五官科护理学说课课件

《眼耳鼻咽喉口腔科

护理学》说课南阳医专护理系外科护理教研室李国正《眼耳鼻咽喉口腔科

护理学》说课南阳医专护理系说课提纲二三四五1一六七课程设计教学实施教学资源实践条件课程设置教学效果课程特色说课提纲二三四五1一六七课程设计教学实施教学资源实践条件课程21.课程的基本信息:公共基础课程专业基础课程专业课程

《五官科护理》《传染病护理》《外科护理》《妇产科护理》《儿科护理》……

《解剖生理学》《病原学》《病理学》《护理药理学》《基础护理技术》《健康评估》……

《护士人文修养》《卫生法律法规》《英语》《哲学》

……教学18学时课程设置：1一培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

——陶行知1.课程的基本信息:公共基础课程专业基础课程专业课程32.课程性质与定位专科护理专业必修的临床护理课程。总学时18学时。临床工作眼耳鼻咽喉口腔科护理学解剖、生理等医学基础课护理学基础、健康评估等专业基础课2.课程性质与定位专科护理专业必临床工作眼耳鼻咽喉口腔科护理3.课程目标培养高素质、技能型人才素质目标课程目标知识目标应用基础护理和五官科护理学的知识，能对五官科常见病、多发病的患者进行整体护理；具有对个体、家庭、社区进行健康指导与卫生宣教的能力；具有与患者及社区群体进行有效沟通的能力。能力目标崇高的职业道德高度的责任感严谨的工作态度爱伤、护伤的意识掌握五官科常见病和多发病的临床表现、护理程序、危重症的抢救、五官科护理基本技能操作熟悉五官科患者一般护理、常见疾病原因及防治了解各部位解剖、生理特点的基本知识3.课程目标培养高素质、技能型人才素质目标课程目标知识目标严谨、真诚严谨、真诚三、教学团队

专任教师6名，兼职教师1名（不包括见习医院带教教师），教师均具有五官科临床实际工作经验，团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘结构合理，梯队明显。三、教学团队专任教师6名，兼职教师1名（不包括1.设计理念和思路理论教学与实践教学相结合教学内容与岗位需求相结合1+1›2课程设计二1.设计理念和思路理论教学与实践教学相结合教学内容与岗位需求2.内容选取突出与临床实际应用相衔接突出技能考核与临床护理技能操作需要相对接理论课实训课根据课程培养目标，遵循理论知识必备、够用原则体现职业道德培养和职业素养培养需要2.内容选取突出与临床实际应用相衔接突出技能考核与临床护理技3.“临岗—理论—协岗”三环节课程模式项目学时目标备注临岗10观摩护士对五官科疾病预防及临床护理的工作过程第4学期前寒假作为假期社会活动内容安排理论1812“教、学、做、评”四位一体，如在教师指导下完成部分五官科疾病护理理论探析等。第4学期开课6协岗80在护士指导下，“放手不放眼”，独立完成五官科疾病护理所需要的临床护理和社区护理工作能力。第5、6学期（实习期）3.“临岗—理论—协岗”三环节课程模式项目学时目“三环节”课程模式病房观摩－临岗探析护理－理论护士指导下－协岗“三环节”课程模式病房观摩－临岗探析护理－理论护士指导下－四、课程设计及教学方法

1.教材分析：《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》主编：陈燕燕第2版人民卫生出版社四、课程设计及教学方法1.教材分析：《眼耳鼻咽四、课程设计及教学方法

参考教材四、课程设计及教学方法参考教材四、课程设计及教学方法

2.教学内容：项目内容学时分配（学时）理论实践第一篇眼科眼科解剖与生理23眼科护理概述2常见眼科疾病10第二篇耳鼻咽喉科解剖与生理22常用护理概述1常见疾病9第三篇口腔科口腔解剖与生理11口腔护理概述1常见口腔疾病2四、课程设计及教学方法2.教学内容：项目内容学四、课程设计及教学方法

3.重点、难点：（1）重点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。青光眼、白内障、鼻炎、鼻窦炎、龋病等常见疾病的病因、临床表现及治疗与护理方法。熟练进行五官科常用操作。四、课程设计及教学方法3.重点、难点：（1）重四、课程设计及教学方法

3.重点、难点：（2）难点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。五官科常用操作。四、课程设计及教学方法3.重点、难点：（2）难四、课程设计及教学方法

3.重点、难点：鼻泪管咽鼓管四、课程设计及教学方法3.重点、难点：鼻泪管咽四、课程设计及教学方法

球后注射四、课程设计及教学方法球后注射四、课程设计及教学方法

4.教学环节：课前准备复习旧课导入新课讲授新课课堂小结课后练习四、课程设计及教学方法4.教学环节：课前准备复四、课程设计及教学方法

（二）教学方法学情分析教学方法从实际出发、因材施教考核方式四、课程设计及教学方法（二）教学方法学情分析教四、课程设计及教学方法

1.学情分析：我校专科学生均为高中毕业生，但部分学生知识基础较薄弱，学生学习能力差异较大。对于接受能力不同的学生，在选择教学方法方面要注意两者兼顾。四、课程设计及教学方法1.学情分析：我校专科学四、课程设计及教学方法

1.学情分析：理论知识厌学实际操作乐学习题、简单实验能力较好解决实际问题能力较差四、课程设计及教学方法1.学情分析：理论知识厌四、课程设计及教学方法

1.学情分析：专科学生与本科学生，智力水平基本一样，但自控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培养学生的学习积极性，提高实际动手能力。针对学生对于理论知识存在的抵触情绪，在教学中应充分利用角色扮演、课堂讨论等教学方法，提高学生学习的主动性。四、课程设计及教学方法1.学情分析：专科学生与四、课程设计及教学方法

2.教学方法：想一想做一做议一议探究

演示

问题教学教学观察合作探究四、课程设计及教学方法2.教学方法：想一想做一四、课程设计及教学方法

2.教学方法：教学方法

讲授法

多媒体教学法

模型、挂图、视频演示法

网络教学法

情景教学法

实践教学法四、课程设计及教学方法2.教学方法：教讲授法四、课程设计及教学方法

2.教学方法：多媒体教室四、课程设计及教学方法2.教学方法：多媒体教室四、课程设计及教学方法

2.教学方法：眼球模型四、课程设计及教学方法2.教学方法：眼球模型四、课程设计及教学方法

2.教学方法：前鼻镜四、课程设计及教学方法2.教学方法：前鼻镜四、课程设计及教学方法

2.教学方法：临床实践四、课程设计及教学方法2.教学方法：临床实践四、课程设计及教学方法

期末考核70%过程考核30%课程考核办法课堂考勤回答问题课堂讨论实践考核（三）考核方式：基本概念基本理论四、课程设计及教学方法期末考核70%过程考核四、课程设计及教学方法

（三）考核方式：操作考核表四、课程设计及教学方法（三）考核方式：操作考核四、课程设计及教学方法

（三）考核方式：课堂考勤四、课程设计及教学方法（三）考核方式：课堂考勤五、课程评价

学生评价

教学督导组听课评价教师互评行业专家评价社会评价（实训基地、医院等对毕业生的评价情况）五、课程评价学生评价五、课程评价

教学督导组听课评价五、课程评价六、教学反思

4.

针对操作课程，增加实践课时，提高学生理论联系实际的能力。1.优化完善多媒体课件，使教学过程更加生动形象；2.每堂课后详细记录教学工作日志，及时发现问题并改进，做到以学生为中心；3.逐步充实网络课堂内容，方便学生自主学习；六、教学反思4.针对操作课程，增加实践课时，谢谢！恳请各位老师批评指正！谢谢！六、教学改革

六、教学改革六、教学改革

六、教学改革六、教学改革

六、教学改革《眼耳鼻咽喉口腔科

护理学》说课南阳医专护理系外科护理教研室李国正《眼耳鼻咽喉口腔科

护理学》说课南阳医专护理系说课提纲二三四五1一六七课程设计教学实施教学资源实践条件课程设置教学效果课程特色说课提纲二三四五1一六七课程设计教学实施教学资源实践条件课程411.课程的基本信息:公共基础课程专业基础课程专业课程

《五官科护理》《传染病护理》《外科护理》《妇产科护理》《儿科护理》……

《解剖生理学》《病原学》《病理学》《护理药理学》《基础护理技术》《健康评估》……

《护士人文修养》《卫生法律法规》《英语》《哲学》

……教学18学时课程设置：1一培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

——陶行知1.课程的基本信息:公共基础课程专业基础课程专业课程422.课程性质与定位专科护理专业必修的临床护理课程。总学时18学时。临床工作眼耳鼻咽喉口腔科护理学解剖、生理等医学基础课护理学基础、健康评估等专业基础课2.课程性质与定位专科护理专业必临床工作眼耳鼻咽喉口腔科护理3.课程目标培养高素质、技能型人才素质目标课程目标知识目标应用基础护理和五官科护理学的知识，能对五官科常见病、多发病的患者进行整体护理；具有对个体、家庭、社区进行健康指导与卫生宣教的能力；具有与患者及社区群体进行有效沟通的能力。能力目标崇高的职业道德高度的责任感严谨的工作态度爱伤、护伤的意识掌握五官科常见病和多发病的临床表现、护理程序、危重症的抢救、五官科护理基本技能操作熟悉五官科患者一般护理、常见疾病原因及防治了解各部位解剖、生理特点的基本知识3.课程目标培养高素质、技能型人才素质目标课程目标知识目标严谨、真诚严谨、真诚三、教学团队

专任教师6名，兼职教师1名（不包括见习医院带教教师），教师均具有五官科临床实际工作经验，团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘结构合理，梯队明显。三、教学团队专任教师6名，兼职教师1名（不包括1.设计理念和思路理论教学与实践教学相结合教学内容与岗位需求相结合1+1›2课程设计二1.设计理念和思路理论教学与实践教学相结合教学内容与岗位需求2.内容选取突出与临床实际应用相衔接突出技能考核与临床护理技能操作需要相对接理论课实训课根据课程培养目标，遵循理论知识必备、够用原则体现职业道德培养和职业素养培养需要2.内容选取突出与临床实际应用相衔接突出技能考核与临床护理技3.“临岗—理论—协岗”三环节课程模式项目学时目标备注临岗10观摩护士对五官科疾病预防及临床护理的工作过程第4学期前寒假作为假期社会活动内容安排理论1812“教、学、做、评”四位一体，如在教师指导下完成部分五官科疾病护理理论探析等。第4学期开课6协岗80在护士指导下，“放手不放眼”，独立完成五官科疾病护理所需要的临床护理和社区护理工作能力。第5、6学期（实习期）3.“临岗—理论—协岗”三环节课程模式项目学时目“三环节”课程模式病房观摩－临岗探析护理－理论护士指导下－协岗“三环节”课程模式病房观摩－临岗探析护理－理论护士指导下－四、课程设计及教学方法

1.教材分析：《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》主编：陈燕燕第2版人民卫生出版社四、课程设计及教学方法1.教材分析：《眼耳鼻咽四、课程设计及教学方法

参考教材四、课程设计及教学方法参考教材四、课程设计及教学方法

2.教学内容：项目内容学时分配（学时）理论实践第一篇眼科眼科解剖与生理23眼科护理概述2常见眼科疾病10第二篇耳鼻咽喉科解剖与生理22常用护理概述1常见疾病9第三篇口腔科口腔解剖与生理11口腔护理概述1常见口腔疾病2四、课程设计及教学方法2.教学内容：项目内容学四、课程设计及教学方法

3.重点、难点：（1）重点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。青光眼、白内障、鼻炎、鼻窦炎、龋病等常见疾病的病因、临床表现及治疗与护理方法。熟练进行五官科常用操作。四、课程设计及教学方法3.重点、难点：（1）重四、课程设计及教学方法

3.重点、难点：（2）难点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。五官科常用操作。四、课程设计及教学方法3.重点、难点：（2）难四、课程设计及教学方法

3.重点、难点：鼻泪管咽鼓管四、课程设计及教学方法3.重点、难点：鼻泪管咽四、课程设计及教学方法

球后注射四、课程设计及教学方法球后注射四、课程设计及教学方法

4.教学环节：课前准备复习旧课导入新课讲授新课课堂小结课后练习四、课程设计及教学方法4.教学环节：课前准备复四、课程设计及教学方法

（二）教学方法学情分析教学方法从实际出发、因材施教考核方式四、课程设计及教学方法（二）教学方法学情分析教四、课程设计及教学方法

1.学情分析：我校专科学生均为高中毕业生，但部分学生知识基础较薄弱，学生学习能力差异较大。对于接受能力不同的学生，在选择教学方法方面要注意两者兼顾。四、课程设计及教学方法1.学情分析：我校专科学四、课程设计及教学方法

1.学情分析：理论知识厌学实际操作乐学习题、简单实验能力较好解决实际问题能力较差四、课程设计及教学方法1.学情分析：理论知识厌四、课程设计及教学方法

1.学情分析：专科学生与本科学生，智力水平基本一样，但自控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培养学生的学习积极性，提高实际动手能力。针对学生对于理论知识存在的抵触情绪，在教学中应充分利用角色扮演、课堂讨论等教学方法，提高学生学习的主动性。四、课程设计及教学方法1.学情分析：专科学生与四、课程设计及教学方法

2.教学方法：想一想做一做议一议探究

演示

问题教学教学观察合作探究四、课程设计及教学方法2.教学方法：想一想做一四、课程设计及教学方法

2.教学方法：教学方法

讲授法

多媒体教学法

模型、挂图、视频演示法

网络教学法

情景教学法

实践教学法四、课程设计及教学方法2.教学方法：教讲授法四、课程设计及教学方法

2.教学方法：多媒体教室四、课程设计及教学方法2.教学方法：多媒体教室四、课程设计及教学方法

2.教学方法：眼球模型