基于课标谈“部编本”一年级语文汉语拼音教学的做法课件

基于课标谈“部编本”

一年级语文汉语拼音教学的做法

基于课标谈“部编本”1一、对“部编本”汉语拼音教材调整的认识

基于课标谈“部编本”一年级语文汉语拼音教学的做法课件2汉语拼音教材调整的认识原版教材第一单元：拼音教学新版教材第二单元：拼音教学汉语拼音教材调整的认识3基于课标谈“部编本”一年级语文汉语拼音教学的做法课件4基于课标谈“部编本”一年级语文汉语拼音教学的做法课件5

汉语拼音教材调整的认识新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元；

识字由原来的8课调整为现在的10课。

目的：体现新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求；

体现了拼音为识字服务的定位。汉语拼音教材调整的认识6

二、对汉语拼音教学目标的定位新课标对汉语拼音的要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二、对汉语拼音教学目标的定位7

对汉语拼音教学目标的定位

请注意：课标是把汉语拼音放在“识字与写字”里边，并没有独立列出一条。这就从一个方面表明，学汉语拼音的目的是借助拼音认读汉字和查字典，提高识字效率，而不是为了掌握拼音阅读的能力。

因此汉语拼音的“地位”要适当，不要摆得过高，要降低难度。

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对汉语拼音教学目标的定位

请注意：过去要求《汉语拼音字母表》必须“背诵”和“默写”，现在课标只要求能“熟记”和“正确书写”字母表。

拼音是小学语文教材的一个难点，应当有新思路，处理好，不要让小学生负担太重，扼杀了学语文的兴趣。一年级保底的目标：准确拼读；正确书写。对汉语拼音教学目标的定位9识字的工具定位学习普通话的工具纠正地方音的工具识字的工具定位学习普通话的工具纠正地方音的工具10三、对汉语拼音教学的感悟1.整合情境资源，取舍利用，增强学习趣味2.精选常用音节，联系生活，提高学习效率3.构建链条结构，学以致用，强调实用价值4.适时拓展训练，复习巩固，针对突破难点三、对汉语拼音教学的感悟111.整合情境资源，取舍利用，增强学习趣味

教材重视学好拼音，但并不是单一学习拼音，而是将拼音与识字、学词、口头表达整合设计，同步进行，听说读写齐头并进，综合发展各方面能力。1.整合情境资源，取舍利用，增强学习趣味12情境图1.有趣的故事情境。2.将拼音学习与学生生活建立联系。3.以相应的事物示音或示形，帮助学习字母。4.培养观察能力，增强学习的趣味性情境图1.有趣的故事情境。3.以相应的事物示音或示形，帮助学13

一群小朋友放学后围坐在一起听老奶奶讲故事的场景。图中的小朋友“一个挨着一个”，桌上放着“杯子”，老奶奶戴着“围巾”，其中的“挨”“杯”“围”提示了本课复韵母的音。除此之外，图中老奶奶的头发是“白(bái)”的，小朋友的头发是“黑(hēi)”的；最左边的小女孩双手放在“腿(tuǐ)”上听得多专注；右边的两个小朋友“背(bēi)”着书包；杯子里有“水(shuǐ)”。

一群小朋友放学后围坐在一起听老奶奶讲故事的场景。图中142.精选常用音节，联系生活，提高学习效率基于课标谈“部编本”一年级语文汉语拼音教学的做法课件15音节音节16nǎinɑiyìbēishuǐ

hēshuǐwéizhe《汉语拼音9ɑieiui》nǎinɑiyìbēishuǐ《17《汉语拼音12ɑneninunün》

tiānānméndiànshì

yuánqiúyǐnliàobái

yúnènɡǔn《汉语拼音12ɑneninunün》tiānā183.构建链条结构，学以致用，强调实用价值3.构建链条结构，学以致用，强调实用价值19词语1.由学生可以拼读的音节组成常用词语。2.在词语中学习个别汉字，进一步体现拼音学习的价值。3.几个词语之间存在内在的逻辑关系词语1.由学生可以拼读的音节组成常用词语。3.几个词语之间存20儿歌1.复现音节，巩固拼音。2.积累语言，培养语感。3.增加趣味性儿歌1.复现音节，巩固拼音。214.适时拓展训练，复习巩固，针对突破难点基于课标谈“部编本”一年级语文汉语拼音教学的做法课件22和孩子的名字发生联系和孩子的名字发生联系23在有趣的活动中复习音节。复习拼音与认识事物相结合，促进学生思维发展。紧密结合学生生活，鼓励学生自主独立。在有趣的活动中复习音节。复习拼音与认识事物相结合，促进学生思24复习汉字，感知语音。识字与拼音的结合：看拼音写字，看拼音读生字。复习汉字，感知语音。识字与拼音的结合：看拼音写字，看拼音读生25语文园地中的拼音形似字母放在音节中辨析语文园地中的拼音26易混字音的分辨。提供语境，读准字音的同时巩固识字。易混字音的分辨。提供语境，读准字音的同时巩固识字。27语文园地二在活动游戏中学习语文园地二在活动游戏中学习28和同桌做手指操和同桌做手指操29和家长一起摆图形bdPql和家长一起摆图形bdP30体现弹性突破难点准确把握目标要求在活动和游戏中学强化运用，在具体语境中学在生活中学体现弹性突破难点准确把握目标要求在活动和游戏中学强化运用，在31总之，拼音教学要准确把握教学目标，避免过度、过量、过高的要求。1.拼音教学重点是准确，进而熟练地拼读音节。2.降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。3.教学生学会查字典，熟记汉语拼音字母表。4.要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时纠正地方音。5.关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。总之，拼音教学要准确把握教学目标，避免过度、过量、过高的要求32二至中年级高年级一年级达到保底的目标：准确拼读；正确书写。

在运用中巩固、熟练。逐渐满足信息社会对拼音程度的要求。二至中年级高年级一年级33感谢聆听欢迎指正感谢聆听欢迎指正34

基于课标谈“部编本”

一年级语文汉语拼音教学的做法

基于课标谈“部编本”35一、对“部编本”汉语拼音教材调整的认识

基于课标谈“部编本”一年级语文汉语拼音教学的做法课件36汉语拼音教材调整的认识原版教材第一单元：拼音教学新版教材第二单元：拼音教学汉语拼音教材调整的认识37基于课标谈“部编本”一年级语文汉语拼音教学的做法课件38基于课标谈“部编本”一年级语文汉语拼音教学的做法课件39

汉语拼音教材调整的认识新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元；

识字由原来的8课调整为现在的10课。

目的：体现新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求；

体现了拼音为识字服务的定位。汉语拼音教材调整的认识40

二、对汉语拼音教学目标的定位新课标对汉语拼音的要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二、对汉语拼音教学目标的定位41

对汉语拼音教学目标的定位

请注意：课标是把汉语拼音放在“识字与写字”里边，并没有独立列出一条。这就从一个方面表明，学汉语拼音的目的是借助拼音认读汉字和查字典，提高识字效率，而不是为了掌握拼音阅读的能力。

因此汉语拼音的“地位”要适当，不要摆得过高，要降低难度。

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对汉语拼音教学目标的定位

请注意：过去要求《汉语拼音字母表》必须“背诵”和“默写”，现在课标只要求能“熟记”和“正确书写”字母表。

拼音是小学语文教材的一个难点，应当有新思路，处理好，不要让小学生负担太重，扼杀了学语文的兴趣。一年级保底的目标：准确拼读；正确书写。对汉语拼音教学目标的定位43识字的工具定位学习普通话的工具纠正地方音的工具识字的工具定位学习普通话的工具纠正地方音的工具44三、对汉语拼音教学的感悟1.整合情境资源，取舍利用，增强学习趣味2.精选常用音节，联系生活，提高学习效率3.构建链条结构，学以致用，强调实用价值4.适时拓展训练，复习巩固，针对突破难点三、对汉语拼音教学的感悟451.整合情境资源，取舍利用，增强学习趣味

教材重视学好拼音，但并不是单一学习拼音，而是将拼音与识字、学词、口头表达整合设计，同步进行，听说读写齐头并进，综合发展各方面能力。1.整合情境资源，取舍利用，增强学习趣味46情境图1.有趣的故事情境。2.将拼音学习与学生生活建立联系。3.以相应的事物示音或示形，帮助学习字母。4.培养观察能力，增强学习的趣味性情境图1.有趣的故事情境。3.以相应的事物示音或示形，帮助学47

一群小朋友放学后围坐在一起听老奶奶讲故事的场景。图中的小朋友“一个挨着一个”，桌上放着“杯子”，老奶奶戴着“围巾”，其中的“挨”“杯”“围”提示了本课复韵母的音。除此之外，图中老奶奶的头发是“白(bái)”的，小朋友的头发是“黑(hēi)”的；最左边的小女孩双手放在“腿(tuǐ)”上听得多专注；右边的两个小朋友“背(bēi)”着书包；杯子里有“水(shuǐ)”。

一群小朋友放学后围坐在一起听老奶奶讲故事的场景。图中482.精选常用音节，联系生活，提高学习效率基于课标谈“部编本”一年级语文汉语拼音教学的做法课件49音节音节50nǎinɑiyìbēishuǐ

hēshuǐwéizhe《汉语拼音9ɑieiui》nǎinɑiyìbēishuǐ《51《汉语拼音12ɑneninunün》

tiānānméndiànshì

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yúnènɡǔn《汉语拼音12ɑneninunün》tiānā523.构建链条结构，学以致用，强调实用价值3.构建链条结构，学以致用，强调实用价值53词语1.由学生可以拼读的音节组成常用词语。2.在词语中学习个别汉字，进一步体现拼音学习的价值。3.几个词语之间存在内在的逻辑关系词语1.由学生可以拼读的音节组成常用词语。3.几个词语之间存54儿歌1.复现音节，巩固拼音。2.积累语言，培养语感。3.增加趣味性儿歌1.复现音节，巩固拼音。554.适时拓展训练，复习巩固，针对突破难点基于课标谈“部编本”一年级语文汉语拼音教学的做法课件56和孩子的名字发生联系和孩子的名字发生联系57在有趣的活动中复习音节。复习拼音与认识事物相结合，促进学生思维发展。紧密结合学生生活，鼓励学生自主独立。在有趣的活动中复习音节。复习拼音与认识事物相结合，促进学生思58复习汉字，感知语音。识字与拼音的结合：看拼音写字，看拼音读生字。复习汉字，感知语音。识字与拼音的结合：看拼音写字，看拼音读生59语文园地中的拼音形似字