课件初中课件-9

谈谈小说小说：小说分类：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。长篇中篇短篇按篇幅长短（……小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：

开端、发展、 、结局。（序幕、尾声环境：自然环境社会环境，原名 ，字豫才。浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、

家。有小说集《呐喊》、《彷徨》，散 《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂《坟》、《华盖集》等。1918年在一部白话小说《狂人 》时开始采用他自己的第这一笔名。 学过他的散文《从百草园到三味书屋》。《故乡》写于1921年1月，收在《呐喊》中。制辛亥是被的军阀后，

的专了，但代之而起的是的

。

主义不但脉，而且了中国的财政和经济了中国的政治和军事力量。由于这双重的，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，

从母亲，亲眼看到故乡的破旧回故乡绍兴接和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民

的形象。萧索(xiāo

suǒ)寓所(yù)(kuà)毡帽(zhān)缚(fù)鹁鸪(bó

gū)阴晦(huì)断茎(jīng)捏(niē)祭祀(jìsì)竹匾(biǎn)罩(zhào)刺猬(wèi)篷隙(péng

xì)凄凉(qī)猹(chá)弓京(jiàng)秕谷(bǐ)獾(huān)畜生(chù)伶俐(líng

lì)潮汛(xùn)凸颧骨(tū

quán)髀(bì)伶仃(dīng)愕然(è)鄙夷(bǐ

yí)嗤笑(chī)惶恐(huáng)瞒(mán)絮(xù)应酬(chóu)瑟索(sè)磕(kē)寒噤(jìn)廿(niàn)惘然(wǎng)苛税(kē

shuì)

深黛(dài)潺(chán)小说以什么为线索来组织故事情节？以“我”在故乡的见闻感受为线索。依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？①回故乡②在故乡③离故乡思考：小说以“乡）为经，以“情节。行踪（回故乡、在故乡、离故见闻、感受为纬，逐步展开故事情节:回故乡1-5自在故乡6-77自到家那天：回忆少年见到杨二嫂过了三四天：见到了又过了九天：动身启程回乡时间：严寒的冬天回乡原因：卖屋、搬家所见景象及心情：

萧索、悲凉母子见面离故乡78段-结尾船上谈话“

感受开端发展与高潮结局思考：1、小说刻画了哪几个人物形象？、杨二嫂、“我”2、主要采用了什么描写方法来刻画人物形象？肖像描写、语言描写、动作描写人物形象人物一•这个艺术形象，是以现实生活中的为原型的。

是贫苦农民，家住离绍兴城60里的杜浦村，靠近曹娥江边。闰水的父亲

租种几亩土地，还是个手艺精巧的竹匠，农闲时就上城来做竹作，也来家干活，亲切的叫他“庆叔”。1893年春节期间，闰水由他父亲带到鲁迅家，和他哥弟相称。1900年在求学放寒假归来，还曾带他到大街和风景区游玩。水一生贫困。1934年大旱，在饥饿和愁苦中死去。他的孙子

，解放后安排在

纪念馆工作。十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实健康壮实活泼刚健动作利落有智有勇语言朴质生动

热情友谊外貌语言对态度友好热情对生活的态度热爱生活生活知识丰富天真活泼

无忧无虑少年脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂说话吞吞吐吐谦恭又含糊只是摇头迟钝麻木恭恭敬敬呼“我”老爷痛苦

寄托神灵外貌语言对态度对生活的态度中年语言少年中年都是乡间趣事滔滔不绝、口齿伶俐↓热情开朗见多识广是无聊的客套和生活中的痛苦吞吞吐吐、语无伦次↓迟钝行动……便和我说话……熟识了动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来手捏一柄钢叉……用力刺去↓天真活泼

善良

机灵只是摇头……沉默……默默地吸烟↓因循守旧 淳朴善良 麻木迟钝躲到厨房，哭着不肯出门谈些闲天，都是无关紧要的话带给我一包贝壳和……鸟毛浑身瑟缩着，手提着一个纸包……生气勃勃、热情开朗、机灵、

善良的小苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人情同手足厚障壁1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会 愚昧。主义

、

社会制度变化的原因表面原因：原因：的遭遇正是当时广大受

、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示

主义、封建社会双重

给

带来的

。人物形象人物二杨二嫂豆腐圆规杨二嫂——自私尖刻贪婪外貌描写语言描写动作描写凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了，胡子这么长了！这真是贵人眼高阿呀呀，你放了道台了尖酸刻薄刁蛮无理尖刻嘲讽虚假吹捧亲的一副手套塞在裤腰里慢慢向外走，顺便将我母贪小便宜人物分析：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。哀其不幸，怒其不争。杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我”：是一个对现实不满正在追求进步的形象。既可恨、可鄙又

。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运揭示 主义、 社会给 带来的

。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“观察与感受 来的。）作者对其态度

寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。作者对其态度塑造其目的作者对其态度塑造其目的塑造其目的景物描写第2、6段（）第12段（）第79、84、88段（）景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。农村的和悲凉的气氛明丽、五彩缤纷的图画和愉快的气氛静谧的气氛，情景交融的意境萧索的荒村（渲染出一种悲凉的气氛，为提示人物的命运埋下伏笔）神异的图画（渲染出一种宁静安详的气氛，为小的出场作铺垫。）本文采用对比构思，围绕一“变”字，写了几方面的“变”。环境心情过去无忧无虑天真活泼现在

未来、痛苦、麻木？杨二嫂自私、尖刻、贪婪带有神异色彩的美好世界现实生活压力下失去了精神悲凉欢愉?渺茫的希望人物安分守己端庄文静的豆腐刻薄自私的圆规机智天真的小苍老麻木守旧的木偶人情同手足厚障壁美丽的神异图画萧索的荒村语言品读1.我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如辛苦展转而生活，也不愿意他们都如的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为所生活过的。辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像

那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而处心积虑、自私贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。2.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银颈圈的小的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的。“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与 之间隔着“厚障壁”，即 意识、

等级观念造成的隔膜。到希望，忽然害怕起来了。希望是美好的，但在 的社会中要实现则重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望”也会成为“

的偶像”了。现在我所谓希望，不也是

手制的偶像么？只是他的愿望切近，

愿望茫远罢了。相对来说，的改善生活的愿望实现起来容易，而愿望是改变社会。反映我一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫。当时的并没有找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬不免迷茫。5.我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。表明“我”对希望的实现、新生活的到来充满了坚定的信心。6、

：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这段话强调了实践的意义。有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望并为之奋斗，希

望定会实现。希望需要经过不懈的努力才能实现。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。思考题：1、作者在《故乡》中描写了三个“故乡”你知道是哪2、几文个中吗的？“作水者生重”点“写宏了儿那”一起个到？了什么作用？3、这篇小说的 ，有以下几种理解你赞同哪一种？为什么？A、人的生命和B、 的人性被被扼杀了。了。C、愚味、 、贫穷的

。D、渴望理想的人与人的关系。思想：小说通过描写故乡和后变化，反映了辛亥、杨二嫂的前前后农村

、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希