小班音乐教案集合六篇

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小班音乐教案篇1

设计理念：

绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣，画面简约明白，画面中人物清爽、可爱，富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，予以我许多的启发。绘本内容向孩子们精确清爽的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。

在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步*啊*”说话，体验绘本阅读的欢乐。并愿意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验仿照的乐趣。

教学目标：

1.鼓舞幼儿通过观测画面，大胆猜想故事情节。

2.能依据音乐仿照不同动物的动作，体验仿照带来的欢乐，进一步理解故事内容。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学预备：

绘本PPT《一步一步走啊走》

教学过程：

一、导入

师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!

出示脚印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印?

(鼓舞幼儿进行猜想，从而引出故事内容)

二、播放PPT，猜想故事情节，听音乐仿照动物动作

1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走

师：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。

师：小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?

2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬

师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿仿照)

师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最末爬到坐位

师：他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?

3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇

师：鸭子是怎么走路的.?(请幼儿来学一学)

师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)

师：他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?

4.出示兔子图片，幼儿听音乐一步一步跳啊跳

师：他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?

5.出示老虎图片

师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃)

三、完整观赏故事内容

师：故事名字叫什么?故事里面都有谁?

师：它们是怎么走路的?

师：我们听着音乐来学一学吧!

四、延伸活动：一个一个走回教室

教学反思：

此次音乐活动是创新的，予以孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充斥趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小班音乐教案篇2

游戏目标

能够运用身体动作大胆创编花的各种姿态及毛毛虫爬行的动作。

尝试与同伴随着音乐玩游戏，感受情景游戏带来的开心心情。

游戏预备

课件、伴奏、头饰、

游戏过程

一、听音乐入场

二、观赏音乐

听听乐曲里面有谁？他们在干什么？

三、观看课件

〔1〕请幼儿仿照花的各种姿态——集体听音乐仿照花的各种姿态。〔重点引导花的表情、脚的各种动作、可以是跳舞的花〕

〔2〕请幼儿仿照毛毛虫爬行的动作——集体听音乐仿照毛毛虫爬行。〔可引导幼儿有跟随音乐节奏地爬行〕

〔3〕知道毛毛虫是怎样给花儿挠痒痒的，并仿照花笑的样子。

四、听音乐完整游戏

五、幼儿自由选择角色进行游戏

六、小结游戏，结束

小班音乐教案篇3

目标：

1.辨别音乐角色，用肢体动作表现音乐。

2.乐于参加角色扮演，并尝试合作地表演。

预备：

音乐、角色小卡片，表演用的帽子、铃鼓、纱巾、手套以及场景布置。

过程：

一、幼儿听着音乐划船进入很活动室。

二、谈话引题：老师根据音乐的情节讲故事：春天到了，小鸟……，小鱼……，农民……，我们一起来听一听吧。

三、观赏、理解A段主题音乐，并用动作表现。

1.幼儿听音乐一遍。提问：农民劳动的音乐有什么不一样吗?(有轻有重)

2.再次倾听并验证音乐的强与弱。提问：音乐重重时，农民在干什么?(耕地、挖土，并让幼儿学学耕地的动作，提示要有力)音乐轻轻时，农民在干什么?(播种，学一学)

3.跟着音乐师生共同表演。

四、完整观赏，了解其中的音乐形象。

1、完整观赏音乐，要求幼儿听到农民的音乐时就学做农民的动作。

老师边听边引导幼儿听听“谁来了”

2.沟通：音乐中除了农民外还有谁?(小鸟、小鱼、打雷，老师出示小卡片)

3.农民出来了几次?再次倾听音乐，师生共同依据音乐逐一出示音乐角色，并排成结构图谱。然后老师指引图谱讲故事。

五、戏剧表演

幼儿在规定的场景中分角色进行表演。

场景：稻田、池塘、大树

道具：农民——帽子、铃鼓(铃鼓朝下是锄头，铃鼓朝上是小篮子)

小鸟——纱巾

小鱼——手套

小班音乐教案篇4

活动目标

1、初步学唱歌曲，能依据歌词大胆创编小猪做“晚餐”的动作。

2、感受歌曲的趣味性，喜爱跟老师一起参加音乐活动，并能将自己制作的“晚饭”与他人共享。

活动预备

物质预备：ppt课件

活动过程

〔一〕进场：随音乐《百灵鸟》进场

〔二〕教学过程：

1、故事引导：

〔2〕理解歌曲第一段，尝试用动作记忆歌词。

〔3〕理解歌曲第二段。

〔4〕师用节奏型朗诵《胡椒小猪》，鼓舞幼儿学唱歌曲。

〔5〕再次观赏，鼓舞幼儿主动表演。

(三〕结束活动：

l、把制作好的“晚饭”给伙伴或者客人老师尝一尝。

师：哇，在小伙伴的援助下，小猪做了一桌子好吃的，现在请你端起晚饭请你的好伙伴尝一尝，也可以去给客人老师尝一尝。

2、跟随音乐《古怪的小白兔》自然退场。

律动参考动作

小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状

满头大汗：双手交替擦汗状

小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚

啊湫：手捂嘴做打喷嚏状

小班音乐教案篇5

活动预备:

一、各种打击乐器4-5件。

二、音乐伴奏带、录音机。

三、嘴巴、手、脚图片标识各一个。

活动过程：

一、引题。

师：小伙伴，今日老师带来了一些打击乐器，请你们认真听一听，它们会发出什么样的声音？

１、老师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。

２、老师小结：双响绑和三角铁是老师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

二、认识身体乐器。

师：这些打击乐器可以发出美好的声音，其实我们的身体也是可以发出许多好听的声音的，也是一件乐器。

１、认识"嘴巴'乐器。

Ａ、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

Ｂ、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

〔２、３〕环节为：认识"手'乐器和认识"脚'乐器，方法同１环节。

三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

１、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

２、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

３、游戏：看指令，选乐器。

师：小伙伴们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标识，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要根据老师的标识去选择身体乐器为音乐伴奏。

游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参与游戏，其他幼儿观看。

第二次请全体幼儿参与游戏表演。

四、亲子同乐。

师：小伙伴们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！(放音乐,家长和孩子们共同表演)

活动目标:

一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

二、发觉身体部位可以发出各式各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

三、萌发喜欢打击类音乐活动。

小班音乐教案篇6

目标：

1．体验邀请和被邀请的欢乐。

2．用可以让同伴开心的动作有节奏地向伙伴打招呼。

3．有感情地学唱歌曲。

4．喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

预备：

请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。

音乐磁带《一二三四五六七》

指导：

一、小熊做伙伴。

1．小熊出场，〔一副孤独单、愁眉苦脸地〕唱：一二三四五六七，我的伙伴在哪里？

2．幼儿和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里！”

3．小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

4．有这么多伙伴和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？

5．小熊兴奋地告知大家：我找到了很多好伙伴。

二、学唱找伙伴的歌

1．老师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

2．鼓舞幼儿带着开心啊的心情齐唱两遍。

3．小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

4．启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。

三、邀请伙伴跳个舞

1．〔播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个伙伴跳舞〕小熊是怎么请伙伴跳舞的？

2．请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。

教学反思

首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的留意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭由于没有伙伴，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应当让幼儿只观测小鸭的表情，前面涌现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找伙伴的场景〔请三位幼儿事先预备好一段：在这里，在这里，你的伙伴在这里〕一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：1、为学新歌《我的伙伴在哪里》做好一个铺垫作用。2、告知幼儿找到了伙伴的〔跟好伙伴在一起是最欢乐的一件事〕。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找伙伴，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”

其次，我又以伙伴的身份向幼儿发起找伙伴的，这时