《我爱你》教学反思

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身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家收集的《我爱你》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我爱你》教学反思1

在五年级的语文教材中，综合性学习第一次以整组单元的形式浮现。

说实话，对于我们这种大班教学，如何上好这种专题综合性学习的语文课，我是有些迷惑的。这次活动课以“我爱你，汉字〞为主题，为了充分调动了学生的学习兴趣和积极性，我把活动分为三个阶段，第一阶段为“激发兴趣，制定计划〞；其次阶段为“综合实践，开展活动〞，为了防止活动的盲目性和随便性，我遵照学生自己的意愿，把全班分成了“汉字蜕变考察组〞、“错字别字警示组〞、“社会用字调查组〞、“书法作品鉴赏组〞。针对现在网络信息发达和同学们爱上网闲聊的特点，我还专设了一个“网络流行语组〞，这一建议得到学生强烈回应，大家兴味盎然，参与度高；第三阶段为“成果展示，互动交流〞。在活动中，一些学生参与的积极性高，课前学生充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料，课堂上学生积极参与小组探讨，利用小组交流实现资料共享，并能大胆发表自己的见解。如“社会用字调查组〞的曾子霈同学发现了爱国路上的餐馆招牌“餐〞有误，“餐〞字随便简化，自家楼下“停车场〞的“停〞随便简化。程伟康同学调查到苏圃路上有一家服装店的名字“衣衣不舍〞取得巧妙，巧用成语，招揽顾客。

“网络流行语组〞的同学搜集到了一些如“5252（我饿我饿）、740（气死你）、美眉（美女）、青蛙（帅哥）等网络流行语，同学们听了，捧腹大笑。这次活动拓宽了学生学习语文的途径，一定程度上培养了学生搜集信息和互助合作的能力。但是，活动中还有一些问题有待于进一步反思和改进：学生组成小组，从搜集资料、设计活动，再到反思总结，花费的时间好多，老师需要适当调控指导。而且这种活动课势必会占用学生大量的时间和精力，如何合理利用、分派时间是一个值得探讨的问题。还有班上学生人数多、学生个体差异大、现实条件受限等诸多因素导致我们老师要充分调动每一位学生的主动性、积极性有些勉为其难。

《我爱你》教学反思2

活动目标：

1.学唱歌曲《小油花我爱你》，学习用自然的声音演唱歌曲。

2.能用简单的动作表现歌曲的内容，表达对小油花的热爱之情。

活动准备：

1.歌曲《小油花我爱你》的伴奏音乐。

2.石油制品的教学图片。

活动过程：

1.谈话，引起幼儿兴趣，导入主题。

(1)教师：小朋友们我们生活在大庆，你们了解大庆吗?你们知道大庆的主要矿产是什么吗?石油都有那些用途?

(2)教师：老师给小朋友们带来大量图片，让我们一同看看吧，引导幼儿看教学图片，了解石油的用途。

2.学习歌曲《小油花我爱你》。

(1)欣赏歌曲后，请幼儿说说你都听到了什么，引导幼儿重复歌词。

(2)播放歌曲，幼儿随音乐拍手感受歌曲的节奏，熟悉歌曲的旋律。

(3)学唱歌曲。

(4)用自然的声音演唱歌曲《小油花我爱你》。

3.给歌曲编动作。

请幼儿自主创编简单的动作，教师从幼儿的动作中整理出集体表演动作。

4.幼儿听音乐完整的表演歌曲。

活动反思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。!在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应当再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

《我爱你》教学反思3

活动目标

1、了解爸爸在我们成长过程中付出的辛苦，能用简短的话语介绍自己的爸爸名字、长相。

2、通过观看视频、问题探讨、情境体验等方式，学习用语言和行动表达对爸爸的爱好的关心。

3、感受爸爸对自己的爱，萌发爱爸爸的情感。

重点难点

重点：了解爸爸的工作及工作的辛苦，能用简短的话语介绍爸爸。

难点：学习用语言和行动表达对爸爸的爱好。

活动准备

1、活动前请一位幼儿拍摄一段介绍自己爸爸的短片；另一名幼儿的爸爸拍摄一段工作的场景。完成幼儿用书《爸爸调查表》。

2、事先请幼儿为爸爸做过一些力所能及的事，并向爸爸了解爸爸的工作。

3、带一件爸爸工作特点的物品。

活动过程

一、观看视频，学习用简短的话语介绍自己的爸爸名字、长相

1、教师播放幼儿介绍爸爸的视频，引发幼儿探讨。

师：我们每个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。让我们一起来看看，这是谁的爸爸？这位小朋友是怎样介绍自己的爸爸？如：这是我爸爸，他是一名医生，他会打球，我爱我的爸爸等。

教师引导幼儿细心倾听小朋友介绍爸爸的语句。

2、利用幼儿用书《爸爸调查表》，介绍自己的爸爸，说说和爸爸一起玩的开心，

感受爸爸的爱。

师：谁乐意跟我们说一说你的爸爸叫什么名字？长的什么样子？

师：你和爸爸在做什么？你们玩过这个游戏吗？玩游戏时你的心情怎么样？教师关注幼儿是否能用简单的语句进行介绍。

3、幼儿两两交流自己的爸爸，表达对爸爸的爱。

4、师生交流并小结：爸爸每天下班回来都会很累，但他一进门就和我们亲亲、抱抱，还陪我们玩游戏，由于爸爸看到我们开心的笑脸，爸爸也会愉快，爸爸是爱我们的。

二、通过观看爸爸工作的场景，用语言和行动表达对爸爸的爱好的关心1、观看爸爸工作的场景，了解爸爸工作的环境。

师：视频中的爸爸是做什么工作？你从哪里看出来？

2、幼儿向同伴介绍爸爸的工作，知道爸爸工作很辛苦。

师：你的爸爸是做什么工作？请你和旁边的好朋友说一说。

三、通过游戏“猜一猜〞，推测爸爸的职业，进一步激发爱爸爸的情感

1、教师出示爸爸工作的物品，推测爸爸的工作。

师：请一位小朋友出示爸爸的物品，其他小朋友猜一猜这位爸爸是做什么工作？

2、模仿爸爸工作时候的样子。

师：爸爸工作时是什么样子？请你来模仿。

3、激发幼儿已有经验，陈述自己为爸爸做过哪些力所能及的事情。

如：帮爸爸拿拖鞋、给爸爸端杯水等。

4、师幼共同小结：在生活中体会到的每一点一滴的开心、开心、幸福，汇集起来就是爸爸对你好多好多的爱。

活动总结

和妈妈的感性温柔细致不同，爸爸在家庭中的角色显得更理性顽强而粗糙。通过观看视频、问题探讨、情境体验等方式，孩子们能用简短的话语介绍爸爸并学习用语言和行动表达对爸爸的爱好。

本节活动还可以从以下几个方面进行调整：

1、活动环节1中，还可以增设音频“爸爸的话〞，感受爸爸的爱是多姿多彩的。

2、爸爸在生活中都很爱自己的孩子，平日工作很辛苦，小朋友也应当关心爸爸、热爱爸爸，建议在家中为爸爸做一些力所能及的事。

3、将幼儿和爸爸的合影投放在心情区，与同伴共享自己与爸爸的生活趣事。

4、在美工区，可以用纸盘制作“我的爸爸〞；装饰“爸爸的领带〞等活动，进一步表达对爸爸的爱好。

《我爱你》教学反思4

综合性学习《翱游汉字王国》是语文五年级下册中的一个新的单元，它同以往的课文学习有很大的不同。在执教这节课之前，我在深深地思考，何为综合性？综合性学习，毕竟要教给学生什么？学生能否在这种自主的活动中学有所获，在各个方面有大的提高。

为了防止活动的盲目性和随便性，我遵照学生自己的意愿，让他们自行组成小组，把全班分成了“汉字历史长廊〞“甲骨文博物馆组〞“啄木鸟医院〞“书法艺术苑〞几个大组。这节课主要为“成果展示，互动交流〞。在活动中，一些学生参与的积极性高，课前学生充分利用各种途径，查找与汉字有关的各种资料。老师根据教材的编排由“阅读材料〞引入，了解与汉字有关的知识，再组织学生积极参与小组探讨，利用小组交流实现资料共享，并大胆发表自己的见解。

这次活动拓宽了学生学习语文的途径，一定程度上培养了学生搜集信息和互助合作的能力。但是，活动中还有一些问题有待于进一步反思和改进：学生组成小组，从搜集资料、设计活动，再到反思总结，花费的时间好多，老师需要适当调控指导。而且这种活动课势必会占用学生大量的时间和精力，如何合理利用、分派时间是一个值得探讨的问题。还有班上学生个体差异大、现实条件受限等诸多因素导致我们老师要充分调动每一位学生的主动性、积极性有些勉为其难。课堂中老师的语言较多，我没有做到给孩子更多的机遇。以后的教学中，多培养学生从课外学习、从生活中发现的才干，除了学好课本知识，更要从课外吸取营养，扩大学生的知识面，培养学生的创造性思维。

总之，综合性学习的教学是任重而道远的，需要我们每一个老师去摸索，探究，寻觅一个个更好教学方法，走出一条具有自己特色的“综合性学习〞教学之路。我已经轻轻掀开了综合性学习的面纱，还会进一步加强研究，在实际教学中进一步丰富。我将在“走一步〞的兴奋中，期待“再走一步〞的慰藉。

《我爱你》教学反思5

本课的教学目标是用富有感情的、幽美和谐的声音演唱，激发学生的幸福感和民族骄傲感，围绕教学目标，我精心设计了教案，并进行了教学实践。我觉得上好这一课需要解决如下这些问题：

A、如何更有效地激发学生对祖国的热爱之情，我觉得应当好好地加以思考，第一节课时，我首先让学生说说中国日新月异的变化，说出自己的感受，学生发言踊跃，但总觉得不够深入，假如能播放一些VCD画面（表现祖国昌盛强大的场面）就更能从内心激发起学生的骄傲感和爱国之情。

B、第一环节激发感情后如何过渡到本课的教学需要斟酌，可否用“看到这样的'场面，你想对自己的祖国说些什么？作为一个中国人你感到怎么样？〞来过渡更好一点，原来直接过渡到课题“中国、中国我爱你〞显得太突然。

C、在学习歌曲第一环节让学生欣赏时，问题应当简化一下，就问：“这首歌曲的情绪是怎样的？〞就可以了，问题太多学生无法深层思考。

D、分析旋律可放在教师弹奏歌曲时提问：“这首歌曲可分为几个乐段，每个乐段的旋律有什么特点？或每个乐段可分为几个乐句，乐句与乐句对比一下有何关系？〞引导出旋律的节奏，音高一致和相像。

E、难点让学生在唱歌词时自己发现，如“野〞“光〞“窝〞“梦〞的一字多音，“字〞的高音到低音的过渡，然后教师通过范唱和跟节奏念词来解决。

F、在合唱训练时可先让一部分学生唱词，一部分用母音“la〞伴唱低声部，对一些音程可单独挖出来让学生先听音程再唱。

G、在完整演唱歌曲的基础上，可以让学生凝听老师深情地朗读，体会出丰富的情感：骄傲感、感谢等，在理解的基础上，引导学生有感情地去演唱。

H、歌曲学完以后可作两个拓展，一是从开发创造力和想象力方面，如让学生创编歌词，体会当作词家的开心；二是从情感上进一步拓展，找共鸣。如还有哪些表现爱国之情的歌曲。《红旗飘飘》、《五星红旗》、《我爱你，中国》。这样既可锻炼能力又可激发骄傲感。

《我爱你》教学反思6

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：

一、教学过程活动化。

教学中，抓住儿童好动的特点，把活动和学习结合起来，让活动成为学习的过程。通过组织学生爱好的各种活动，让学生充分体验汉字的奇妙和好玩儿，提升对祖国文字的感情。活动中提倡学生自己动手动脑获取知识解决问题，不是只读书本上已有的结论；在活动中每个学生亲历和体验，而不是只听老师和同学的讲解。在这样的活动中，学生需要综合学习和运用语文知识，听说读写能力也能得到整体发展。对长期以来习惯于在课堂里听讲、回复问题、做练习的学生来说，活动化的综合性学习无疑是令人兴奋的，对教师来说也是富有挑战性的尝试。

二、探究过程自主化。

在综合性学习中，教师必需注意自己角色的转变——我们不再是知识的传授者和真理的代言人，而是学生活动的组织者和促进者，是参谋、参谋和咨询人员。教师可以提出建议，但不规定学生必需做什么和怎样做，用信息诱导而不是以指令来约束学生。尽管教材规定了活动的任务和范围，但学生必需通过自觉主动的活动才能完成任务。具体的活动方式，在相当大的程度上是由学生自己决定的。活动的开展，用什么形式浮现学习的成果等，都由小组同学自主决定。让学生在活动中得到锻炼。

三、学习过程探究化。

综合性学习的设置为探究型学习创造了良好的条件。本组学习内容都不作为系统的知识来教。这样，学生可以在对比宽松的环境中学习、探究。教师也要有意识地引导学生探究，把握方法和规律。

《我爱你》教学反思7

这节课的教学是语文教学的基础部分。汉字有十分悠久的历史，一个个汉字犹如一个个画面，让学生的视觉感受到美。我要求学生写字是写好各种笔画，打好字架，这样学生写出的字端正、美观、这就创造了美。同时，有声母、韵母组成的音节，又有阴、阳、上、去四种声调，十分顺耳动人，让学生的听觉感受到美。而词的变化形式更多，特别是各种各式的成语，结构整齐、均匀，是词的形式美的典型。这篇课文它概括提出汉字的三个特点：历史悠久，使用人口最多，汉字书法是一门独立的艺术。同时提出了本次综合性学习的三个任务：感受汉字的奇妙好玩儿，了解汉字文化，为纯净文字做些好事。孩子明白了这道理后，这样认字的兴趣高了。我拿出了认字卡先让学生看图，然后再让学生猜背后是一个什么字，在认读过程中，并及时改正学生不正确的发音。

最终，我向学生陈述了学习汉字的重要性，让他们明白学会汉字的才干，你能自己看书，在书上能学到好多的知识和才干。勉励他们今后要认真学习汉字。培养孩子渴望认识汉字的一种心里。同时也激发了学生对祖国璀璨文化的热爱。

《我爱你》教学反思8

“网络流行语组〞的同学搜集到了一些如“5252（我饿我饿）、740（气死你）、美眉（美女）、青蛙（帅哥）等网络流行语，同学们听了，捧腹大笑。这次活动拓宽了学生学习语文的途径，一定程度上培养了学生搜集信息和互助合作的能力。但是，活动中还有一些问题有待于进一步反思和改进：学生组成小组，从搜集资料、设计活动，再到反思

总结，花费的时间好多，老师需要适当调控指导。而且这种活动课势必会占用学生大量的时间和精力，如何合理利用、分派时间是一个值得探讨的问题。还有班上学生人数多、学生个体差异大、现实条件受限等诸多因素导致我们老师要充分调动每一位学生的主动性、积极性有些勉为其难。

反思三：我爱你，汉字教学反思

通过本次教学，我认为要上好语文综合实践课，主要还是从这几方面着手：

1、写好计划书。引导学生对活动主题进行深入思考。引导学生对教材进行分析、梳理，提出问题、提出问题，让学生参与整体计划，有明确的活动目标，让计划更有目的性。

2、充分认识到阅读材料的作用。

阅读材料是出发点，承受着激发学生兴趣、提供活动素材、引领研究方向的作用。阅读材料是例子，教师要通过这些材料引导学生总结出

学习方法

阅读材料是原点，每一篇阅读材料都可以看做是一方面典型的代表，可以引领学生以此为点，辐射更大的扇面、走的更远、见识更广。所以，要运用好阅读材料。更好地凸现三维目标。

3、表达教师指导的有效性。

教师对知识要点的点拨、对学生展示的评价是必要的。

4、要表达语文味。

“水尝无华，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而生灵光。〞有互动才会有碰撞，有碰撞猜会有提升。只有个人展示是不能引起共鸣的，可以让学生说创作感受，谈收获，甚至学生相互提问，这些形式都可以形成互动的情形和气氛，让课堂上充盈语文味。

5、教师的文学素养、语文素养、跨学科的相关知识还需要拓展、加强、丰富。

《我爱你》教学反思9

有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多漂亮的舞蹈。为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：

一、以学生为主

对于中国汉字，学生不但较为熟悉而且十分喜欢，这节课的重点部分，其次自然段。我主要采取以学生为主的课堂：学生的自读自悟交流探讨——老师播放课件适当点拨。以这样的方式，学生的答案往往十分精彩，而且这样更能照料到更大的面积，更多的人参与到学习、交流中来，对汉字之情有了更深刻的认识。

二、相信学生

假如学生能够在学习的过程中感受到开心、满足的话，就会积极地投入到学习中去。因此，我在在课堂上，努力创设轻松、民主、平等的教学气氛，让孩子们自有发挥、无拘无束地畅所欲言，这不仅仅让我节省了课堂的时间，提高教学效率，而且培养了学生的语言表达能力，锻炼了学生的胆子，这是教与被教的促进，是一个双赢的课堂。

三、以读为本

在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。从简单到深入，从整体到局部，从模糊到清楚。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中把握课文内容，在读中感悟人们的开心、喜悦和骄傲的心情，从而加强了民族的自尊心和骄傲感。并以多种形式去读，例如个别读、小组读、合作读、配乐读、诗歌变换读。通过多种形式的读，提高对文章的理解，提升对情感的领悟。

“生活四处皆语文〞，我努力实现“大语文〞的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们理解汉字的蜕变发展过程。进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和加强学生的语文素养。

《我爱你》教学反思10

教学意图

教育学生了解父母的辛苦，理解父母对自己的爱，并用实际行动回报父母。

教学过程

一谈话引入

世界上最宏伟，最无私的爱就是父母对孩子的爱，每一位父母都是深爱自己的孩子的。我们班的每一个小朋友的爸爸妈妈也是如此。我们在享受着他们对我们的爱，同时作为孩子，我们也要去爱自己的爸爸妈妈。今天这节课，我们就来说说爸爸妈妈的爱。板书：爸爸妈妈，我爱你

二感受爸爸妈妈的爱

1在平日的生活中，你能感受到爸爸妈妈对你的爱吗？说出来让大家听一听。

让学生自由发言，最好多找一些学生说一说。让他们能深刻体会爸爸妈妈对他们的爱。

学生说完后，教师总结。并讲故事让学生更加体会到父母对孩子的那种无私的爱。

一个故事主要讲的是，在一次大地震的时候，一位母亲为了保护她的孩子，用自己的身体支撑起一片空间，让自己的孩子得救了，而这位母亲却因此失去了胳膊。

另一个故事是，一位母亲和她的孩子在过马路时，突然迎面过来一辆汽车，眼看就要撞上孩子，在这千钧一发的时刻，母亲冲了上去，儿子得救了，而母亲却失去了两条腿。

总结，这两位母亲在自己的孩子受到生命危险时，不惜牺牲自己而挽救自己孩子。我相信假如你遇到同样的状况，你的父母也会做出同样的举动。

2说说自己是怎样去爱自己的爸爸妈妈的。

你们都得到了父母对你们的爱，那么你们又是怎样去爱他们的呢？

让学生自由发言。

假如这些你还没有做到，或者做得不够好，那么你今后准备怎样去做呢？

三总结

就让我们用实际行动来表示你对爸爸妈妈的爱吧，让他们永远露出璀璨的笑脸。然后让我们一起来唱这首《只要妈妈露笑脸》。

四课外作业

回家给爸爸妈妈说一句表示你对他们爱的话，并做一件能表示你对他们的爱的一件事。

课后反思

我最近刚看过一本书《感悟母爱》，可能是受这本书的影响，也可能母亲的爱更直接，更让人感觉到，所以这节课的内容虽然是爸爸妈妈的爱，倒不如说是妈妈的爱。由于学生不管是说对自己的爱，还是去爱他们，好象都在说妈妈，很少说到爸爸。不过，从学生的发言中，我感觉这节课还是对比成功的，首先我让学生谈谈父母对自己的爱时，刚开始他们好象不知从何说起，直到有几个学生从平日的生活中说到这就是父母对自己的爱时，有更多的学生好象才开始体会到一点小事就能感觉到他们对自己的爱。我想只有让他们感受到父母的爱，他们才能更珍惜这份爱。然后我让他们说说怎样去爱自己的父母，他们说的都很好，最起码我认为都是他们发自内心的，而且能做到的，如，爸爸妈妈下班回家时，主动给他们倒杯水；还可以给他们捶捶背。还有的说，要好好学习，以优异的成绩回报他们。还有一个女孩子的想法也很不错，可以把对爸爸妈妈的祈福之类的话做成一张卡片送给他们。下课的时候，我看到不少孩子迫不及待的拿出纸在认真的写着什么。我想他们的父母看到一定很开心，很幸福，我有一点担忧的是，他们能否把这种爱真正的落实到行动上。

《我爱你》教学反思11

在音乐教学中,我深深地发现,音乐教学来自于学生的兴趣,要培养学生的音乐学习兴趣，就不能忽略培养学生对音乐本身的兴趣。有名音乐家卡巴列夫斯基说道：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。〞让孩子们在兴趣中学习音乐,在音乐中找到兴趣,让学生能够全方面发展!

《妈妈我爱你》是一首学生对比熟悉的歌曲，而且好听上口，学生挺喜欢的。这首歌有两个特点，一、是带有亲情难得的音乐风格，因此,我设计教学活动用小乌鸦爱妈妈导入这一教学环节。二、节奏学生把握有困难，因此，我采用将其难点提炼出来，让学生单独学习，让学生在很熟悉的歌曲的节奏再来演唱歌曲。

在教授《妈妈我爱你》时，为了提高学生学习的兴趣,我先做好课前的备课，在上新课时,做到有序不乱；其次,这首歌的曲调理奏较繁杂，所以这首歌曲我主要通过凝听范唱。听范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，在跟唱。

当然，在教学过程中，自己也有大量的不足，具体大约有三点。

1.自己的应变能力需要加强，譬如刚开始上课时候的骚动，使自己忘掉了常规时候的方法。

2.教唱时候的对学生的声音、情绪的引导不够细致，要真正投入到教师这个角色，还需要时间来磨练。

3.调动学生的自主学习积极性，还有待丰富。没有充分发挥学生的主体作用等等。

当然，问题还有好多，以上几点都是要在日后的教学中需要不断改进的，只有不断总结，才能更好的搞好课堂教学。

这堂教研课以故事的形式导入，以舞蹈为切口，不断深化，让学生们在不知不觉中感受这首歌音乐文化。在唱歌方面，对学生的情绪做了细致的要求，并且也深化了主题，把对妈妈的爱转化为对老师的爱，使学生的情感价值态度也得到了教育。

《我爱你》教学反思12

《我爱你，汉字》是小学语文课标版五年级上册第五组综合性学习其次板块的内容，主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深对汉字的了解和热爱，并为纯净祖国语言文字而出力。通过综合性学习帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的好玩儿和奇妙，提高学生学习语文的兴趣，通过社会用字调查，加强学生规范用字的意识，努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。充分表达了大语文观，表达了生活中学语文、用语文的思想。下面我把在本次综合性学习中的子感觉效果不错的一些方法和大家共享一下。

首先通过听《中国娃》这首歌，导入新课。歌曲声声入耳，洋溢着浓郁的乡土气息，谐趣无穷，还都发人想象，耐人寻味，“最爱喝的水永远是黄河水，最爱写的字是先生教的方块字，最爱做的事是报答咱妈妈。〞意在用这种方式教育学生做堂堂正正中国人，写方方正正中国字，说铿锵有力的中国画=话，这样还能激发学生学习兴趣。然后通过汉字的游戏，让学生谈感想，用游戏形式激发学生对汉字的爱好之情，体会汉字的活力与魅力。再通过引读《我爱你，中国的汉字》体会文章表达的思想感情，充分利用阅读材料，提升学生对汉字和汉字文化的感情，最终由看《汉字的蜕变》课件。课后到分小组探讨如何开展综合性学习，制定计划计划，进行社会调查街头错别字，乱用成语的现象，让学生在自己感兴趣的自主的语文实践活动中，全面提高语文素养，培养探究，团结合作，勇于创新的精神。

其中社会调查汇报活动给我留下了很深刻的印象。学生群策群力，发挥集体的聪慧和力量。在汇报活动中积极主动，兴趣盎然。他们收集到的大量成语“嫁给〞广告的例子，如：悄悄无蚊（）闻、无可替带（代）、骑（其）乐无穷、有杯（备）无患、鸡（机）不可失、百衣（依）百顺、随心所浴（欲）、钙（盖）世无双、洗（喜）出望外、一步到胃（位）、别无锁（所）求等。并探讨了这样做适合吗？通过探讨大家一致认为：这样移花接木，偷梁换柱。会产生负面影响，误导中小学，是一种不规范使用汉字的行为。

汉字，中华民族的瑰宝，这个我们每日相见的却又貌似离我们很遥远的事物，通过本次活动让我们对她有所了解，有所感想，可能学生对汉字的历史与文化，还是“雾里看花〞，可能学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑，可能学生对书法艺术似懂非懂，但他们关注汉字，热爱汉字的热心却被点燃了。通过本次活动，使学生明白了学习汉字、写豪杰字的重要，明白汉字在世界文化中的地位。在这次活动中，我也遇到了大量困难，如搜集的甲骨文、金文、小篆，却不认识这些符号的什么特点，代表着什么，但使我感到深深地担心，自己知识贫乏，拿什么奉献给学生？再就是我们的学生受条件的限制，不能上网搜集资料的学生还不少，真正走上街头的时间有限但可喜的是通过这次活动，让我们的学生从课堂走向了社会，虽举步为艰，但我相信付出必有收获。

《我爱你》教学反思13

《我爱你，中国的汉字》紧紧围围着“汉字的魅力〞，尽情抒发着对汉字的爱好、珍惜与称赞之情。称赞它是有着独特性格的精灵，称赞它能给使用它的人们带来诗的灵性，称赞它维系了一个大国的存在，称赞它在科学发展史中焕发了青春。

全文语言幽美，修辞手法运用丰富，一读就让人喜欢上中国文字，同时还会喜欢上文中的语言，十分适合用感情朗读来品味语言，借用这一特点，教学时，我抓住这点不放松，采用不同形式的朗读，如个别读，集体读，分男女生读，比赛读，分小组读等各种形式进行，运用评价性，过渡性的语言，如:“你的朗读使我仿佛看到了那一个个漂亮的小精灵在漂流，在沉坠，在流泪，在散发着寒气……〞“听着听着，我们感到这些小精灵正向我们走来，他们不断地变幻着横竖勾画的巧妙组合，时而笑得令人欢快，时而幽深得让人貌似进入了森林……等。在读中品味语言，在读中积累语言，在读中了解汉字的特点，在读中体会汉字的魅力，达到了预期的效果。

另外，我还利用课件给他们补充一些资料，如:书法字体的分类，篆书、隶书，楷书，行书，草书。无论是课堂教学，还是填充资料，孩子们都颇感兴趣，教师教得轻松，孩子们学得也轻松，课堂气氛活跃，从作业状况看，效果良好。其实，孩子们是可爱的，是单纯的，你给点阳光就会璀