教学论文写作方法指导

教学论文写作方法指导教学论文的撰写是我们对科学研究结果的记录，也是对科学教育研究工作的一个总结，这也是对老师工作能力的肯定和认可，以下为学术参考网的我整理的关于教学论文方法，希望大家能够在今后的教育教学论文的写作当中带来帮助。一、撰写教育教学论文的意义教育教学论文是教育教学研究结果的一种书面表达形式，它反映文章作者所从事的研究课题，巳做的研究工作和研究经过中所采取的研究方法和手段，以及通过研究所获得的结论，因而，它能够被以为是一份工作的总结。另一方面，对于文章的作者和展自己的专业提供时机，使自己在撰写的经过中出现“饥饿感〞(如某些材料不足，某些论据还不够充足，某些经历体验上升不到理论高度去认识)，进而促使作者进一步开展研究，加强学习，或查文献，或做实验，或进行调查研究等等。从中获得更多的素材，使研究工作更趋完善。再者，论文的学术价值在一定水平上反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力，说近一点，对自己的业务考核和晋级也大有受益之处。二、为什么要发表文章“文章〞的发表是对作者学术水平、专业水平的肯定。第一篇文章的发表，对一个人来说，不亚于奥运会上“零的突破〞，它将成为作者在教学生涯中的里程碑。在自己岗位上默默耕耘的老师发表文章目的是为了参与问题研究、学术讨论，促进学术沟通，并通过文章的发表遭到鼓励，使理论水安然平静业务水平双提升。三、如何积累素材老师的职责是搞好教育教学工作，而撰写或发表文章则是更高层次条理的寻求，它必需以搞好教学和教研工作为前提。老师要想写出教育教学文章需要有充分的原材料和创造性的思维加工经过。只要勤于积累，精于考虑、才会有东西可写，并能写出具有一定水平的文章来。首先，要擅长学习，养成积累资料的习惯。积累资料的方法通常是记笔记或制做卡片，写教后感。相对而言，制造卡片灵便使用，卡片积累多了，就有可能成为很有价值的写作素材。积累资料的途径许多，重要有：1、多看多读，从阅读中扩大知识面，发现理论与理论的结合处，更主要的是在阅读的经过中发现新课题，产生素材的灵感。2、深切进入学生，对于教学第一线的老师，课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的主要场所，学生询问的问题，反映出来的问题是我们的第一手资料，这些资料往往引发我们去考虑、去研究，深切进入学生是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。3、坚持写教后感。教后感是对课堂教学中老师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结，可以以说是老师对自己从设计—施行—效果的反思或心得领会，汛查用。总之，材料的采集一是靠平常的研究结果的积累，二是从大量的以下为参考文献、资料去寻找，三是从报刊杂志中去摘录，四是从工具书中去查看。其次，在积累资料的经过中，要精于考虑，积累到一定水平时，要做整理和综述工作。考虑的经过，就是对思维材料进行加工的经过，在考虑中发现新课题，产生素材灵感，使外表的东西得以深化，零散的东西变为整体，孤单的东西变得联络起来。四、写什么内容教学研究方面可写的内容许多，可分为调查研究，实验报告，经历体验总结，理论研究专论等多种类型。对我们从事教学第一线的老师来说，能够从下面几个方面去写：1、基础理论方面的研究。例如：对教学材料上某些概念的引入经过或某些定理、公式的证明经过作适当的改良和更新；对己有的命题作适当的推广或移植；对教学材料上某些毛病进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。2、对教学理论经历体验的总结方面。老师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的领会，总有自己的得意之处，要擅长及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。3、对学生心理研究方面。如职业高中学生学习的思维特点和规律，差生的转化；各科教学的课外工作(课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等)，常见解题毛病分析。4、学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。5、课程、教学资料、教法的试验性研究方面。当前，我们国家城乡有很多学校的老师都在参与各种课程设置、新教学资料试用和教法改革以及作业修改等方面的研究，这些方面的领会、结果很值得一写。6、“老师一绝〞。即老师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，可以以是老师日常生活中的绝招，“一绝〞并非绝无仅有，重要是老师的特点特长和特色，它具有相对性。7、中小学教学衔接方面的研究。8、鼓励学生非智力因素方面的研究。9、当今应试教育向素质教育转轨的研究。五、如何撰写稿件1、选题选题就是确定题目，这是写作中首先碰到的，也是最重要的部分。题目选择能否恰当，直接关系到的“命运〞，所以，课题的选择必需考虑到下面四个方面。(1)内容摘要从实际出发。平常自己对某一问题留心考虑，并认真研究，有所收获，获得了研究结果的，才有可能考虑写作，没有理论基础或虽有理论但无收获领会，是写不出好文章的。(2)能否有新意。无论写什么文章，关键都在于有新意，假如深条理的创新一时做应该具体表现出一的题目，一般不宜再用，假如遭到别人所用题目的启发，对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解，而需要再用的话，用时可在题目上冠以“再谈〞、“也谈〞之类的字样。(3)素材和论据能否充分。(4)选题不宜过大过宽。题目过大了，势必精神分散，道理讲不清说不透，最好是取某个小问题、某个问题的侧面来写，把道理说清楚，使人们看后得到启发，遭到教益。论文的题目一般都采取肯定式，有时为了吸引读者，可以以用发问式的题目。为了引伸主题，或者对某一事实必需在标题中加以说明，还能够在题目的后面再添一个副标题。2、拟定写作提纲确定了题目，并有了充分的素材和论据，也不要急于动笔，能够在深思熟虑的基础上先拟写论文的具体提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你怎样取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它是起着疏通材料、布置材料构成文章基本构造的作用。3、写作初稿提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达能否清楚，计算能否精确，推理能否严谨，更正明显的毛病，改正笔迹模糊的地方，等三、五天以后再全面修改定稿。4、修改润饰文章的修改润饰，重要从下面四个方面进行：一是构造修改，二是文句修改，三是审定图表和数字符号及字母的大小写，四是从新写题目。六、书写格式书写格式，一般用20×15=300的方格信笺规范地抄写，想给哪家杂志投稿，就拿哪家杂志做样本，或者根据教学材料的格式抄写，通常包含下面几个栏目。1、标题标题要求精确地表达主题。标题能够占一行，可以以山上下各一行；长文章的标题山上下应该多空几行，以至独占一页。标题在一行里有两中种写法：一是居中，字数少的，各字之间能够空格；二是前面空四格，字数过少不宜用这种写法。副标题是对正标题的补充，能够在前面加一个破折号；正题、副题，开始排列不要完全对齐。小标题，即分题，也要写于一行居中，与正标题一样；上下能够空行，但不要跨越正题所空的行数。标题字数太多，能够转行。转行时要照料一行里词或词组的完好，又要在长短上搭配匀称。2、作者署名作者署名，不管个人还是单位，就放在标题下面，占一行，通常要注明单位，可写在署名的同行或下一行(有的刊物将单位写在文末)，如和标题隔一行，下面正文也要隔一行。署名在一行中要与标题对应而居中，名字若是两个，当中应空一格。3、正文正文包含引言、本质、结束语三部分。正文每个字占一格，标点也应占一格，每段开始要空两格。文章若分几大部分而不加小标题和序码时，为了夺目，各部分之间可空一行；用了小标题或序码，全文结尾无法加小标题或序码时，可以空一行。4、序码写文章，需要分条分项时，要用序码。用得最多的是小写汉字数码和阿拉伯数码。如今出版社规定的有四种序码：第一是：一、二、三……；第二是：(一)(二)(三)……；第三是：1、2、3……；第四是：(1)(2)(3)……。编写书籍时，能够与编、章、节结合使用。5、引文段中引文：但凡强调性引文都写在行文之中。假如引的是原文、原话，要加帽号、引号；若引的是原意，只加冒号即可。提行引文：主要的、强调性或较长的引文可提行引出，即另起一行，比正文缩两格，即开始缩四格，其它前后个缩两格。另外，可以采用更换印刷字体而不缩格，或加引号提行不缩格的办法。6、附注对正文中的一些词语或引文出处要作说明时，用“附注〞。在要注的词语或引文右上角加“注码〞，如(1)、(2)等。假如注释很少，可以以用〖注〗或米花“*〞标出，附注通常有三种：夹注：简短的说明、注释，就是写在要注释的词语、引文后面的括号内。假如数量多，注文长，就不宜采取。脚注：即页