人教版六年级下册数学圆锥的认识课件

小学六年级数学圆锥的认识襄阳市樊城区张营中心小学小学六年级数学圆锥的认识襄阳市樊城区张营中心小学圆锥圆锥人教版六年级下册数学圆锥的认识课件人教版六年级下册数学圆锥的认识课件人教版六年级下册数学圆锥的认识课件人教版六年级下册数学圆锥的认识课件1、我能理解和掌握圆锥的特征及各部分的名称。2我能认识圆锥的高，并能用工具测量圆锥的高。3、我能在学习过程中培养自己的观察能力、操作能力和思维能力。学习目标：1、我能理解和掌握圆锥的特征及各部分的名称。主题一：圆锥各部分的名称及相应的特征建议：借助平面图和实物图展示。主题二：怎么测量圆锥的高建议：要讲清方法步骤及每一步需要注意的问题。主题三:圆锥的侧面展开图是什么形状建议：动手剪一剪，拼一拼。主题四：类比圆柱，思考通过那个图形旋转可以得到圆锥建议：结合动画展示。展示主题：主题一：圆锥各部分的名称及相应的特征展示主题：主题一：圆锥各部分的名称及特征1、判断下列图形是否是圆锥。（√）（√）（√）（×）（×）主题一：圆锥各部分的名称及特征1、判断下列图形是否是圆锥。（（√）（×）（×）2、下列圆锥中标出的高是否正确？高高高主题一：圆锥各部分的名称及特征人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：（√）（×）（×）2、下列圆锥中标出的高是否正确？高高高主题主题二：测量高怎么测量圆锥的高记住测量时，圆锥的底面和上面的平板都要水平放置呀！人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：主题二：测量高怎么测量圆锥的高记住测量时，圆锥的底面和上面的第一行的图形分别是由第二行哪个实物图形展开的形状？把它们连起来？主题二：侧面展开图人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：第一行的图形分别是由第二行哪个实物图形展开的形状？把它们连起主题四：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：主题四：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数当从不同方位观察这个圆锥时得到下面几个图，思考它们分别是从哪个角度观察的？（

）（）（）下面正上方正面横切面纵切面人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：当从不同方位观察这个圆锥时得到下面几个图，思考它们分别是从哪本节课你有哪些收获？课堂小结人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：本节课你有哪些收获？课堂小结人教版六年级下册数学：圆锥的认识拓展延伸蚁狮会挖出圆锥形的洞穴作陷阱，躲在穴中等着取食掉进陷阱中的蚂蚁和其他昆虫。蚁狮蚁蛉长大后洞穴人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：拓展延伸蚁狮会挖出圆锥形的洞穴作陷阱，躲在穴中等着取食掉进陷小学六年级数学圆锥的认识襄阳市樊城区张营中心小学小学六年级数学圆锥的认识襄阳市樊城区张营中心小学圆锥圆锥人教版六年级下册数学圆锥的认识课件人教版六年级下册数学圆锥的认识课件人教版六年级下册数学圆锥的认识课件人教版六年级下册数学圆锥的认识课件1、我能理解和掌握圆锥的特征及各部分的名称。2我能认识圆锥的高，并能用工具测量圆锥的高。3、我能在学习过程中培养自己的观察能力、操作能力和思维能力。学习目标：1、我能理解和掌握圆锥的特征及各部分的名称。主题一：圆锥各部分的名称及相应的特征建议：借助平面图和实物图展示。主题二：怎么测量圆锥的高建议：要讲清方法步骤及每一步需要注意的问题。主题三:圆锥的侧面展开图是什么形状建议：动手剪一剪，拼一拼。主题四：类比圆柱，思考通过那个图形旋转可以得到圆锥建议：结合动画展示。展示主题：主题一：圆锥各部分的名称及相应的特征展示主题：主题一：圆锥各部分的名称及特征1、判断下列图形是否是圆锥。（√）（√）（√）（×）（×）主题一：圆锥各部分的名称及特征1、判断下列图形是否是圆锥。（（√）（×）（×）2、下列圆锥中标出的高是否正确？高高高主题一：圆锥各部分的名称及特征人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：（√）（×）（×）2、下列圆锥中标出的高是否正确？高高高主题主题二：测量高怎么测量圆锥的高记住测量时，圆锥的底面和上面的平板都要水平放置呀！人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：主题二：测量高怎么测量圆锥的高记住测量时，圆锥的底面和上面的第一行的图形分别是由第二行哪个实物图形展开的形状？把它们连起来？主题二：侧面展开图人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：第一行的图形分别是由第二行哪个实物图形展开的形状？把它们连起主题四：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：主题四：人教版六年级下册数学：圆锥的认识：人教版六年级下册数当从不同方位观察这个圆锥时得到下面几个图，思考它们分别是从哪个角度观察的？（

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