上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件

上海市中医类住院医师规范化培训概要中国健康教育网6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。上海市中医类住院医师规范化培训概要中国健康教育网上海市中医类住院医师规范化培训概要中国健康教育网6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。加强中医药健康科普宣教李赣上海中医药大学附属龙华医院汇报提纲龙华医院特色华医院对创建健康促进医院的思路、做法、效果2海中太学时属龙华医院49在以,5mg一、学校应为实现教学过程的优化提供先进的技术支持学校的技术资源开发要为“充分运用现代信息技术辅助课堂教学，努力提高教学效益”的目标服务，学校应建立计算机教室；安装多媒体的双向控制教学系统；为教师配置了工作计算机；进行了全员培训计算机操作技能和CAI课件的制作培训。学校应大力开发研制了一批用Powerpoint制作的演示课件和用Authorware集成的知识素材。这些课件和教学素材有助于调动学生学习兴趣和培养学习习惯，有助于学生的思维训练，对优化课堂教学手段，提高课堂教学实效性作了有益有效的工作。“信息技术的开发建设不仅为教师的‘教’服务，更应该为学生的学服务”的观念逐渐强化。学校应增建计算机教室、课件制作室、电子阅览室，积极鼓励一批骨干教师开始在“主题”教学思想的指导下，开发了能激发学生积极参与学习过程的交互式教学软件，制作可以鼓励学生多动手，多动脑的复合型的课件。二、让学生学会独立思考，养成自主学习习惯为了在课堂教学中推进素质教育，从发展性的要求来看，不仅要让学生“学会”，而更重要的是让学生“会学”。在学习计算机软件操作的过程中，很多功能具有共通性，教师在课堂教学过程中不能将所有的知识都“喂”给学生吃，要让学生学会自己吃。自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。教师示范具有代表性的操作，通过给学生创设一些思考问题的情境，让学生学会独立思考，并逐步养成自主学习习惯。例如，教学生使用Powerpoint软件插入一张图片，通过演示，学生掌握了插入图片的方法，然后教师可以提出一个提示性的问题：“既然我们学会了怎样插入一张图片，那么插入一个电影片段或一段声音该用什么方法完成呢？这几个操作都有一个共同点，就是‘插入’操作。”结合“任务驱动”的教学模式，安排适当的任务，让学生们独立完成，大胆地去尝试，主动去发现问题、解决问题。对那些学生存在的共性问题，教师可以利用网络手段进行示范。三、在教学中给学生提供广阔的思维空间信息技术学科的特点是实践性强，通过完成相关任务和电子作品，不仅能让学生学会常用软件的操作技巧，提高学生动手能力，而且还能培养学生创新意识，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师要给学生提供广阔的思维空间，充分发挥学生的想象力，并在实践中充当助手的角色。例如，给学生布置电子报刊和演示文稿的任务时，有的教师给学生提供现成的模版和素材，使得全班学生的作品几乎是一个模子里做出来的一样，限制了学生的想象空间和个性发展。相反，让学生根据自己的喜好确定主题，通过使用微机教室的电脑上网搜索并下载相关素材，这样可以充分激发学生的学习兴趣。同时，教师为学生演示一些类似于“组合”、“背景”等特殊效果的制作方法，引导学生发挥想象力，用基本操作技能实现不同效果的制作。对于学生的一些不能完成的创意，教师可以协助其完成。不仅让学生学会了软件的应用，还培养了学生的成就感。四、将理论联系实践、将理论融入实践在计算机课程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作；而对于学习计算机原理，兴趣就小多了。有鉴于此，我们在教学中尽量让学生通过自己操作机器来学习新知识，同时，努力改变目前教学中的被动学习为学生主动学习。根据“Intel未来教育”的思想：课程的教学活动是以教师自己设计课题再作研究的形式，使教学活动从引导激发兴趣出发，通过让学生观察、归纳、猜测建立解决课题的各种假设方法，再通过上机实验，回答自己的假设，得到一种新的认识。进而从实践，到认识，再实践，再认识，如此螺旋式的上升，就可培养学生一种不断去探求未知的冲动和能力。例如上课前演示一个用Basic编写的动画程序实例，让学生马上动手制作，以满足他们的好奇心，5分钟后，教师根据学生的表现，讲解程序实现的原理和该程序中用到的基本的函数，指出哪些同学找对了哪些路子，再让学生自己各显神通，采用不同的方法去实现，然后教师再总结归纳……同时这样方法也能有效地让学生快速安静下来并集中精神听教师讲解。信息技术可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，它集图像、声音、文字与时代气息为一体，教师使用这一媒体，可以丰富学生的知识，开阔他们的视野，让自己的课堂富有吸引力，提高教与学的效果，改变传统的教学模式。在充分的技术环境中，要让学生充分地应用技术，而不是让学生经常看教师的操作、看教师的表演。在学生的学习过程中，不应受到过于严格的控制，而是尽力开发和利用学校的一切可用资源，让学生用于学习，从而不断完善学生的学习环境。【在《新课程标准》中，要求高度重视和强调科学探究问题。它首先就提出要学生由被动学习转变为自主性学习，就是指学生自由地开展学习活动并在学习活动中充分发挥自己的主体性。自主性学习只能在科学探究活动中才能得到最充分的锻炼和体现，因为科学探究活动需要学生亲自参与活动方案的设计，参与探究条件的准备，参与科学探究活动的实际操作，并且还要对活动结果进行评价和总结，运用科学的语言对整个活动过程进行描述。而这些都需要创新思维做支撑，因为创新思维是运用多种思维类型而进行的思维活动，它能避免活动的盲目性，能把计划设计得科学周密。创新思维对学生自主学习的积极影响主要有以下几个方面。一、创新思维能充分调动学生的活动激情学生自主学习需要学生大胆参与，大胆地展示自己的成果，这就需要兴趣与激情。如果老师只局限课本和教参资料进行讲述，会让学生缺乏激情，缺乏主动性思维。如果让学生们联系生活实际，他们就可以从多方面、多角度、多侧面去思考问题。二、创新思维有助于学生形成新观点学生在学习中，往往会限于被动地位，钻进死胡同，这时候教师就要打破常规的思维（即联结性思维）把看似独立，毫不相关的概念，联系起来，找出它们最佳的结合点。这样的联结体就会有很强的创新性，可促使学生形成新认识、新思想、新方法，在自主学习中利用联结性思维方式，可以实现学校教育和学生现实生活世界的联系。比如在生物课中让学生们探究为什么肥胖容易减肥难这一让他们感兴趣的话题，让学生们通过查阅旧知识，并结合自己的生活经验试着得出新知识，这样的学习既让学生们了解一些现象的原因及解决办法，同时又获得新知。三、创新思维为学生提供更加广阔的活动舞台学生在质疑探究中需要勇气，需要鼓励，需要适时引导，更要智慧与科学的态度。教师如果能让他们改变自己固化了的思维习惯，让他们从另一角度、另一侧面去分析，去讨论探究发现，就会让学生感觉到学习的空间无所不在、无所不有，这样学生思考的面宽了，问题也会随之而产生。而随着探究与问题的解决，让他们感受学习就是为了了解身边的实际问题，就是为了人类自身发展的需要。因此这个空间便由课堂就延伸到广阔的生活环境中，创新思维会让他们像鸟儿一样在天空自由飞翔。四、创新思维让学生战胜自己，收获喜悦我们知道荣誉和鲜花可以让人更加奋进,对学生的学习也是一样。他们如果达不到预期的目标，被困难绊倒最容易灰心，最容易一蹶不振。有人说学生的心理犹如肥皂泡，一捅就破，最脆弱，一点不假。这种情况下单靠谈心与鼓励，有时难以达到柳暗花明又一村的效果。如果我们教会了孩子们运用创新思维的角度去考虑问题，我们能否从侧面反面换位的方法，迂回曲折的方法去尝试，很可能问题会迎刃而解。这种成功的喜悦，比任何兴奋剂都有效果，他们会马上振作，勇敢地向理想迈进。上海市中医类住院医师规范化培训概要中国健康教育网6、黄金时代1加强中医药健康科普宣教李赣上海中医药大学附属龙华医院加强中医药健康科普宣教2汇报提纲龙华医院特色华医院对创建健康促进医院的思路、做法、效果2海中太学时属龙华医院49在以,5mg汇报提纲3医院特色华医院成立于1960年7月,是全国最早建立的四大中医临床基地之一】H座持“名医、名科、名院”的三名发展战略∠2012年门诊量258万,膏方29万S海中函青太学属老华料《5红?长医院特色4少上海市文明单位“十一连冠”a2008年被国家中医药管理局确定为国家中医临床研究基地建设单位2012年在中医院等级复评审中评审成绩位列全国三级中医医院首位文明单位上海中医药大学附属龙华医院⑧ModelUnit三级甲等中医医院上海市人民政府颁发国家中医药管理局2海中太学时属龙华医院49在以,5mg少上海市文明单位“十一连冠”5国家级重点学科3个国家中医药管理局重点学科9个、重点专科12个全国老中医学术经验继承工作导师28名上海市名中医21名士生导师36名国家973计划首席科学家1名2海中太学时属龙华医院49在以,5mg国家级重点学科3个62001年首创名老中医工作室的传承模式后成立31个名老中医工作室其中9个入选全国名中医工作室建设推进项目誉证书龙华医院第六批名新就龙华医院名老中医工作窗荣获上海市卫生系统医院(卫生)文化品牌正否黑某简2海中太学时属龙华医院49在以,5mg2001年首创名老中医工作室的传承模式7对创建健康促进医院的思路、做法、成效思路依托医院名老中医集中的优势,发挥中医药的鲜明特色,惠及百姓,创建健康促进医院2海中太学时属龙华医院49在以,5mg对创建健康促进医院的思路、做法、成效8做法成立健康宣教的工作机构负责部门宣传部门感染管理科宣传处(党委副书记分管)(医疗副院长分管)领导小组负责健康教育的工作人员2名(一名是医疗专业人员,一名是护理专业人员)2海中太学时属龙华医院49在以,5mg做法9每年对全体医务人员进行健康教育培训对专、兼职健康教育工作人员进行健康教育培训医院有健康宣教的场地汇区疾控健康教育办发来的健康教育宣传资料,每月更换一次2海中太学时属龙华医院49在以,5mg每年对全体医务人员进行健康教育培训10健康宣教形式与内容口护理部每年安排2次健康教育计划口每周次在固定的场所口开设病人健康教育课,每次约20人左右口根据每个候诊区的病种,针对性地进行瞬间健康教育区\口都科京的病结合全国的卫生童传日养生功口每个病区有专门的健康知识宣教版面2海中太学时属龙华医院49在以,5mg健康宣教形式与内容11上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件12上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件13上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件14上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件15上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件16上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件17上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件18上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件19上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件20上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件21上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件22上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件23上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件24上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件25上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件26上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件27上海市中医类住院医师规范化培训概要共29张课件2866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特29上海市中医类住院医师规范化培训概要中国健康教育网6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。上海市中医类住院医师规范化培训概要中国健康教育网上海市中医类住院医师规范化培训概要中国健康教育网6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。加强中医药健康科普宣教李赣上海中医药大学附属龙华医院汇报提纲龙华医院特色华医院对创建健康促进医院的思路、做法、效果2海中太学时属龙华医院49在以,5mg一、学校应为实现教学过程的优化提供先进的技术支持学校的技术资源开发要为“充分运用现代信息技术辅助课堂教学，努力提高教学效益”的目标服务，学校应建立计算机教室；安装多媒体的双向控制教学系统；为教师配置了工作计算机；进行了全员培训计算机操作技能和CAI课件的制作培训。学校应大力开发研制了一批用Powerpoint制作的演示课件和用Authorware集成的知识素材。这些课件和教学素材有助于调动学生学习兴趣和培养学习习惯，有助于学生的思维训练，对优化课堂教学手段，提高课堂教学实效性作了有益有效的工作。“信息技术的开发建设不仅为教师的‘教’服务，更应该为学生的学服务”的观念逐渐强化。学校应增建计算机教室、课件制作室、电子阅览室，积极鼓励一批骨干教师开始在“主题”教学思想的指导下，开发了能激发学生积极参与学习过程的交互式教学软件，制作可以鼓励学生多动手，多动脑的复合型的课件。二、让学生学会独立思考，养成自主学习习惯为了在课堂教学中推进素质教育，从发展性的要求来看，不仅要让学生“学会”，而更重要的是让学生“会学”。在学习计算机软件操作的过程中，很多功能具有共通性，教师在课堂教学过程中不能将所有的知识都“喂”给学生吃，要让学生学会自己吃。自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。教师示范具有代表性的操作，通过给学生创设一些思考问题的情境，让学生学会独立思考，并逐步养成自主学习习惯。例如，教学生使用Powerpoint软件插入一张图片，通过演示，学生掌握了插入图片的方法，然后教师可以提出一个提示性的问题：“既然我们学会了怎样插入一张图片，那么插入一个电影片段或一段声音该用什么方法完成呢？这几个操作都有一个共同点，就是‘插入’操作。”结合“任务驱动”的教学模式，安排适当的任务，让学生们独立完成，大胆地去尝试，主动去发现问题、解决问题。对那些学生存在的共性问题，教师可以利用网络手段进行示范。三、在教学中给学生提供广阔的思维空间信息技术学科的特点是实践性强，通过完成相关任务和电子作品，不仅能让学生学会常用软件的操作技巧，提高学生动手能力，而且还能培养学生创新意识，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师要给学生提供广阔的思维空间，充分发挥学生的想象力，并在实践中充当助手的角色。例如，给学生布置电子报刊和演示文稿的任务时，有的教师给学生提供现成的模版和素材，使得全班学生的作品几乎是一个模子里做出来的一样，限制了学生的想象空间和个性发展。相反，让学生根据自己的喜好确定主题，通过使用微机教室的电脑上网搜索并下载相关素材，这样可以充分激发学生的学习兴趣。同时，教师为学生演示一些类似于“组合”、“背景”等特殊效果的制作方法，引导学生发挥想象力，用基本操作技能实现不同效果的制作。对于学生的一些不能完成的创意，教师可以协助其完成。不仅让学生学会了软件的应用，还培养了学生的成就感。四、将理论联系实践、将理论融入实践在计算机课程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作；而对于学习计算机原理，兴趣就小多了。有鉴于此，我们在教学中尽量让学生通过自己操作机器来学习新知识，同时，努力改变目前教学中的被动学习为学生主动学习。根据“Intel未来教育”的思想：课程的教学活动是以教师自己设计课题再作研究的形式，使教学活动从引导激发兴趣出发，通过让学生观察、归纳、猜测建立解决课题的各种假设方法，再通过上机实验，回答自己的假设，得到一种新的认识。进而从实践，到认识，再实践，再认识，如此螺旋式的上升，就可培养学生一种不断去探求未知的冲动和能力。例如上课前演示一个用Basic编写的动画程序实例，让学生马上动手制作，以满足他们的好奇心，5分钟后，教师根据学生的表现，讲解程序实现的原理和该程序中用到的基本的函数，指出哪些同学找对了哪些路子，再让学生自己各显神通，采用不同的方法去实现，然后教师再总结归纳……同时这样方法也能有效地让学生快速安静下来并集中精神听教师讲解。信息技术可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，它集图像、声音、文字与时代气息为一体，教师使用这一媒体，可以丰富学生的知识，开阔他们的视野，让自己的课堂富有吸引力，提高教与学的效果，改变传统的教学模式。在充分的技术环境中，要让学生充分地应用技术，而不是让学生经常看教师的操作、看教师的表演。在学生的学习过程中，不应受到过于严格的控制，而是尽力开发和利用学校的一切可用资源，让学生用于学习，从而不断完善学生的学习环境。【在《新课程标准》中，要求高度重视和强调科学探究问题。它首先就提出要学生由被动学习转变为自主性学习，就是指学生自由地开展学习活动并在学习活动中充分发挥自己的主体性。自主性学习只能在科学探究活动中才能得到最充分的锻炼和体现，因为科学探究活动需要学生亲自参与活动方案的设计，参与探究条件的准备，参与科学探究活动的实际操作，并且还要对活动结果进行评价和总结，运用科学的语言对整个活动过程进行描述。而这些都需要创新思维做支撑，因为创新思维是运用多种思维类型而进行的思维活动，它能避免活动的盲目性，能把计划设计得科学周密。创新思维对学生自主学习的积极影响主要有以下几个方面。一、创新思维能充分调动学生的活动激情学生自主学习需要学生大胆参与，大胆地展示自己的成果，这就需要兴趣与激情。如果老师只局限课本和教参资料进行讲述，会让学生缺乏激情，缺乏主动性思维。如果让学生们联系生活实际，他们就可以从多方面、多角度、多侧面去思考问题。二、创新思维有助于学生形成新观点学生在学习中，往往会限于被动地位，钻进死胡同，这时候教师就要打破常规的思维（即联结性思维）把看似独立，毫不相关的概念，联系起来，找出它们最佳的结合点。这样的联结体就会有很强的创新性，可促使学生形成新认识、新思想、新方法，在自主学习中利用联结性思维方式，可以实现学校教育和学生现实生活世界的联系。比如在生物课中让学生们探究为什么肥胖容易减肥难这一让他们感兴趣的话题，让学生们通过查阅旧知识，并结合自己的生活经验试着得出新知识，这样的学习既让学生们了解一些现象的原因及解决办法，同时又获得新知。三、创新思维为学生提供更加广阔的活动舞台学生在质疑探究中需要勇气，需要鼓励，需要适时引导，更要智慧与科学的态度。教师如果能让他们改变自己固化了的思维习惯，让他们从另一角度、另一侧面去分析，去讨论探究发现，就会让学生感觉到学习的空间无所不在、无所不有，这样学生思考的面宽了，问题也会随之而产生。而随着探究与问题的解决，让他们感受学习就是为了了解身边的实际问题，就是为了人类自身发展的需要。因此这个空间便由课堂就延伸到广阔的生活环境中，创新思维会让他们像鸟儿一样在天空自由飞翔。四、创新思维让学生战胜自己，收获喜悦我们知道荣誉和鲜花可以让人更加奋进,对学生的学习也是一样。他们如果达不到预期的目标，被困难绊倒最容易灰心，最容易一蹶不振。有人说学生的心理犹如肥皂泡，一捅就破，最脆弱，一点不假。这种情况下单靠谈心与鼓励，有时难以达到柳暗花明又一村的效果。如果我们教会了孩子们运用创新思维的角度去考虑问题，我们能否从侧面反面换位的方法，迂回曲折的方法去尝试，很可能问题会迎刃而解。这种成功的喜悦，比任何兴奋剂都有效果，他们会马上振作，勇敢地向理想迈进。上海市中医类住院医师规范化培训概要中国健康教育网6、黄金时代30加强中医药健康科普宣教李赣上海中医药大学附属龙华医院加强中医药健康科普宣教31汇报提纲龙华医院特色华医院对创建健康促进医院的思路、做法、效果2海中太学时属龙华医院49在以,5mg汇报提纲32医院特色华医院成立于1960年7月,是全国最早建立的四大中医临床基地之一】H座持“名医、名科、名院”的三名发展战略∠2012年门诊量258万,膏方29万S海中函青太学属老华料《5红?长医院特色33少上海市文明单位“十一连冠”a2008年被国家中医药管理局确定为国家中医临床研究基地建设单位2012年在中医院等级复评审中评审成绩位列全国三级中医医院首位文明单位上海中医药大学附属龙华医院⑧ModelUnit三级甲等中医医院上海市人民政府颁发国家中医药管理局2海中太学时属龙华医院49在以,5mg少上海市文明单位“十一连冠”34国家级重点学科3个国家中医药管理局重点学科9个、重点专科12个全国老中医学术经验继承工作导师28名上海市名中医21名士生导师36名国家973计划首席科学家1名2海中太学时属龙华医院49在以,5mg国家级重点学科3个352001年首创名老中医工作室的传承模式后成立31个名老中医工作室其中9个入选全国名中医工作室建设推进项目誉证书龙华医院第六批名新就龙华医院名老中医工作窗荣获上海市卫生系统医院(卫生)文化品牌正否黑某简2海中太学时属龙华医院49在以,5mg2001年首创名老中医工作室的传承模式36对创建健康促进医院的思路、做法、成效思路依托医院名老中医集中的优势,发挥中医药的鲜明特色,惠及百姓,创建健康促进医院2海中太学时属龙