教育学人物汇总

教育学人物汇总1中国近代制度化教育兴起的标志一一清末废科举，兴学校”…2、中国近代系统完备的学制一一1902年壬寅学制，1903年癸卯学制3、中国奴隶社会教育内容六艺-4、我国私学发展、百家争鸣——春秋战国时期…5、“罢黜百家，独尊儒术”一一董仲舒6、科举制度开始一一隋唐…7、科举考试的依据四书…8、“以僧为师”、“以（书）吏为师”一一古埃及教育9孔子的教育思想记载一一《论语》…10、“有教无类”一一孔子11、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”一一孔子:i'v9m:i5Q,x!_+x12、博学于文，约之以礼”子…13、不愤不启，不悱不发”（启发”一词来源）一一孔子…14、学而不思则惘，思而不学则殆”孔子15、因材施教一一孔子16、兼爱”、非攻”，亲知”、闻知”、说知”——墨家17、弃圣绝智”、弃仁绝义”、回归自然——道家18、世界最早的教育专著一一《礼记》中的《学记》…19、化民成俗，其必由学”一一《学记》…20、建国君民，教学为先”一一《学记》@2z21、时教必有正业，退息必有居学”——《学记》22、师严然后道尊”一一《学记》23、君子之教，喻也”《学记》24、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”一一《学记》…25、学不躐等”一一《学记》一26、教学相长《学记》…27、循序渐进《学记》一28、助产术（或叫产婆术”）一一苏格拉底（古希腊）.29、《理想国》一一柏拉图（古希腊）3g&s.30、《政治学》一一亚里斯多德（古希腊）…31、最早提倡全面发展的和谐教育一一亚里斯多德32、《大教学论》夸美纽斯（捷克）33、泛智教育”一一夸美纽斯34、《教育漫话》一一洛克…35、《爱弥尔》卢梭（法国）36、人是惟一需要教育的动物”一一德（德国）…37、白板说”一-克（英国）〃…38、提倡绅士教育一一洛克…39、人类所以千差万别，便是由于教育之故”一-克-40、《普通教育学》一一赫尔巴特（德国）一41、《民本主义与教育》一一杜威（美国）42、最早讲授教育学一一康德；-43、第一个提出要使教育学成为科学一一赫尔巴特44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上赫尔巴特％x1R,或A6E）{&S#@45、传统教育学代表一一赫尔巴特46、现代教育代言人杜威47、教育即生活杜威48、“在做中学”一一杜威49、儿童中心主义杜威B—50、当代《教育学》一一凯洛夫（苏联）51、人力资本理论一一舒尔茨%@}]52、内发论一一孟子、弗洛伊德53、外铄论一一荀子、华生……54、奥地利精神分析学派创始人一一弗洛伊德55、把课程”一词用于教育科学、教育科学倡导者一一斯宾塞（英国）.56、“一切知识都从感官的知觉开始的”一一夸美纽斯57、用心理学的统觉理论”原理说明教学过程一一赫尔巴特58、认为教学过程是一种认识过程一一凯洛夫…59、率先明确提出教学具有教育性一一赫尔巴特…•60、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”一一斯多惠…61、“学而时习之”一一孔子62、“温故而知新”一一孔子63、不陵节而施”《学记》7—64、杂施而不孙，则坏乱而不修”《学记》•-，...65、循序而渐进，熟读而精思”一一朱熹66、应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。夸美纽斯…67、孔子施教，各因其材”（因材施教”来源）一一朱熹68、最早从理论上阐述班级授课制一一《大教学论》69、我国最早采用班级授课制一一1862,北京京师同文馆70、要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”一一马卡连柯（苏联）71、德育的认知模式一一皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）.・72、德育的体谅模式一一彼得?麦克费尔（英国）73、德育的社会模仿模式一一班杜拉。-74、率先正式使用班级”一词一一埃拉斯莫斯-•75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础一一夸美纽斯《大教学论》76、导生制19世纪，英国77、平行影响”教育思想一一马卡连柯78、目标管理一一德鲁克（美国管理学家）小练习：…小练习:1、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（）&R/@,u.Z"x8c!@"UA、《大教学论》B、《教育漫话》C、《爱弥尔》D、《普通教育学》2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫TOC\o"1-5"\h\z3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A、泰勒B、夸美纽斯C、裴斯塔洛齐D、凯洛夫4、世界上最早的一部教育专著是（）"B%X&H6S#bA、《学记》B、《论语》C、《大教学论》D、《普通教育学》5、我国最早提出启发式教学思想的是（）A、孔子B、孟子C、朱熹D、老子一6、在国外，最早使用启发式教学的是（）A、亚里斯多德B、柏拉图C、康德D、苏格拉底…7、以僧为师”，以吏为师”是古代什么时期的教育特征（）…@A、中国B、埃及C、希腊D、罗马8、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）-•A、斯巴达B、埃及C、希腊D、雅典9、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（）A、希腊B、埃及C、斯巴达D、雅典10、反映孔子教育思想的文献是（A、《学记》11、在教育史上主张A、孔子B、孟子12、在教育史上主张A、孔子B、孟子B、）…《论语》C、《礼记》D、《中庸》有教无类”的教育家是（）C、墨翟D、荀子'…不愤不启，C、墨翟D、荀子'…不悱不发”的教育家是（（）13、下述属于墨家主张的是A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性14、下述属于道家的主张是（A、有教无类B、兼爱C、15、记》提出的教育主张是（A、有教无类B、兼爱C、“道而弗牵，强而弗抑《学记》B、《论语》“学不躐等”出自（）《学记》B、《论语》“建国君民，教学为先”这句话反映了A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系19、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德20、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（A、《理想国》B、《政治学》16、A、17、A、18、D、化民成俗其必由学）…复归人的自然本性由《学）_+-复归人的自然本性开而弗达”出自（C、《礼记》D、D、D、化民成俗化民成俗《中庸》其必由学其必由学C10、反映孔子教育思想的文献是（A、《学记》11、在教育史上主张A、孔子B、孟子12、在教育史上主张A、孔子B、孟子B、）…《论语》C、《礼记》D、《中庸》有教无类”的教育家是（）C、墨翟D、荀子'…不愤不启，C、墨翟D、荀子'…不悱不发”的教育家是（（）13、下述属于墨家主张的是A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性14、下述属于道家的主张是（A、有教无类B、兼爱C、15、记》提出的教育主张是（A、有教无类B、兼爱C、“道而弗牵，强而弗抑《学记》B、《论语》“学不躐等”出自（）《学记》B、《论语》“建国君民，教学为先”这句话反映了A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系19、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德20、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（A、《理想国》B、《政治学》16、A、17、A、18、D、化民成俗其必由学）…复归人的自然本性由《学）_+-复归人的自然本性开而弗达”出自（C、《礼记》D、D、D、化民成俗化民成俗《中庸》其必由学其必由学C、《礼记》D、《中庸》D、德莫克里特）C、21、A、22、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）7P9侍a2a6I0Q6j/厂9{$a4d6l0Q6j《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》..近代启蒙主义教育的代表人物是（）…）…A、《大教学论》B、《普通教育学》…C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》29、1939年，首位以马