《明天更辉煌》教学反思

《明天更辉煌》教学反思这是一篇精读课文，从它的副标题“献给香港回归之日”可以知道：它取材于中国历史上的又一个重大大事——“香港回归祖国”，是为纪念香港回归而作。这是一首现代诗，篇幅不长，易于朗读。全诗三小节，每小节有十行诗，第一小节有四句，其次、三小节均为五句，共十四句三十行。在教学中，我把让学生在理解的根底上进展有感情地朗读作为教学的重点。首先，介绍香港回归这一历史大事的背景资料，为学生理解课文打下根底;接着，让学生在熟读课文的根底上抓住重点句子理解课文内容;最终，通过重点词句的理解来体会表达的思想感情，从而引导学生有感情地诵读课文。

胜利之处：

一、课前预备充分

由于年龄关系，我现在所任教班级的学生对香港回归这一历史大事是没有什么概念的，平常的学习中也很少有时机接触这方面的学问。而要理解诗中所表达的情感，又必需对此有所了解。所以，在课前我查找了很多历史资料，在导入时，我出示了1997年7月1日香港政权交接仪式会场的照片，并深入简出地介绍了当时的历史背景，调动起了学生的学习兴趣，不仅让学生增长了一些历史学问，更对后面理解课文起了很重要的情感铺垫作用。

二、多种阅读方式，层层深入

在指导学生阅读时，首先安排学生默读，先从整体上把握文章的主要内容;接着要求学生把课文读通顺，读流利;最终，在理解课文的根底，指导有感情地朗读。学生们在把握全文情感基调的根底上，层层深入到了课文的字里行间，充分感悟了所表达的抱负感情。

篇二：《明天更辉煌》教学反思

《明天更辉煌》这是一首篇幅较长的现代诗，诗分三节，分别写出香港沦为殖民地时炎黄子孙哀思的离别情;香港人民自强不息的奋斗精神顺当回归举国庆祝;顺当回归举国欢跃，布满期盼与祝愿的感动心情。我在学生没有做好搜集材料的状况下，简洁给他们介绍了香港的一些状况后便直接切入主题，引领学生分节阅读诗歌。在阅读过程中我边穿插介绍有关香港的历史背景和重要历史大事，我发觉这种教学方法吃力不讨好。我高估了学生们对香港历史的熟悉，他们的信息来源只是一些影视资料，对香港这个富强的都市的过去没有一个正确的了解，但是他们又对这被称为“东方之珠”的世界名城布满兴趣，所以在教学过程中我不仅铺张了太多的时间，而且没有给学生一个系统的较精确的历史印象。

所以我想，在教学这篇文章之前，肯定要先做好充分的预备，最终是利用电化教学设备，先让学生把香港一百多年来的历史做个大致的系统的精确的了解。让学生先感受这一百对年来香港人民所经受的沧桑变化，也了解中国政府为香港回归付出多少努力。要先激发学生的历史的荣辱感和爱国情怀，为教学内容打下学问根底和感情根底，这样再来学习诗歌的内容，学生学起来就会更加流畅，更加深入了。

篇三：《明天更辉煌》教学反思

《明天更辉煌》是献给香港回归之日的`一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情，字里行间无不流露着那颗酷热的爱国之心。

第一，课前，录音机播放了《七子之歌——澳门》(教学本单元“爱我中华”的主题课文时已经教学生学唱了这支歌)，教学时依据教材特点朗读。

其次，鼓舞大胆诵读、张扬共性。学习本文当以诵读为主，自读自悟，教师要大胆放手，给出足够的时间，保证每个学生都能真正沉着地读上几遍课文，运用所学的学问与方法，自己把课文读懂。(自由朗读中一个声音引起了我的留意，这是坐在最终排的小康同学发出来的，很特殊。他是这样的，当小组的其他同学读完了一句，比方“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分别撕断肠。滚滚黄河为之怒号，”他就在后面紧接一句“为之怒号”。这不就是诗歌朗读里面的轮诵和叠诵吗?我为这发觉兴奋不已，一经鼓舞，全班同学立刻兴致盎然，纷纷要求转变形式，多样化地朗读诗歌。我结合诗歌特点把独诵、合诵、轮诵、叠诵等根本技巧加以揉合运用，收到了意想不到的效果,当到达教师、学生与情感和谐统一的时候，会产生一种愉悦感，这种愉悦感不仅会使学生学会精确表达，提高思维的深刻性，而且可以使学生将读书视为一种享受，一种精神上的追求，继而帮忙学生养成不断读书，终身读书的习惯。

第三，在全班沟通环节，应营造宽松愉悦的的沟通气氛，鼓励学生乐于畅谈自