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文档简介

《沙滩上的童话》的教案《沙滩上的童话》的教案

外国语小学王灵燕

教学目标

1．正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。帮忙学生理解课文中消失的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反对”、“欣赏”等词语的意思。

2．理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

3．让孩子体会童年生活的欢乐，培育喜爱生活的品质。

教学重点：

正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。帮忙学生理解课文中消失的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反对”、“欣赏”等词语的意思。

教学难点：

1．理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

2．让孩子体会童年生活的欢乐，培育喜爱生活的品质。

教学设计

第一课时：

一、导入：

同学们喜爱童话吗？谁来说说你都读过哪些童话？今日教师也给大家带来一个“童话”，但是这个“童话”和我们大家度过的不太一样，我们赶快翻开书来看看吧！

从孩子们喜闻乐见的“童话”入手，引起孩子们的共鸣，不用教师过多阐述，学生自然进入文本。

二、初读文本：

以自己喜爱的方式来读读课文，不熟悉的字通过查字典或和同桌沟通。

1．学生自由读课文。

2．教师巡察，帮忙解决学认读生字和方法指导。

3．指名读，教师赐予确定和表扬。

通过自由读课文给孩子一个整体的感知时机，通过读课文让学生进入自识生字的环节。读的过程就是学生认读生字的过程。

三、识字教学：

刚刚同学们都已经熟悉了本课的一些生字和词语，那么我们怎么才能很好的把它记住并能够活学活用呢？

1．生自由说记忆方法。

2．教师逐字进展各种方法认读较简单生字的学习。如：“垒、塌、轰、魔”等字可置于详细的语言环境中引领学生反复认读；“保---堡、工---攻、亡---忘、史---驶”等课利用熟字记忆新字。

3．简洁的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，教师进展示范。如：“建、药”要写好看，写正确；“补”字的左边不能与“视”的偏旁写一样。

4．帮忙学生进展“在”与“再”字的用法区分。

识字教学是本课的教学重点,多种形式的识字方法来帮忙孩子认读生字,且重点放在孩子对字的整体间架构造和字形上。

四、再读课文，稳固所学生字。

同桌两人一组，相互读着听，比比谁读得更流利、更通顺。同桌推举读得好的同学给全班同学范读。

学完生字后的朗读，不仅是对所学生字的一个即时稳固，同时是让孩子对文章更进一步的深入。有助于对于文本的理解。

五、作业：

1．把这篇文章美美得读给自己的爸爸妈妈听。

2．依据所学的生字，制作生词卡片。

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