《恐龙》幼儿园中班教案

《恐龙》幼儿园中班教案活动目标

1.引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

2.运用已有的阅历大胆想像，培育制造性思维。

3.学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

活动预备

1.图片—（各种形态的）恐龙

2.童话：城里来了大恐龙

3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

4.手工制作-恐龙

活动过程

一、感知理解童话。

1.出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。

2.教师有感情地叙述故事

3.提问，帮忙幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

（1）故事的名字叫什么？

（2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

（3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么缘由造成的？

（4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它情愿吗？

（5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

二、进一步理解童话，学习词组。

观看图片，提问：

1.大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？

(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)

2.你喜爱恐龙吗？

假如有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

三、谈话。

教师：假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？

(鼓舞幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的答复)

四、制作-恐龙

1.教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜爱哪一种恐龙？

2.幼儿自选自己喜爱的恐龙，进展手工制作。

故事:城里来了大恐龙

大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难受。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危急。

这时一个聪慧的小孩说：“大恐龙走了很多路，肯定是饿了。”他带着很多小朋友在公路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

公路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应当为城里人多做一点事，由于它是多么喜爱这个地方啊!

一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的公路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!

《恐龙》幼儿园中班教案2

活动目标：

1.知道恐龙生存的三个时期。

2.知道局部恐龙的生存时期。

3.了解展板的意义并合作完成展板的制作。

重点难点：

1.知道恐龙生存的三个时期。

2.知道局部恐龙的生存时期。

3.了解展板的意义并合作完成展板的制作。

活动预备：

三种不同的颜色的泡沫板或海报纸，较大版面的空墙面，幼儿熟识的局部恐龙的图片，生存与各时期的局部恐龙的名称。

活动过程：

一、展现图片，请幼儿观看图片，了解恐龙生活在地球上的三个时期的名称及每一个时期恐龙的最要特点。

1.恐龙在很久很久以前生活在地球上，它们存在的时期分为三个阶段，你在这张图上能看出来吗？

2.第一个时期叫三叠纪，看起来是三个时期里最短的，你们看出来是哪一个色块了吗？

3.在三叠纪的晚期消失了恐龙，早期的恐龙是小而轻的。

4.到了侏罗纪，恐龙的种类越来越多了。在侏罗纪晚期，是巨型恐龙最多的时代。侏罗纪是什么色块表示的？

二、出示图片，带着幼儿一起制作展板。

1.我们分别用什么颜色来表示三叠纪、侏罗纪。

2.它们的大小都一样吗？

三、教师将个别较熟识的恐龙的图片依据消失的时期张贴到展板上，帮忙幼儿学会看、用这个展板。（由于在三叠时期消失的恐龙，幼儿都不太熟识，所以教师可以直接出示几种恐龙，告知恐龙的名字。）

活动反思：

活动的重点是熟悉三个时期有代表性的恐龙，通过学习，幼儿根本到达了学习的要求。在组织幼儿争论中由于他们很感兴趣的学习内容，所以幼儿都积极参加争论，大胆发言。活动的效果比拟好。

《恐龙》幼儿园中班教案3

活动名称：

看讲恐龙妈妈藏蛋

目的要求：

1、依据图片大胆猜想，并清晰地叙述恐龙妈妈藏蛋的几种方法

2、能看图叙述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

材料预备：

布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干

指导要点：

1、以玩藏蛋的嬉戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发觉。

师“今日教师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的嬉戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不简单被发觉？”

师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”

2、教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进展看图叙述。并引导幼儿大胆猜想恐龙妈妈藏蛋的方法。

（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法？

教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮忙恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？

（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿争论这样藏蛋会安全吗？你认为应当怎样藏蛋会更好？学习词语“四处查找”“又大又圆”并体验四处查找心情和样子。

（3）师问“恐龙妈妈最终会把蛋藏在那？你觉得这个方法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发觉。）

教师出示图二证明小朋友的猜想。并和幼儿一块把图一图二连起来叙述。

3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友争论一下。把你的想法告知大家。（可让幼儿派代表答复）

4、教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”

幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌、

5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小朋友根据自己的想法来编故事，比比看谁编的好。

活动反思：

《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观看，适合中班幼儿叙述。由于语言活动中充分、有效的观看能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观看、猜测、验证、完整叙述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观看1、2两幅图，并猜测：蛋可能会藏在哪里，最终藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观看、猜测并完成叙述1、2幅图；而真正富有悬念的观看与猜测则在后面的三幅图，我重点让幼儿观看猜测了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、仿照小熊“奇怪”的神情，幼儿沉醉在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的叙述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。

《恐龙》幼儿园中班教案4

活动目标：

探究、发觉生活中恐龙的多样性及特征。

依据颜色进展大胆合理的想象。

能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动过程：

一、引题

教师：小朋友，你知道有哪些恐龙？知道哪些恐龙的学问呢？

二、观看了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法

1、出示恐龙震龙的课件，观看提问：

这种恐龙叫什么名字？

它喜爱吃什么？它长得怎么样？它长得这么高大，假如请你给它洗澡你会用什么方法?

2、阅历拓展提问：

你还知道哪些恐龙？你知道有关它的哪些学问？它长得怎么样？你会用什么方法给它洗澡？

三、示范点拨，拓展思维

1、教师画出一只高大的恐龙启发思维：你们看，这只恐龙叫霸王龙，你会用什么方法给霸王龙洗澡呢？

2、教师依据幼儿的思路画下来，引导观看，渗透技能：这张恐龙洗澡的作品好玩吗?好玩在哪里？

3、教师总结：对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清晰，用上美丽的颜色或者各种线条，这幅画就很美。

四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教育。

1、创想绘画要求：现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。

2、幼儿作画，教师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。

五、共享阅历、深化卫生习惯养成教育

1、幼儿展现作品，大胆地、用连贯的语言叙述给恐龙洗澡的方法。

2、教师鼓励评价，渗透讲卫生习惯教育：小朋友们真会动脑筋，想出了那么多奇异的洗澡方法。你们平常爱洗澡吗？洗澡对我们有什么好处？除了爱洗澡，还要养成哪些讲卫生的好习惯呢？

教师总结：对了，我们每个人都要做到常常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的好孩子。

活动反思与意见

在解决难点构图的问题上，我在黑板上先画了一只大恐龙，起到了示范点拨，拓展思维的作用。之后让幼儿在我的问题启发下，想出了各种给恐龙洗澡的方法，这样每个孩子选不同的地方进展表现，就轻松地解决了以恐龙为中心进展多主体构图的问题。在作画中教师引导幼儿将画面要丰富起来，用上美丽的颜色或各种线条，使幼儿主动创想绘画，培育了孩子的表现力和想象力量。这一环节引发了课堂的另一个**

在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有肯定的熟悉，但是在恐龙的构图上，局部幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是许多，这一点让我深思：上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或根底要做肯定的了解、铺垫。这样，才能到达事倍功半的效果。

小百科：恐龙是消失在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，强健的四肢、长长的尾巴和浩大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。

《恐龙》幼儿园中班教案5

活动目标：

1.理解歌词的意思，学唱歌曲。

2.仿照歌曲中的动物的动作，用身体动作表现节奏。

重点难点：

理解歌词的意思，学唱歌曲

活动预备：

视频《谁是恐龙？》，歌曲《谁是恐龙？》

活动过程：

一、播放歌曲，请幼儿倾听歌曲，同时观看图片中有关动物的图片，理解歌词内容。

1.你在歌曲中听到了哪些恐龙？

2.每一种恐龙有什么特点？它的样子是什么样的？

3.谁是真正的恐龙？

二、请幼儿翻开幼儿用书，观赏画面。

1.对这几种动物的形状特征有进一步的了解。

2.和你的同伴说说每一种龙都是什么样子的，你喜爱哪一种龙？为什么？

三、播放歌曲，请幼儿观赏。

四、引导幼儿依据歌曲内容制造律动动作，并演绎面部表情。

1.变色龙是什么样子的？

2.你会怎么扮演？

3.恐龙捕获食物的时候是什么样子的？

4.喷火龙是什么样子的？

5.假如你是一只喷火龙，你会有怎样的动作？

五、请幼儿尝试边唱边表演。

活动反思：

由于幼儿对恐龙感兴趣，全部学习儿歌时幼儿也比拟快。在找喜爱的恐龙时，幼儿最喜爱的还是霸王龙。在表演时，幼儿也对霸王龙的表演特殊投入。在活动中，我还让幼儿熟悉了汉字“龙”。

《恐龙》幼儿园中班教案6

【活动目标】

1、观赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的形状特征。

2、在熟悉和了解恐龙的根底上，抓住不同恐龙的共性化特征进展表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

【活动预备】

1、幼儿对恐龙有初步的熟悉。

2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

【活动过程】

1、出示图片，引导幼儿熟悉恐龙。

教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）

2、观看图片，了解恐龙不同的形状特征。

（1）引导幼儿观看霸王龙的特征。

教师：这是什么恐龙？（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？像什么？它的身体是什么样子的？可以用什么线条来画呢？

（2）引导幼儿观看剑龙的特征。

教师：这又是什么恐龙？（剑龙）在它的形状上有个最明显的特征是什么你们知道吗？（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些“剑”是什么样子的？它的身体是什么样子的？像什么呢？

（3）引导幼儿观看另外几种恐龙，把握恐龙的形状特征。

教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗大，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锐利的牙齿，有甲、剑等生长物。

3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

（1）教师：今日我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进展装饰。

（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。

4、展现幼儿作品。

活动反思：

1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点动身，抓住幼儿宠爱恐龙爱玩儿、爱发觉、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、叙述的过程中进展幼儿制造性思维，提高幼儿动手动脑力量。在这个活动开头的局部，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的留意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够依据自己了解恐龙的学问，接着采纳视频的形式，让孩子观看恐龙的不同特征及不同动态，即帮忙幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的帮忙幼儿建构了的学问阅历，为幼儿绘画活动做预备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参加者与指导者。在活动中鼓舞幼儿发挥想象，鼓舞幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中，已经把握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出很多造型夸大、想象奇怪的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，敏捷运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增加了活动的趣味性，增加了幼儿绘画的信念。

缺乏之处：

1、在范画展现时，肯定程度上局限了局部幼儿的创作；

2、由于个体差异性，导致局部幼儿不能很好地观看并把握恐龙的特征画出来；

3、幼儿对美术表现力量的差异，有的幼儿不能较好地运用颜色夸大地表现。比方：线条不够连贯、流畅，颜色较单一、配色不够鲜亮等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题。

在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看力量的培育，增加幼儿对美术活动的兴趣，多进展个别引导，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。

为此，我通过鼓舞幼儿实行合作的形式，进展阅历的提升和共享，多加引导，对于力量比拟弱的幼儿，应采纳与幼儿共同合作，鼓舞这些孩子，并带动全部幼儿开心创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！

《恐龙》幼儿园中班教案7

活动目标：

1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。

2.学会念儿歌。

重点难点：

观看画面理解儿歌的内容并学习儿歌。

活动预备：

幼儿用书《我想要一只恐龙》，儿歌《我想要一只恐龙》。

活动过程：

一、教师请幼儿观赏幼儿用书上的画面，说一说画面上的恐龙分别是什么，小朋友在和恐龙做什么事情。

1.梁龙可以做什么？

2.翼龙可以做什么？

3.暴龙可以做什么？

二、播放儿歌，请幼儿倾听儿歌，结合画面理解儿歌的内容。

1.先请幼儿倾听音乐，然后跟着打出音乐节奏感。

2.结合画面内容熟识歌词。

3.跟着音乐旋律边念歌词。

三、尝试跟随儿唱歌。

1.教师唱，幼儿观赏

2.带着幼儿渐渐唱

3.分组唱

4.请幼儿表演

四、幼儿争论：我想要一只什么恐龙？它可以……

活动反思：

通过一段时间的学习，幼儿对恐龙有了肯定的了解和兴趣。在本次活动的中，幼儿对儿歌的学习很快，因此我把重点放在幼儿的争论上，“你想要一只什么恐龙，为什么？”幼儿的想象千奇百怪，但最喜爱的还是暴龙，由于他很厉害，它可以战胜其它恐龙。

《恐龙》幼儿园中班教案8

活动目标：

1.愿意交往、沟通，学习用简洁采访的方式来收集信息。

2.知道科学家对恐龙灭亡缘由的主要猜想。

重点难点：

1.愿意交往、沟通，学习用简洁采访的方式来收集信息。

2.知道科学家对恐龙灭亡缘由的主要猜想。

活动预备：

1.调查访问用的记录纸和笔。

2.活动前，请幼儿园中局部受访者沟通，请他们去了解相关的内容。

3.请局部家长作为志愿者在相应时间来幼儿与活动。

4.恐龙灭亡的假说。

活动过程：

一、教师请幼儿在幼儿园随机进展采访，了解其他人对于恐龙消逝得缘由的看法，带着幼儿学习简洁的采访方式。

1.我们可以无问问幼儿园的.人，或许他们能告知我们答案。我们可以问谁?

2.问他们什么问题，怎么问？

3.三个小朋友为一组，去采访三个人。

4.使用纸和笔把他们的答复记录下来。

二、幼儿自行出去进展采访，教师和家长志愿者随后观看。

三、幼儿回来后，可以在其他的时间来沟通采访结果。

1.你们喜爱采访吗？有没有遇到困难？

2.共享一下你们采访到的答案。

活动反思：

对探究的话题，我们班幼儿是比拟积极的，在请幼儿自由的探究说出他们自己的观点，他们有些说恐龙是走丢了，等等···最终我做了卡片让幼儿自己回家与爸爸妈妈谈论后再交来共享他们猜的恐龙消逝的缘由，到达了家长与教师共同教育的原则。

《恐龙》幼儿园中班教案9

活动目标

1、情愿与同伴共享自己了解的关于恐龙的内容。

2、理解并能说出符号的含义，尝试用“我是XXX我长得XXX我会XXX”的句式介绍恐龙。

3、尝试在组内采纳轮番推举的方式帮忙博物馆完成恐龙名片收集。

重点难点

1、尝试用“我是XXX我长得XXX我会”的句式介绍恐龙。

2、小组内轮番叙述并进展投票选择。

活动预备

阅历预备：幼儿之前了解过关于恐龙的小学问，知道几种常见恐龙的特点及习性。物质材料预备：恐龙模型、空白恐龙名片、勾线笔、PPT、背景音乐活动过程一、情境导入：恐龙博览会。

1、教师带着幼儿入场：欢送来到恐龙博览会，这里展览了很多的恐龙，大家可以自由的参观，和小伙伴找一找，你熟悉这些恐龙吗，你最喜爱谁？

2、请小朋友自由结伴参观恐龙博览会。（播放背景音乐）

3、博览会完毕了，请大家回到座位。提问：你们都看到了哪些恐龙，你最喜爱哪一只，为什么？

二、明确任务：我是恐龙代言人。

1、提出任务1：恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观，可是现在的恐龙名片丧失了，馆长想请我们帮忙恐龙重新制作新的名片，我们一起来帮帮它吧！

2、观看任务PPT：咦，名片上的这些符号说明白什么？（我是谁？我长什么样？我有哪些本事？）我们可以怎样介绍恐龙？（请1-2名小朋友进展表述）

3、展览会上还有很多恐龙需要制作名片，请大家选择自己喜爱的恐龙名牌粘贴到名片上，用简洁的符号记录下你们的想法吧！（先做好的小朋友可以和旁边的小朋友相互沟通自己的想法）

4、提出任务2：恐龙代言人。

（1）馆长看到你们帮了他这么大的忙，特别感谢你们，想要邀请最会介绍的小朋友成为恐龙代言人，你们想当代言人吗？当代言人需要哪些要求？

（2）我们一起看看馆长怎么说？（出示小组投票板）

小结：原来代言人要声音嘹亮、表述连贯、还要留意语音语调的变幻。我们6个人一组，在小组里轮番叙述，叙述完后，每人有两票，把票投给讲得最好的代言人参与最终的角逐。

（3）小朋友们组内轮番叙述，叙述完后评比出最正确代言人。

（4）请每组评比出来的最正确代言人代表全组进展叙述，全体小朋友评比出最优代言人。三、完毕局部：为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片，发放邀请卡，请更多的小朋友来参观博览会。

活动总结

通过《恐龙博览会》的活动，小朋友大胆地向同伴介绍了自己设计的恐龙名片，学会了在小组里轮番进展叙述，并尝试着用粘贴的方式评价同伴的叙述内容，活动充分考虑到了每个孩子沟通的时机，赐予孩子充分自主选择、自主沟通的欲望与时机，并通过名片的设

计赐予孩子完整表述的支撑，使得孩子可以完整的用语言描述自己宠爱的恐龙。

《恐龙》幼儿园中班教案10

活动目标：

1、感知恐龙不同的形状特征和生活习性。

2、了解恐龙及恐龙灭亡的缘由。

3、感受生命的珍贵，学会感恩。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、初步了解其特性。

活动内容：

探秘恐龙世界

共享、沟通

（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，争论自己知道的恐龙。

（2）请个别幼儿共享叙述。

观赏、感受

（1）观看恐龙化石。

（2）恐龙由哪几局部组成？

演示、争论

（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮丽和神奇。

（2）利用课件和视频熟悉腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的形状特征和生活习性等。

（3）小结

肉食性恐龙牙齿锐利，吃肉凶狠，两腿行走。

草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比拟巨大，牙齿扁平。

杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发觉的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。

猜测、探究

（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？

（2）科学家对于恐龙灭亡的各种猜想。（看视频）

A、小行星撞地球假说

B、火山爆发假说

C、气候变化假说

D、海洋变迁假说

小结：恐龙灭亡仍是一个没有解开的谜。

操作、嬉戏

分组活动：

（1）白色恐龙石膏像涂色

（2）恐龙化石挖掘考古

（3）恐龙模型分类

活动反思：

为了让幼儿了解更多有关恐龙的学问，我想假如教师只凭借一张嘴和几张图片进展教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓舞幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，查找恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起沟通观看，为这次教学活动做好铺垫和预备。

《恐龙》幼儿园中班教案11

一、主题活动由来

我们与幼儿一起来到了龙潭湖秋游，孩子们知道了龙潭湖里有许多龙的建筑，所以得名龙潭湖，于是我们便与幼儿在公园里开头查找龙，一名幼儿突然问我：“教师，龙潭湖里有恐龙吗？”这一个问题，引起了全班幼儿的极大兴趣，他们争先恐后地表达自己对恐龙的熟悉，并提出很多关于恐龙的问题，如“恐龙是怎样灭亡的”、“霸王龙为什么那么厉害”、“恐龙有多少种”······随着孩子们的一个个的问题，探究恐龙的神秘便在孩子们深厚的兴趣推动下产生了。

二、主题活动教育目标

1．通过多种活动，帮忙幼儿了解恐龙的生活习性和特点，是他们尝试用不同方法大胆表达他们对恐龙的了解。

2．鼓舞幼儿用各种方式进展体验和探究，在自主的活动中激发幼儿对恐龙的宠爱之情。

3．引导幼儿用自然材料，制造性的组合出各种形态的恐龙，并能够成简洁情节。

4．培育有序完成一项活动的力量。

5．鼓舞幼儿大胆想象和制造，培育幼儿语言表达力量，动手操作力量。

6．运用想象及制造力，呈现自我对艺术表达的独特性，在探究、制造与的过程中获得自信念以及相互之间的沟通与合作。

7．能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。

8．能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。

三、环境创设与利用

问题板：

1、在墙面上创设“我来告知你”的栏目，将幼儿提出的问题及查找到的答案呈现出来，如：恐龙生活在什么年月、恐龙是怎么灭亡的、假设恐龙还活着等。

资料展板：

1、将教师、幼儿及家长收集的恐龙资料、模型展现在出来。

各嬉戏区相关内容：

图书区：各种收集来的有关恐龙的书籍、图片、磁带和vcd。

美工区：制作恐龙、恐龙故事连环画、恐龙服饰等。

建筑区：幼儿自己设计“恐龙家园”做为建筑图纸，进展搭建并完善恐龙家园。

表演区：供应恐龙剧院、幼儿自编的剧本及恐龙的道具

家园联系板：

1、利用家园碰碰车向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。

2、向家长展现幼儿活动的照片及作品。

3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿查找恐龙资料、记录幼儿创编的恐龙故事、带着幼儿参观恐龙站，在家长园地里进展沟通。

可利用的教育资源：

1、图书：恐龙大世界、恐龙百科全书、

2、vcd：恐龙大世界、恐龙、侏罗纪公园等

3、故事：慈母龙妈妈、可恶的偷蛋龙等。

可利用的周边环境：

四、局部主要活动内容

（一）、我知道的恐龙

1、请幼儿收集恐龙的资料及实物。

2、组织幼儿对恐龙的种类进展分类，并争论每类恐龙的形状特征，总结其特点。

环境创设与利用

1、与幼儿一起收集恐龙的资料及实物，熟悉并了解恐龙。

2、与幼儿一起设计主题墙面“恐龙地带”，收集各种材料里及资料在主体墙面上充分展现自己的想法。

家长工作

1、家长与幼儿一起收集有关恐龙的资料及实物。

2、带幼儿到自然博物馆去观看各种恐龙，使幼儿对恐龙有初步的了解及熟悉。

（二）、恐龙的制作

1、请幼儿通过观看恐龙的实物模型，查找所需的材料，自己探究进展恐龙的制作。

2、连续观看恐龙的形状构造，引导幼儿能总结出恐龙的形状不同恐龙的形状特点，并能依据这些特点进展制作。

《恐龙》幼儿园中班教案12

一、活动目标

1、在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

2、引导幼儿运用自己的阅历大胆想像，培育制造性思维。

3、学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

二、活动预备

1、课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。

2、电脑、vcd机（幻灯机也可），自制软件：童话《城里来了大恐龙》。

3、恐龙挂图。

4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活动过程

（一）感知理解童话。

1、出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。

2、教师有感情地叙述故事，采纳提问方式，帮忙幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么？

②恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

③恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么缘由造成的？

④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它情愿吗？

⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

（二）进一步理解童话，学习词组。

教师边操作电脑边叙述故事，提问：

1、大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕）

2、你喜爱恐龙吗？假如有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

教师可一边提问一边引导幼儿依据自己的理解和体验回答下列问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

（三）谈话。

教师：假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？（鼓舞幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的答复）

四、各领域渗透

科学：预备一些恐龙的图片和模型，熟悉各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的兴趣，争论恐龙在地球上灭亡的缘由。

艺术：创作画《恐龙世界》。

音乐：将《狮王进展曲》改编成《恐龙进展曲》，让幼儿进展打击乐表演。

五、生活中渗透环保教育，教育幼儿爱惜动物，维护生态平衡。

六、环境中渗透墙饰：恐龙世界，并在里面增加“十万个为什么”学问。

七、家庭中渗透

1、有条件的带着幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的形状特征，让幼儿亲眼看看恐龙浩大的身体（骨架），感受作品中的情节描写。

2、带着幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相