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本文格式为Word版,下载可任意编辑——随笔训练有“法”可依
倪亚萍
随笔是一种很好的写作练习方式,在内容和形式上没有太多限制,有自由发挥的空间。同学们可以结合感兴趣的内容及题材,进行各种形式的写作训练,锻炼语言表达能力,积累写作经验。有效开展随笔练习,能够提升综合写作能力,让同学们的语言应用更加娴熟,写作思路更加开阔,从而更好地应对各种类型的写作训练。
一、基于改写的随笔训练
随笔训练的开展形式好多,同学们可以根据不同的作文内容和写作方向,灵活开展练习。首先,可以多尝试改写类的随笔训练。学到很受触动的文章,就可以根据自己的理解和想象,对文章进行合理改写。改写时要参照原文内容,模仿原文的思路和结构,锻炼自己的语言表达能力。假如是表达类文本,还可以改编故事,如编写一个新的結局,改变故事中人物的命运等。这样的练习形式轻松好玩儿,简单开展,能够带给同学们好多收获。在以改写为基础开展随笔训练时,应遵循一些基本原则:第一,改写的内容应当建立在原文基础上,不能完全脱离文章。其次,改写要抓住原文的精华展开,可以选择一个小的切口,从自己最感兴趣的方向改写。这样能够使写出来的东西更有可读性,从而在改写练习中有更多收获。
譬如,改写《秋天的追念》,同学们都能理解母亲的“偷偷〞和“静静〞,理解“扑过来抓住我的手,忍着哭声〞时母亲内心的煎熬,理解母亲整宿整宿睡不着觉却又不愿跟孩子说的顽强与隐忍,也能够体会母亲最终昏迷前的那句话中的不舍、担心与无奈。同学们在改写文章时,可以找到适合的切入点,譬如,可以从原文中和母亲不多的对话出发,发挥联想和想象,设计更多的对话,想象如何向母亲倾吐心声。又如,改写《走一步,再走一步》,同学们能够理解父亲为什么没有直接去救孩子,而是指挥孩子一步步走下来。有效的改写训练,能够加深对原文的理解,还能极大地发展作文思维,锻炼写作能力。
二、基于补写的随笔训练
对于一些有深意的故事,同学们可以在原有故事的基础上补写,譬如那些结局是开放式的,就给补写故事提供了很大的空间。基于补写开展随笔训练,可以很好地锻炼写记叙文的能力。在作文前,需要先深入分析原文内容,了解故事的来龙去脉,熟悉其中典型人物的性格特征。有补写空间的故事,寻常原文的结尾会留一些联想及想象的空间,给人意犹未尽的感觉。同学们可以从原文出发,结合对故事的认识和理解,发挥创造力,补写一个适合的结尾。这样的随笔训练自由度很高,且能够让想象力和创造力得到充分呈现。同学们可以基于这样的练笔活动锻炼记叙文的写作能力,培养刻画人物性格的能力。
譬如,可以补写《皇帝的新装》这个故事,就“皇帝能否痛改前非?骗子能否一直骗下去?大臣们最终会如何选择?〞这些问题进行补写。这个故事的结尾意味深长,并没有明确交待这些问题,因此让读者有联想与想象的空间。同学们可以遵循原文的脉络,想一想小孩揭穿骗局后,各类人会有怎样的反应。可以任选方向,找一个适合的切入点补写故事,让故事的启发性更强。还有好多文章可以进行补写训练,譬如,学完《最终一课》,可以根据“韩麦尔先生做完手势,在场的人是否会立刻离开?不离开又会发生什么〞等问题进行联想与想象,为文章补写结局。有同学补写了这样的结局:“此时人们都站立起来,时间仿佛停止了,这时有一个声音响起:法兰西万岁!〞这样的补写既贴合情理又符合人物心理。补写故事需要充分把握原有故事情节,把握典型人物的性格特征,这样才能找到适合的补写方式,才能对故事进行适合的拓展,让补写内容和原文良好地融合在一起。
三、开展嵌入式随笔练习
还可以尝试嵌入式随笔练习,这也能起到很好的训练作用。可以根据已经给定的某种情境,在其中参与一段情节,或者嵌入一段相应的描述,让原有情节丰富起来。这样的训练对思维能力和语言表达能力都有一定要求,可以获得很好的效果。一般来说,切入式随笔训练可以在文章不同的位置展开,可以在开头根据已有的情境设定,切入一段好玩儿的故事,让开头更加生动好玩儿;也可以在结尾参与一段意味深长的论述,表达感想与体会,让主题进一步升华。嵌入式随笔训练灵活程度高,同学们有很大的发挥空间。这类随笔练习不会让同学们有任何写作负担,是一种轻松好玩儿,能够综合锻炼思维能力和语言能力的写作训练方式。
开头嵌入式随笔训练对比常见,就是为写作设置情境,由此情境出发进行随笔写作。譬如以“啪的一声〞为开头写随笔;以“上课铃响了,老师还没有来〞为开头写随笔。这种开头嵌入式随笔写作主要考察设计情节和讲故事的能力,还能考察思维的连贯性。开头嵌入式随笔写作可以激发同学们的写作兴趣,缺点是简单出现为了编故事而编故事的现象,缺少真情实感。同学们要尽可能避免出现这类问题,要让编写的故事贴合原文设定的情境,尽可能合情合理。结尾嵌入式随笔写作寻常需要对全文做有效的归纳和总结,可以写一段富有哲理的金句,自然地嵌入文章结尾。这种嵌入方式可以进一步升华文章的立意。同学们在写作时要寻觅生活中能够表达此立意的人和事,这样才能让嵌入的内容和原文融为一体。嵌入式训练灵活程度很高,对思维能力有一定要求。同学们可以多进行这类练习,提高构思文章的能力。
四、开展反思性随笔练习
反思性随笔练习也是一种很好的练笔形式。读完富有深意的文章,往往会引发对文本内容的思考。同学们可以选择感兴趣的角度,结合原文进行反思性随笔练习。譬如,可以在随笔中探讨故事情节的走向,分析为什么要以这样的方式设计故事情节,解读的写作意图。也可以针对感兴趣的人物,结合原文分析人物身上的典型性格特征,探究为什么要刻画这样一个人物,意图是什么。反思性随笔训练,能够深化同学们对原文的理解,还能提高思辨能力、阅读能力、分析能力和表达能力,可谓一举夺得。
例如,读完《儒林外史》中有关严监生的内容,同学们可以思考如下问题:“严监生真的吝啬吗?他毕竟是一个扁平化的人物,还是有更为繁杂的内心世界的圆形人物呢?〞这是一个不错的反思性随笔写作主题。同学们可以根据对原文的理解,结合对人物性格的认识,然后以随笔的方式阐述自己的观点。想让文章有说服力,同学们需要回到原文,深入解读的写作意图,分析刻画这样的人物形象毕竟想要表达什么。只有明确这些基本问题,大家才能就这些问题做深入细致的剖析,才能写出优质
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