美课非常重视,相关设施齐全。几名美术老师团结协作,课余时间举办多种美术课外活动,美育气氛深厚。
同学状况:
我所教的这个班是从一班级带上来的,同学人数为38人。同学对美术学问力量的把握状况比较好,班里有10名同学是我校美术课外活动小组成员,多次参与各级各类美术竞赛,取得了不错的成果。在本课教学中,同学以小组的形式分成六组,进行自主、合作和探究性学习。
设计思路:
玩泥是每个孩子的天性,本课将童趣消遣活动融于美术学习活动中,让同学通过学中玩,玩中学,尽情体会用手创作美的乐趣。
本课基本脉络为:"森林之家'导入(激趣)创设闯关情境(学习如何塑小动物)闯关胜利(进行创作活动)动物入住"森林之家'(展现评价作品)
本着寓教于乐的原则,我设计制作了"森林之家'展台、贴在手上的"橡皮泥老爷爷'等帮助教具,它们贯穿于整个课堂,起到激发爱好、创设情境、展现作品等多重作用。
本课教学重难点:是塑橡皮泥的方法,为此我创设了橡皮泥老爷爷出难题的情境,将各小组要完成的学习任务,如像山羊身体这样的条形怎么塑?像羊头这样的圆锥形怎么塑?'等问题分别写在小纸条上,在做山羊、骆驼等示范作品时放到动物肚子里。要求各小组同学不仅要把纸条从示范作品中取出来,共同争论解决任务,而且还要再将示范作品恢复原样。使同学在老师的引导下,能通过自主、合作和探究性学习方式去完成学习,极大限度发挥他们的潜能。
教学目标:
1.把握泥塑的基本方法,尝试用橡皮泥和小棍结合的方式制立体形象。
2.通过塑小动物,提高同学观看力、制造力和动手力量。
3.体验玩泥的乐趣,激发同学学习美术的爱好。
教具预备:
"森林之家'展台(课前用三合板、海绵纸、即时贴等材料做好)、课件(各种动物图片)、泥塑动物示范作品六件(每个动物肚子里都有一个写好任务的纸条,生字用拼音标注)。
学具预备:橡皮泥、各种小棍。
教学过程:
一、"森林之家'导入
师:老师发觉一进教室,同学们的眼睛就都被这个"森林之家'吸引住了,这些小动物多可爱啊,有丹顶鹤、母鸡、大骆驼、小毛驴、小山羊、小刺猥!一一展现
它们几个住在这么大的森林里多孤独 ,同学们愿不情愿为它们带来更多的伙伴呢?
生:情愿!
师:我们这节课就来塑小动物!(板书课题)
二、如何塑小动物
1.观看动物的样子,找出形状特征。
师:用橡度泥做小动物是有秘诀的!现在请你们闭上眼睛,老师把橡皮泥老爷爷请来教我们!
(快速将橡皮泥贴到手上做成老爷爷,然后放到森林之家的洞口上,接下来由老师扮演老爷爷说话。)
老爷爷:"小伴侣们好,我来了!'(同学流露出欣喜的神情)
师:快和老爷爷打招呼啊!
生:橡皮泥老爷爷好!
老爷爷:听说你们想学用橡皮泥塑小动物?
生:是啊。
老爷爷:跟我学可以,但我要先考考你们!闯过了关我才告知你们秘诀!你们来说一说这些小动物的样子以及他们的形状特征?(出示课件各种动物的图片)
(1)蝴蝶
生1:蝴蝶有瘦小的身体和大大的美丽的翅膀,还有一对可爱的小犄角!
师:很好!你说出了蝴蝶的主要结构!老师还要告知你,蝴蝶头上的叫触角。
生2:它的翅膀是对称的。
师:对!这是蝴蝶的一个比较突出的特征!
(2)孔雀
生:孔雀特别漂亮,它开屏的时候就像一把五颜六色的大扇子。
师:你形容的真美!
(3)蛇
生1:蛇的身体长长的,上面还有花纹
生2:它的头很小,假如吐舌头的话,舌头是分叉的!
师:你怎么知道的?
生2:我在《动物世界》里看到的!
师:你真棒!擅长在日常生活中积累学问!
(4)长颈鹿
生1:长颈鹿最大的特征是它长长的脖子,另外它的斑纹也很有特点,一块一块的。
生2:它的头很小,上面还有一对小犄角。
师:你们俩观看的都很认真啊!呵呵!
(5)大象
生:大象的身体胖胖的,像一堵墙,四条腿像柱子一样,它最大的特征是长长的鼻子,像水管一样。
师:还有一样,大象有,小象没有。
生:它还有一对雪白的象牙。
师:哈哈,说对了!
(6)熊猫
生:熊猫的身体白白胖胖的,象我一样,哈哈!
师:北极熊也是白白胖胖的哦?
生:熊猫身体上面还有黑色的花纹。它脸上最明显的是椭圆形的大黑眼睛。
师:你真可爱!回答的也很好!老爷爷,你觉得同学们回答的怎么样?
老爷爷:大家能通过自己的认真观看,说出小动物的形状特征,第一关通过啦!
众生(兴高采烈地伸出"V'型成功手势齐喊):耶!
2、泥塑的方法。
老爷爷:接下来可没那么简单让你们过关了!这一关的题目是:怎样用橡皮泥把小动物的形状特征表现出来呢?
森林之家里的这些小动物肚子里面,都藏着一张小纸条,上面有一到两个任务,请你们小组内的同学相互合作完成。现在各组小组长快来拿吧!
拿到小动物后先认真观看后再拆开,由于每组除了完成纸条上的任务外,还要把小动物再塑好!(同学边拿边随小组所选的动物分组:仙鹤组、山羊组等)
师:大家有没有信念?
生齐:有!
师:老师也信任大家能完成这些任务!加油啊!
(同学动手解决问题,老师巡察指导。)
师:大家完成任务了吗?下面我们来闯其次关吧!
每组推选一到两名同学上台,先读读本组的任务,再说说你们是怎样完成任务的!其他同学有好的想法也可以准时提出来哦!
(同学在实物投影台上操作,老师从旁随机提示)
丹顶鹤组
生1:我们组的任务是像丹顶鹤头这样的圆形怎么塑?像身体这样的椭圆形怎么塑?圆形是这样做的,先把橡皮泥放到两手之间,这样来回弄。
师:将橡皮泥放到两手之间来回地揉,哦!圆形用的是揉的方法。
生2:把圆形放到两手之间来回搓,椭圆形就出来了!
师:哦!椭圆形是用搓的方法啊!
(2)山羊组
生1:我们组的任务是像山羊身体这样的条形怎么塑?像羊头这样的圆锥形怎么塑?条形就是先做好圆形,然后再用手来回搓。
师:原来条形和椭圆形的做法很相像,只是搓条形时要多用点力气。生2:圆锥形也是先做个圆形,然后用这样来回搓。
师:咦?大家留意看圆锥的搓法很不一样哦,你们觉得这一组的做法怎么样?
生齐:挺好的。
乌龟
生1:我们组的任务是像乌龟身体这样的半圆形怎么做?花纹怎么做?半圆形可以先做成圆形,然后放到桌子上一点一点的按,花纹可以用小刀刻。
师:大家觉得他们组的方法怎么样?
生2(其他组):我还有一种做半圆形的方法,就是先团成圆形,再用小刀割开师:也可以,大家觉得呢?
生1:我觉得不好,由于另一半泥就铺张了。
生2:假如我们组有两个同学同时都需要半圆形,那不就便利了嘛?师:你们说的都有道理,大家可以边做边讨论,要依据实际状况采纳不同的方法!
(4)小毛驴
生1:我们组的任务是小棍在塑小动物的时候能帮什么忙?小棍可以连接两块泥,由于两块泥直接连接不牢固,很简单分开,要是用小棍连就会很牢固了。我们组的这只小毛驴还用牙签当的棕毛,用冰棍筷子当小动物的腿了,我觉得小棍还可以当小刺猥的刺啊,小鸟的嘴!
师:有些地方用橡皮泥塑太麻烦,而用小棍特殊便利,同学们想想,小棍还可以做什么用?
生2:还可以做小动物的眼睛。
师(流露出怀疑的神情):眼睛用小棍?
生2:恩,可以用小棍扎一个洞!
师:哦!这个办法真不错!
生3:还有一些小动物的腿和尾巴,比如鸡、长颈鹿、大马啦!
师:对!小棍比较牢固,可以用来做动物的腿,但留意做腿时我们应当选择比较粗的小棍,比如冰糕棍、便利筷子等等。做尾巴要选择比较细或尖的小棍,比如牙签、小树枝等。
(5)鸡
生1:我们组的任务是:一些细小的地方,如鸡冠、翅膀怎么做?鸡冠可以先做好圆形后按一按,然后用指甲在上面划几道。做鸡翅膀可以用小刀来划一划。
师:用指甲来划,呵呵,很便利!你们很聪慧,还想到了借助橡皮泥配带的工具啦!
(6)骆驼你们能多想出几种做眼睛的方法吗?
生1:可以直接用小棍捅,还可以用橡皮泥贴,贴的时候弄好看点,像这样(一个白色点上面贴一个黑色的小点)
生2(其他组):老师,我还有其他更简洁的方法
师:快说一说!
生2:用火柴头插进去当眼睛!
师:哦!真有创意!老爷爷,你看我们同学都己经闯关胜利啦,你快把塑小动物的秘诀告知大家吧!
生齐:是啊是啊。
老爷爷:呵呵!你们真是太聪慧啦!不用我说,其实你们己经通过动手动脑找到了秘诀!那就是先找出小动物的形状特征,再用揉、搓、捏、插、扎等泥塑方法来制作表现。现在,你们己经可以塑你们喜爱的小动物啦!
众生(兴高采烈地伸出"V'型成功手势齐碱):耶!
三、各小组进行创作(播放音乐,大屏幕循环播放各种小动物)
师:大家可以观赏一下大屏幕上的动物,并想一想你要做什么动物啊!想好了告知你们组的其他同学!
(老师边巡察边指导)提示同学:1、每个同学可以做一个动物,或每个小组合作完成一组小动物。
2、同学之间可以相互调换不同颜色的橡皮泥。
3、假如橡皮泥够用,尽量做的大些。
4、用色和我们画画一样,不肯定根据真实的颜色来做,可以大胆用色,但留意,像熊猫、斑马这样的动物,肯定要突出它们的颜色特征。四、展现并评价
师:做完的同学可以让你的"小动物'住进"森林之家'啦!(当有一半同学做完时,陆间续续带领小动物搬家。
师:哎呀,这么多动物啊!我真兴奋!
我真想为我的小毛驴找个好伴侣!(哼唱歌曲《找伴侣》)找啊找啊找伴侣。找到一个好伴侣。小斑马的斑纹真好玩!一条一条的!它的腿也很健壮!愿我们成为好伴侣!(将小毛驴和小斑玛放到一起)
同学们,你们也来为自己的小动物找个好伴侣吧!并说一说你为什么这么选择!
生1:我是小青蛙,看我绿绿的身体多好看,我还能捉害虫呢,是农夫伯伯的好帮手,我喜爱和这只小鸭子交伴侣,由于它很可爱。师:恩,不仅把青蛙的特征表现出来了,还给它加上了动作,舌头伸的长长的,刚要捕获害虫呢!小鸭子嘴巴扁扁的,黄色的身体也很可爱!
生2:我是一条大蟒蛇,但我想和刺猬交伴侣,在生活中我们是天敌,但以后我不会再损害你了,我们要做好伴侣!
师:你的想法很好!让动物之间都成为好伴侣!
生3:我是热带鱼,瞧我的颜色多艳丽!我要和孔雀做好伴侣,由于他也很美丽!
师:恩!你们都有美丽的衣服,可以一起参与时装表演!
生4:我是小乌龟,看我的壳花纹多好看!我要和小蜗牛做好伴侣,我们的速度都很慢,下次我们一起赢小白兔!
师:这两个小动物都有壳儿,小乌龟的壳是半圆形的,小蜗牛的壳做的更好玩,是用长长的条形盘成的!
生5:我是小熊猫,我要和小熊做好伴侣,我们都有胖胖的身体!
师:快让大家看看,他们长的真象啊!
师:老师觉得,凡是生活在"森林之家'里的小动物,都肯定会象我们班的同学这样相互关心、团结友爱,成为好伴侣的!而我们人类,也应当和动物们相亲相爱,成为好伴侣!这节课就上到这,下课!
教学反思:
上课前,我将"森林之家'展台摆在了讲台上,特别醒目,同学们一进教室,目光就被它深深吸引住了,我适时导入,同学们的热忱一下就高涨起来,个个精神饱满地迎接下一个环节。好的开头是胜利的一半,同学们的表现也让我对接下来的环节自信满满。
在如何塑小动物的学习过程中,各小组同学在"闯关'的情境影响下非常投入,同学们都认真观看、仔细思索、相互争论、争相发言。在"闯其次关'时大部分同学更是进入了'沉醉'状态,同学先自主探究如何完成任务,再共同争论,得出方法,最终再合作将示范作品恢复原样。在共同探究过程中,不断有新的问题消失,在我的准时引导
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