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文档简介
2021年陕西省安康市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.衡量一个人品德水平高低的重要标志是()。A.品德认识B.品德情感C.品德意志D.品德行为
2.提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是()
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.乌申斯基
3.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中,学校教育起着()。
A.次要作用B.协调作用C.重要作用D.主导作用
4.学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到下列哪种干扰的影响()。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制
5.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?()A.A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性
6.
第
22
题
出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为()
7.下列属于内部的、稳定的归因要素是()。
A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.运气好坏
8.同一感觉器官在不同刺激物的作用下,感受性产生变化的现象叫做()。
A.感觉的适应B.感觉的对比C.感觉的分化D.感觉的相互作用
9.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是()。
A.卡特尔B.艾森克C.荣格D.阿德勒10.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是()。A.A.机器大工业生产B.社会主义制度C.旧式分工D.机器大工业生产与社会主义制度二、填空题(10题)11.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
12.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
13.培养全面发展人的方法是________。14.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
15.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
16.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
17.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
18.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
19.义务教育具有普遍性和_______的特点。
20.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
三、简答题(2题)21.影响识记效果的因素有哪些?
22.教育的文化功能主要包括哪些内容?
四、论述题(2题)23.结合思维品质的特性,谈谈如何培养学生良好的思维品质。24.注意的品质有哪些?五、辨析题(2题)25.人们在能力的发展速度上,不存在着差异。
26.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。
参考答案
1.D
2.B
3.D在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中,学校教育起着主导作用。学校作为专职教育机关,有着明确的目的、周密的计划、科学的组织,有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。
4.C材料的中间部分由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响,因而识记与回忆均较困难,而首尾材料仅受到某种抑制的影响,因而识记与回忆的效果较好。
5.C
6.B
7.A通过此题可以举一反三,要清楚归因理论的两个维度和四个要素。
8.B
9.D阿德勒的人格理论主要有以下几个方面:(1)寻求优越;(2)父母对人格发展的影响;(3)出生顺序,阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。
10.B
11.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
12.评比操行评定评比,操行评定13.教育与生产劳动相结合14.壬寅学制
15.先快后慢先快后慢
16.生活化生活化17.社会家庭
18.社会问题社会问题
19.强制性强制性
20.认识21.(1)材料的数量与性质;(2)记忆的目的性与主动性;(3)对材料意义的理解;(4)组块化编码;(5)多分析器协同活动;(6)觉醒的状态;(7)识记的信心。
22.(1)传递与保存文化的功能。
(2)活化文化的功能。
(3)交流融合文化的功能。
(4)选择文化的功能。
(5)更新与创造文化的功能。23.良好思维品质的特性有:(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点:(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练,学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学,提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。24.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度又称注意的范围,是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征;注意的稳定性也称为注意的持久性,是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间,广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间;注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动;注意的转移是指根据活动任务
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