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文档简介
《夜宿山》教学设计教目：知识与能力：．会认“百、尺、声、语”四个生字。．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。过程与方法以读为主，创设情意。创造畅想天空，充分发挥学生的主体性。小组合作与独立思考有机结合。情感态度与价值观：通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。教重：．学习生字。．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。教难：1．学习生字。教准
：多媒体课件教时：一课时教过：一、导入新课．小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的?试着背一首吗?．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺二、初读感知．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：百、尺声、语。请同学们自己先读一读。2．这些生字谁会?指名认读火车”读，重点导“声”字的读音。．去掉拼音，小组检查认读生字。．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍．学生自由读诗。．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3．指名朗读全诗。五、借助插图，了解诗意．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感?机出示前两行诗。．指导朗读前二行诗。老师配乐范读；学生试读；指名读；（4)全班配乐齐读。4在这高楼上们不敢大说话怕动了天上的神仙机示后两行诗。(1)学生自由读后两行诗；指名配乐读；教师配乐范读；全班配乐齐读。六、创设情境，有感情地朗读全诗．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。．学生自读整首诗。．指名扮演小诗人，表演读。4．师生配乐合作读。七、选择作(三者选其
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