山中访友学习方案设计

学习方案设计内容人教版语文六年级上册第一单元课题1、《山中访友》主备人杜彩虹参与者语文教研组时间2022年8月29日课型探究课备注学习目标1、会写8个字。正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱大自然，亲近大自然的美好感受。

4、学习作者运用比喻，拟人，排比，想象来表达感情的方法。重点难点重点：一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。学习方法分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略让学生感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。学习准备1．教师准备三个学习工具单和多媒体课件等。2．学生上网收集相关资料。学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、情境创设，引入学习二、问题引领，自主学习三、合作探究，展示分享四、拓展延伸，总结提升2—4分钟8—9分钟15---18分钟5---8分钟教师播放山中访友的图片1、教师课前下发《问题解决-评价单》。评价单包括两方面基础知识与对课文的整体感悟1、小组合作学习，教师要逐组巡回指导，关注两组2、教师要把握时间和节奏3、对展示情况给予实施、客观的评价。4、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。学完本课，你有哪些收获，请写下来？重点关注两组，并让同伴指导。【旁白】看了这些图片，你想到了什么？【旁白】下面通过叫号，来请同学当小老师，自批一下你的评价单。【旁白】：下面请同学们用10分钟的时间针对解决单上的关于第3自然段的问题，进行自主学习，并做好展讲准备。【旁白】下面请各小组用5分钟的时间对解决单上关于一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么一题，进行合作学习，并做好展讲准备。学生自主完成，写下感悟，全班交流，补充完善。

【旁白】下面我们就这节课的学习情况进行总结。请大同学做总结。板书设计学生板书： 揭题---探访山中的“朋友”走进树林和谐相处情意浓山中访友与友交流走进山中互诉心声山中万物皆挚友走进自然扣题：满怀好心情告别山中的“朋友”

教学反思本堂课中，把教学流程设计为：先整体感知文本内容与作者情感，，再以品味作品中精粹的语言为支点，以诵读为抓手，发挥联想和想象进行仿写，进一步感受作品的魅力，实现学生与文本、教师、作者等的多重对话。其中，把教学重点放在品味语言、个性美读、模仿写作这三个环节上。在这里，品味语言就是发现、咀嚼语言之妙，个性美读就是感悟、欣赏语言之美，模仿写作就是触摸、习得语言之本，当然，这一切都必须建立在诵读的基础之上。如果说品味语言只是“明于心”的话，那么个性美读就是“明于口”，而模仿写作就是“明于手”，这样的教学流程完全符合学生的认知规律，使得学生的语言和思维由模糊到清晰，从鉴赏到创造，都得到了长足的发展，也收到了品悟式对话教学模式应有的效果。另外，随着这三个教学环节的逐步展开，课堂对话的宽度和深度也随之扩大。学生由着重于生本对话（品味语言）转到着重于立足文本的生生对话、师生对话以及与作者的对话（个性美读），最后开始与大自然、与自我对话（模仿写作），整个课堂教学就这样呈阶梯式对话进行，将对