悯农教案小班语言(1000字)

第悯农教案小班语言(1000字)

悯农教案小班语言篇1

活动目标1、认识各种各样的小猫，喜欢小猫咪。2、了解小猫的身体部位，并能正确说出其名称。3、能给小猫涂上自己喜欢的颜色。活动准备猫身体部位的图片、各种各样小猫的图片、印有小猫可供涂色的画纸若干、幼儿用书等。活动过程一、谜语导入。——师：胡子不多两边翘，说起话来喵喵喵，夜里不睡眼似灯，白天睡觉呼噜噜。这是什么小动物？（谜底：猫）二、认识猫。——请幼儿根据生活经验说一说猫的特征。——出示猫的图片，请幼儿看一看，跟刚才幼儿描述的小猫是不是一样的？——教师出示小猫身体部位的图片，请幼儿说一说每个身体部位的特点。——教师出示各种各样小猫的图片，请幼儿说一说这只小猫的特征。——小结：猫是非常可爱的动物，很多人家里都会养猫，猫的品种有很多，有波斯猫、埃及猫、西伯利亚猫等等。幼儿们你们喜欢哪一种呢？三、涂涂画画。——师：刚才我们认识了很多的小猫，它们都很有特色，小朋友们你们喜欢哪一只呢？——师：老师这里有一张小猫的图片，请小朋友根据自己喜欢的颜色，给小猫穿上漂亮的花衣服吧。——作品分享：教师将幼儿涂好色的画贴在作品展示区，让幼儿相互欣赏、相互介绍。活动应变如果有条件，可以带一只真猫，让幼儿近距离观察，摸一摸，喂小猫吃东西，亲身感知猫的特征。活动延伸家里有养猫的小朋友，可以请家长拍一张自己家小猫的照片，拿到幼儿园来跟小朋友分享。区角活动语言区：将幼儿带来的自家小猫的图片制作成小图书，请幼儿阅读，说说它们的特点。环境创设主题展示区：张贴各种小猫的图片，让幼儿去认一认、说一说。家园同步有养猫的家庭，幼儿介绍各种小猫的名称特点，丰富幼儿的认知。随机教育鼓励幼儿观察周围事物，多提问，激发幼儿的好奇心。

悯农教案小班语言篇2

活动目标：1、引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中发生的事情。2、鼓励幼儿“看影子、猜物品”，体验语言活动的快乐。活动准备：ppT活动过程：一导入故事，引起兴趣。师：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫"啊呜"。"啊呜"会是什么呢？(老虎)那我们一起来听听故事里的"啊呜"是什么？二理解故事，大胆联想。1、教师讲述故事。请幼儿说一说故事中小兔、小猴、小猫看到的“啊呜”是什么样的。2、请幼儿说一说自己见过什么东西是“圆圆的”、“白白的”、“红红的”。3、教师继续故事。请幼儿猜测故事中小熊在屋子里发生了什么事，为什么很久不出来。4、故事结尾。请幼儿根据小动物看到的“啊呜”的样子猜测“啊呜”是什么，并揭晓答案。三、带领幼儿进行“看影子、猜物品”游戏。1、按1~8的顺序引导幼儿根据影子轮廓猜测物品。2、依次点击，出现猜测物。3、再次点击，出现亮着灯的小屋，揭示谜底。

悯农教案小班语言篇3

活动目标：1、愿意跟着老师一起念儿歌，边念儿歌边做动作2、初步感受秋天的特征：树叶黄了飘落下来活动准备：1、树叶（若干）2、ppT活动流程：一、情境导入师：小朋友你们看，地上有这么多的树叶，我们去地上捡一片吧。师：你们知道这些树叶哪里来的吗？秋天到了小树叶慢慢长大变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈，随着风飘呀飘呀，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里？下面我们先把我们手上的这片树叶飘到我们椅子后面的小袋子里吧。二、欣赏、理解儿歌1.教师拿上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？2．出示ppT三、学习、朗诵儿歌看图示学习朗诵儿歌四、游戏：大风和树叶1、教师讲述游戏玩法、规则。出示小树叶，风一吹，小树叶会怎样？（飘）鼓励幼儿大胆想象飘的姿态，并用动作表示。2、学习游戏。教师做大风，幼儿做树叶蹲在地上，教师说：风来了，风来了，小树叶飘起来；（幼儿站起来自由舞蹈）。教师说：风大了，风大了，小树叶快快地跑。（幼儿自由跑动）教师说：风小了，风小了，小树叶走走走。（自由走动）教师说：风停了，风停了，小树叶不动了。（幼儿蹲下不动。）3、请一组幼儿示范一次，强调要听信号做动作。

悯农教案小班语言篇4

活动目标：1.通过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主要活动。2.学习用“晚上是，……的时候”的句式描述画面内容。3.激发幼儿对阅读的兴趣。活动准备：1.ppT2.晚上的图片活动过程：一、出示月亮和星星的图片，遮住文字”晚上”引导与观察。师：这是什么时候？晚上是什么样的？师：今天老师带来的绘本故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字“晚上”。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。二、出示ppT，引导幼儿观察。1.出示图一，引导幼儿观察讲述。这是什么地方？太阳公公拿去了呢？教师小结：晚上是太阳回家休息的时候。2.出示图二，引导幼儿观察讲述。师：这副图片上有谁呀？他们在干什么呢？教师小结，晚上是萤火虫开灯，青蛙练习合唱的时候。3.出示图三，引导幼儿观察讲述画面。师：这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么?（启发幼儿用“晚上是，……的时候“的句式描述画面内容。）教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。4.出示图四，引导幼儿观察讲述画面。师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？（启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。）教师小结：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。5.出示图五，引导幼儿观察画面。师：你看到了什么？这是什么意思？小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。6.出示图6，引导幼儿观察讲述画面。师：准备睡觉了，妈妈都会对你说什么呢？小结画面：晚上是，睡觉前不要玩了上厕所的时候。7.教师：睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图7。小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说“晚安“的时候。三、教师和幼儿一起完整阅读，巩固学过的内容。四、集体讨论。师：你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？

悯农教案小班语言篇5

活动目标：１.理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力。２.能根据诗歌的含义创编简单的声势动作。３.能用自己的语言仿照诗歌，进行创编。４.认读重点字词：微笑，写，特别，漂亮，花朵，充满。活动准备：知识准备：知道一年四季中春天是花开最多，最艳的季节，挂图，音带，录音机，大字卡，小字卡诗歌读本人手一册，小字卡。活动过程：一，预备活动１.师幼互相问候２.幼儿有序取书或教师发书。二.感知理解活动１.说一说（歌声与微笑里唱了些什么？）２.听一听（听录音机欣赏诗歌思考，诗歌里是怎样说微笑的？微笑写在脸上像什么？微笑藏在心里像什么？３.幼儿自主阅读。（教师提醒幼儿主题阅读常规，一边轻声读，一边用右手食指进行划读）阅读完后幼儿有序收书。４.看图进行讲述。（１）是什么让脸显得特别漂亮？好像什么？教师出示相应大字卡：微笑·写·特别·漂亮·花朵。（２）是什么让心里充满欢喜？又好像什么？出示大字卡“充满”（３）怎样把微笑留住？（引导幼儿理解微笑让人觉得很舒服，很漂亮，心里开心才会有微笑，大家要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情。三，游戏活动１，游戏：敲敲门教师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上，让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台，做敲门的动作，口中说，咚咚咚！其他小朋友问：里面住这谁？上台的小朋友将卡片反过来，认出后大声读“里面住着”微笑“众小朋友：对对对，里面住着”微笑“（或：错错错，请你再认认）——四，结束活动教师播放音乐，交流小结，幼儿整理自己的物品。

悯农教案小班语言篇6

放学回家前老师交给幼儿任务，回去请爸爸妈妈教一个简短的故事，第二天来园讲给小朋友听。有的家长很重视，特地去找资料，找了一些简短而且故事情节有趣的故事教给幼儿，如：“小猫钓鱼”，“龟兔赛跑”等。如：计欣宇小朋友讲了个“小猫钓鱼”的故事，讲得声音响亮，口齿清楚，还富有一点感情色彩，在坐的小朋友的注意力一下子被吸引住了，听的津津有味。然后请小朋友讲一讲，故事里讲了什么？为什么小猫钓不到鱼？都能讲出故事的大致内容：小猫在钓鱼，看见蝴蝶飞来了就去抓蝴蝶，看见蜻蜓飞来了就去抓蜻蜓，三心二意钓不到鱼。最后听了老猫的话，蝴蝶、蜻蜓飞来了，它不理，一心一意钓鱼，终于钓到了一条大鱼。在我园我们也组织看图讲述形式，如出示一张有故事情节的图片，如：图上有花，还有小小狗，小狗。请幼儿讲一讲图片上有谁？他们在干什么？然后请幼儿编成一个故事。同时教师引导幼儿讲出故事中发生什么事情了？小动物们碰到会讲些什么话？他们会怎么做？今后会发出什么事情等等。并且引导幼儿说长句，说完整句。个别幼儿讲的很好“有一天，小猫在公园里玩，看见旁边有好多漂亮的花，它就说，哇！好漂亮的花，然后对花说：你们真漂亮，我看到你们真开心。花说：那我们做个好朋友吧。然后来了一只小狗，小狗说：真漂亮的花，我去采一朵送给好朋友。小猫对小狗说：这么漂亮的花不可以采的，我们应该和花做好朋友。后来小猫小狗小花成了好朋友。”分析：１、以复述故事的形式，故事中有一些精妙词汇与语句，让幼儿理解，并引导幼儿试着适当的时候用一用，丰富幼儿的词汇量。以及讲述故事大致内容幼儿可以清楚的表达一些事情，学会一些长句，日积月累对另外类似的情况也能清楚的表达。２、另外的小朋友听了同伴讲的故事很感兴趣，从中也学到了一些语句，还能结合问题发挥想象，学会大胆表达，讲述自己的意思，也发展了幼儿口语表达能力。３、看图创编故事，对于发展幼儿的想象力，思维能力，口语表达能力很有帮助，幼儿可以大胆想象，大胆发挥，大胆表达自己的意思，在教师的引导下，讲长句，讲完整句，从而幼儿的口语表达能力也会不断的提高。今天是星期一，我的心情也很好，到教室我给小朋友们讲课，课程题目是《龟兔赛跑的故事》。我在引导时提问：“小朋友们，知道乌龟和小白兔吗？”班上有些幼儿发挥自己的想象，各抒己见：“老师，乌龟是电视上看到的，老师我家有小白兔…”我示意幼儿举手回答问题，于是我请了冯晓亮来回答。他有想法，可是支支吾吾回答了半天，大家都不太明白他想表达的意思。于是我感觉到了大部分幼儿的语言表达能力及交往能力还有所欠缺。通过观察我发现，幼儿通常分为以下几种：一、能说会道的，能够很快的表达出自己想表达的意思，这类幼儿占小部分。二、平时很少开口，户外活动也是自己安静一个人玩。三、胆小，有想法，但不善于表达自己的想法。即使知道该怎样去解决问题。四、上课注意力分散，爱走神。所以也很少锻炼到语言表达能力。通过这个观察发现，我上网查找了一系列资料并有效改善的办法。首先第一点：巧设问题，引导幼儿有话可说。幼儿的讨论往往需要教师的组织、引导。此时教师的话题尤其重要，要选幼儿比较感兴趣的话题，幼儿才能很快的投入话题中进行讨论。积极主动的参加讨论，乐于表达心中的想法。第二点，创设坏境，鼓励幼儿有话敢说。要发展幼儿的语言，促进幼儿的交往，必须为幼儿创造一个平等、和谐的心理坏境，给幼儿提供锻炼的机会，使幼儿越来越愿意说，而且愿意说给大家听。于是，在日常生活中，我们应该为幼儿创设轻松的氛围，成为每个孩子的朋友。和他们一起学习，共同学习。久而久之，孩子们之间的距离拉近了，变得无话不说。第三点，丰富活动，让幼儿有话可说。幼儿有话可说了，敢说了，就是不能把自己的想法完整的表达出来。这时就要提高幼儿的语言表达能力了。教师要丰富幼儿的词汇，组织各种丰富多彩的语言教学活动，丰富幼儿的词汇。总之，促进语言发展，提高幼儿语言能力，对每个孩子都是受用终身的。只有通过语言交流，才能更好的提高幼儿间的交往和表达能力。

悯农教案小班语言篇7

活动准备：1.关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。2.感受全家人亲亲热热在一起的幸福。活动准备：幼儿活动材料活动过程：（一）妈妈来敲门1.教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）2.为什么你希望妈妈回来？3.“丁冬，丁冬”，门铃响了。打开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。）幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看