习作二教案部编人教版四年级上册语文教案教学设计最新可编辑

习作二：小小“动物园”这次的习作是让同学抓住家里的每个人的特看他们和哪种动物比较像什地方像。生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样，以此来感受家中的亲情。学生对朝夕相处的家人是非常熟悉里每个人都有什么特点？他们和哪种动物比较像？这还需要他们好好地想一想次写作指导将以此为突破导生从平常的物件、话语中去感受亲人的爱和精神世界。组织学生讨论重点写好哪些部样突出人物的品质相启发在心里想好写作提纲，小组内交流体会。【知识与技能】．引导学生体验、感受生活学通过写作抒发自己的真情实感。．引导学生通过写作感受家中的让学生们能够健康成长。．学会从日常生活，搜集整理作素材挖有价值的典型材料。【过程与方法】创设交流情，激发学生的情感提写作水平。【情感、态度与价值观】感受家中的亲情让生们能够健康成长。重点认真观察家人的神态、动作、语，写出真情实感。难点发现并理解生活中亲人的，写出真情实感。教师：制作多媒体课件。学生：自己的习作。时．仔细观，写自的家人。．内容具，语句顺，写出自己的真情实感。重点想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。一、谈话导入同学们实每个人的内心都住一个小动个小动物也都有不同的个它能反映出你的生活态度事则人生追求天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。二、明确要，选择内容．明确习作要求。学生自读教材中的内，了解习作的内容和要求。小组交流，说说你知道了什么。全班交流，教师点拨，明确要求总结与板书。内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。写完以给爸爸妈妈请他们提提意见再认真改一改。．交流素，确定容。交流家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你觉怎么样？和组内的同学说一说。全班交流。交流过程学生互启，确定写的内容。(如果多数学生说的内容相似教要加以引导三、整理思，点拨写法．整理思，拟写纲。你想怎样写在脑海中列出一个框架打算写什么再写么最后写什么和同桌说一说。然后全班交，互相启发取长补短。学生自己试着拟写提纲。教师巡视指导(强调：不要统一学生的，教师要鼓励有新意的想．重点指，点拨法。怎样才能写出家人的特点？指学生回答。在交流中明确：要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事来突出他们的个性与特点。四、个性表，下笔成文．学生动笔写，师巡，提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。．教师巡视中做个指导或疑难解答。五、佳作引航我的“动物园”之家我家有一个“动物园”，我带你看看吧。走进“物园”每天都会看到一头勤劳牛”那就是我的妈妈有次我的妈妈刚上完夜班回一看6点了知道我和哥哥今天考需补充营养于没来得及休息就做早饭我放学回来洗了手坐在饭桌上已经摆上了香喷喷的饭让我感到好温暖。但有时妈妈发“脾气”来会人喘不过气。有一次数学考我为粗心算错了两道题对采取“错一罚十”的政策”我着急错就这样一遍又一到深夜十一点“瞌睡”找上门来了只好求妈妈妈明天再做吧了想妈妈眼睛一地说行的事必须今天完成没办法我好坚持把罚的题目做完。这就是我的妈妈。我家里还有只别温顺狗每保护着我们的出晚归别苦。他高大的身躯变得消瘦了瘦跟他喜欢吃的排骨似他为我们这个家牺牲了很多精力。他就是我的爸爸就一条忠诚的狗一样守护着我这个幸福的家。我呢，是一只“小老虎妈的好菜好饭，总是让我吃个连爸爸都得让着我。我不但贪吃还睡。记得有一闹钟已经响了好几我还懒得起床。妈妈硬把我拉起来可我还想睡当妈伸手给我拿衣服我又扑腾倒在被子上睡了。结果那天上学迟到了妈说我是正宗的“大懒虎这就是我的普通而又幸福的“动物之家点评：这篇习作分别抓住爸爸、妈、“我”的特点写出了三种动物：牛、狗、老虎。这样的描写让人觉得很有趣味写妈最详妈勤劳的“牛了的“牛脾气”。作者善于表，突出了一个幸福、温馨的三口之家小小“动物园”明确要求→交流素材→下笔成文．能够根据习作要进行互评互改、自评自使文章内容具体，语句通顺。．引导学生掌握修文章的基本方法。重点根据习作要求进行互评互改、自评自，使文章内容具，语句通顺。难点能抓住人物的神态、语言和动作写出家人的特征。一、回顾要，谈话导入．上节课我们进行了习作指同学们也已经完成了习作。下面我们来回忆一下习作要求，根据习作要求进步善习作。．根据学生的回答教板书习要求。二、互评互，完善习作．集体评，回顾法。回顾修改习作的方法全班交流。选择具有代表性的习到影仪班学针对习作提出修改意见交流中教师要引导学生按照从整体到部分的方式去修改。还要注意标点符号的正确使．自读自，完成作。自读习作，没完成的接着写完整读自己的习，按照习作要求和改方法修改自己的习作。教师巡视指导修改情况。．互评互，完善作。小组内互读互改提更好的修改建议。教师巡视指，强调写作重点评事例是否具，表达情感是否真挚。三、再次交，布置作业．指名读修改后的习作，引导学交流改后的感受。．布置作业。回家后将作读给爸爸妈妈，请他们提提意，再认真改一改。小小“动物园”互评互改→完善习作打草稿是将对作文的个人理解以文字的形式展现出来的实学打写草稿也可以以口头的形式交就是口头作文样可以启迪思据可依可充实和完善腹稿教学实际中