教师招聘教综习题解析

—•、单项选择题.提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是（）oA.人本主义理论 B.建构主义理论C.行为主义理论 D.认知主义理论.美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动时间反映出对（）在课；地位的重视。A.知识 B.能力C.直接经验 D.间接经验. “师者，人之模范也”.这反映了教师劳动的（）的特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性.主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是（）。A.构造主义学派 B.机能主义学派C.精神分析学派 D.人本主义学派. “父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利的（）oA.受教育的权利 B.受尊重的权利C.安全的权利 D.生存的权利.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。A.民主型 B.放任自流型C.仁慈专断型 D.强硬专断型.“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题;课堂纪律松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）oA.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）oA.学生在教育活动中是被动的客体.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用.（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。A.隐性课程 B.学科课程C.显性课程 D.活动课程.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）oA.常模参照评价 B.正式评价【参考答案】1.A2.C3.B4.C.标准参照评价 D.【参考答案】1.A2.C3.B4.A5.A6.B7.C8.C9.A10.C一、单项选择题.（）是我国近代第一个由政府颁布的，并在全国范围内实施的学制。A.壬寅学制 B.癸卯学制C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制.加涅提出的学习效果，即学习类型不包括（）»A.智慧技能 B.认知策略C.言语信息 D.情绪因素. “玉不琢，不成器;人不学，不知道。是故，古之王者，建国军民，教学为先。”这段话出自下哪篇文章？（）A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《学记》.教师上课必要的补充主要是通过（）oA.布置作业 B.检查作业C.课外辅导 D.课后练习.以下属于教育本体功能的是（）。A.人的培养功能 B.人口功能C.政治功能 D.经济功能.常用的记忆术不包括（）»A.位置记忆法 B.死记硬背C.缩简和编歌诀D.语义联想法.吃过梅子的人一见到它的外形、闻到香味，就会有“望梅止渴”的反应，这是一种（）。A.非条件反射B.无条件反射 C.条件反射 D.生来的反射.学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这是（）oA.知觉的整体性 B.知觉的选择性C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性.与生活愿望相结合并指向于未来的想象，所创造的是人类所期望的未来的事物形象。这是一种（）oA.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.幻想.学习兴趣、求知欲属于什么动机？（）A.外部动机B.内部动机C.远景性动机 D.辅助性动机【参考答案】B2.D3.D4.D5.A6.B7.C8.B9.D10.B一、单项选择题.教学的作用直接表现在（）oA.促进教育发展B.促进个体发展C.促进文化发展.促进社会发展.课外活动不包括（）»A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性.青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有（）oA.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的整体结构，依此而建立的课程理论是（）oA.百科全书式课程理论B.盲观性原则C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A.自然性与社会性B.受动性与能动性C.共性与个体D.方向性与现实性.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程.学生李伟因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来上学了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使李伟同学守纪律应采用的方法是（）oA.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼.不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（）oA.爱国主义教育B.劳动教育C.宗教教育D.民主和法制教育.指导课程编制过程最为关键的准则是（）oA.课程内容B.课程计划C.课程目标D.课程设计【参考答案】B2.D3.D4.C5.D6.C7.A8.A9.C10.C二、填空题.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称—o.先秦时期，以—为代表的墨家与儒家并称显学。.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是o.柏拉图的教育思想集中体现在其代表作—中。.法国启蒙主义教育的代表人物是—，其代表作是—o.近代教育史中主张绅士教育的教育家是—o.古希腊百科全书式的教育家—的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。.教育学是一门以—为研究对象，探索—的科学。.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是—o.赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在—和—基础之上的教育家【参考答案】1、四书2、墨翟3、苏格拉底4、《理想国》5、卢梭、《爱弥尔》6、洛克7、亚里士多德8、教育现象、教育规律9、《大教学论》10、伦理学、心理学二、填空题.狭义的教育主要指—，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。.学校教育是指教育者根据—，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。.学校教育是教育者根据一定的社会要求，一、—、地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。.广义的教育包括、和o.《孟子》说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这里的庠、序、学、校是名称。.中国近代系统完备的学制产生与1902年的《》和1904年的《》。.中国近代系统完备的学制产生于一年的《钦定学堂章程》和年的《奏定学堂章程》。.1902年的《钦定学堂章程》又称。1904年的《奏定学堂章程》又称—o.中国古代学校的“六艺”教育包括—o.中国古代的“礼”、“乐中"射"、"御礼“书"、"数"统称为O【参考答案】1、学校教育2、一定的社会要求3、有目的、有计划、有组织4、家庭教育、社会教育、学校教育5、学校6、《钦定学堂章程》、《奏定学堂章程》7、1902、19048、壬寅学制、癸卯学制9、礼、乐、射、御、书、数10、六艺一、选择题L教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》.第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特.赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作（）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（）A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》.以下哪一种观点是杜威的主张（）A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心D.教材中心.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）A.50年代B.60年代C.70年代D,80年代.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基【参考答案】1、A2、D3、B4、B5、C6、D7、B8、A9、B10、C2、一、选择题.“学不隐等”出自（）A.《学记》〉B.B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》.“建国君民，取闭馆淙”这句话反映了（）A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）A.教育B.教育学C.教育论D.德育论.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐.近代启蒙主义教育的代表人物是（）A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（）A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐【参考答案】1、A2、A3、A4、A5、B6、C7、A8、C9、D10、A一、选择题.在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子.在教育史上主张“不愤不启，不俳不发”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子.下述属于墨家主张的是（）A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学.下述属于孔子主张的是（）A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学.下述属于孔子主张的是（）A.兼爱B.“学而不思则惘，思而不学则殆”C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学7.下述属于孔子主张的是（）A.复归人的自然本性B.兼爱C.“不愤不启，不俳不发” D.化民成俗，其必由学.下述属于道家的主张是（）A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学.由《学记》提出的教育主张是（）A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》【参考答案】1、A2、A3、A4、B5、A6、B7、C8、C9、D10、A一、选择题.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？（）A.中国B.埃及C.希腊D.罗马.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（）A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代（）A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典.初等义务教育普遍实施于（）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代.以“教育的终身化”为教育特征的是（）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代.以“教育的民主化”为教育特征的是（）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代.以“教育的多元化”是为教育特征的是（）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代.反映孔子教育思想的文献是（）A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》【参考答案】1、B2、D3、C4、D5、C6、C7、D8、D9、D10A二、填空题.影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和o.在教育心理学领域最有影响的是奥苏伯尔的和布鲁纳的»这二者都重视所学内容的的重要性。.品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、和道德行为。.从迁移产生的方向看，迁移可分为和,前者指先前学习对后继学习的影响.后者指后继学习对先前学习的影响。.个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为o.道德情感从表现形式上看主要包括 —、想象的道德情感和— .三种。.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程为一.在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、和 三种类型。.教学评价的目的是对、以及学生培养方案做出决策。.学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是O【参考答案】1.对教师的期望2.有意接受学习论发现学习论结构3.道德情感4.顺向迁移逆向迁移5.创造性6.直觉的道德情感伦理的道德情感7.问题解决8.消极的对抗的9.课程教学方法10.发现教学一、单项选择题.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）oA.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移.社会自我基本成熟的时期在（）。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）。A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）»A.诱因B.问题情景C.学习期待D.强化.根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（）oA.有意记忆和无意记忆B.形象记忆和抽象记忆C.机械记忆和意义记忆D.形式记忆和逻辑记忆.学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（）现象。A.定势B.功能固着C.迁移D.酝酿效应.智力技能包括各种认知因素，其中（）占据最主要地位。A.感知B.记忆C.想象D.抽象思维.通过教师的表扬与鼓励而激发的学习动机是一种（）动机。A.内部B.外部C.认知动机D.错误.把心理健康者称为“自我实现者”的人是（）oA.马斯洛B.奥尔波特C.苏波D.詹姆斯【参考答案】D2.B3.D4.C5.B6.A7.C8.D9.B10.A二、填空题.通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益的效果。这种培养创造性的方法叫训练。.根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、概念学习和.根据记忆依存时问的长短，可以把记忆分为、和 三种类型。.小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为— —内驱力。.根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：、和O.韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即 量表和 量表。.性格是指由人对和他的所表现出来的个性心理特性。.根据学习策略的分类，资源管理策略主要包含、学习环境管理和努力管理等。.甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于阶段。.对于不敢提出合理要求、不敢拒绝别人的无理要求、也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的行为改变方法是训练。【参考答案】1.头脑风暴2.命题学习3.感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆4.附属5.认知目标情感目标动作技能目标6.言语操作7.现实的态度行为方式8.学习时间管理9.权威10.肯定性一、单项选择题.根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）oA.动机水平适中B.动机水平较低C.动机水平很高D.动机水平很低.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）。A.有意回忆B.无意回忆C.直接回忆D.追忆.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）oA.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）oA.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型内化.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（）oA.治疗性辅导B.发展性辅导C.主体性辅导D.个别化辅导.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于（）oA.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化.学习迁移产生的客观必要条件是（）oA.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法.品德形成的标志是（）oA.道德信念B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（）教学。A.愉快教学B.个别化教学C.情境教学D.理想化教学【参考答案】A2.B3.B4.D5.C6.B7.C8.C9.D10.B一、单项选择题.教师的领导风格对课堂管理有（）。A.一定的帮助B.直接影响C.较弱的影响D.间接影响.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6〜11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）oA.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）oA.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.避免困难的倾向D.追求刺激的倾向.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）oA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）oA.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.加涅.培养学生的自我效能感最好是令其（）oA.产生成就感B.观察榜样C.相信自己D.认识自己.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练.创造性思维的三个主要特点是（）oA.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）oA.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）oA.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏【参考答案】1.B2.C3.B4.C5.B6.C7.D8.B9.A10.A二、填空题.动机有激活、指向和三个基本功能。.布鲁纳认为学科基本结构包括、基本原理、基本态度和o.自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、 、自我追求等。.奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为、和附属内驱力三个方面。.人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为o.人们一般根据问题的清晰程度，将其分为有结构问题与问题。.心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和..教学设计主要体现在、组织教学过程和三个方面。.课堂结构包括课堂_ _与课堂 o.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为o【参考答案】1.强化2.基本概念、基本方法3.自我调节4.认知内驱力、自我实现内驱力5.自我效能感6.无结构7.个别差异性8.设置教学目标选择教学策略9.情景结构、教学结构10.学习策略一、单项选择题.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）oA.思维程序B.调查研究C.检验假设D.论证假设.形成性评价通常发生在（）oA.教学过程之前B.学生毕业时C.教学过程之中D.教学过程之后.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）oA.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的.道德两难故事法的创始人是（）oA.皮亚杰B.弗洛伊德C.班杜拉D.柯尔伯格.学生中常见的焦虑反应是（）oA.交往焦虑B.上学焦虑C.考试焦虑D.课堂焦虑.让学生以自己的水乎和速度进行学习的一种教学策略称之为（）oA.个别化教学B.指导性教学C.合作教学D.情境教学.集体是群体发展的（）oA.最终结果B.中间环节C.目标D.最高阶段.维果茨基的最近发展区是指（）。A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D.需要在下一发展阶段掌握的能力.运用符号办事的能力是（）oA.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能.品德形成的标志是（）。A.道德信念B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成【参考答案】.C2.C3.D4.D5.C6.A7.D8.C9.B10.D一、单项选择题L心理学家研究认为，态度的核心成分是（）oA.认知成分B.情感成分C.行为倾向成分D.认知与情感成分.心理定势对解决问题具有（）oA.积极作用B.消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.没有作用.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）oA.动作表征B.符号表征C.映象表征D.表象.教“果实”时。教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬与软的各种果实。这运用了心理学中所说的（）oA.感知觉B.比较C.判断D.变式.要使学习效果最佳、不易遗忘，过度学习应达到（）oA.50%B.100%C.150%D.200%.培养学生的自我效能感最好是令其（）»A.产生成就感B.观察榜样C.相信自己D.认识自己.一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）oA.效度B.信度C.区分度D.难度.创造性思维的三个主要特点是（）»A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）oA.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏【参考答案】1.B2.C3.C4.D5.C6.C7.A8.B9.A10.A一、填空题：.1903年，出版西方第一本《教育心理学》著作的心理学家是o.个体自我意识的发展经历了从生理自我到,再到心理自我的过程。.中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和学习三类。.斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是..心理学研究表明，记忆中的干扰主要有两种，即前摄抑制和o.熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不出它的其他功能，这种影响问题解决的心理现象叫.多媒体教学属于直观方式中的一种。.小学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在.一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和三个阶段。.有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。这时他的学习内驱力主要属于—内驱力。【参考答案】L桑代克2.社会自我3.行为规范4.强化5.倒摄抑制6.功能固着7.模像8.小学三年级（或9岁左右）9.内化10.附属.、选择题.我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于（）oA.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期.有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（）oA.2岁B.3岁C.4—5岁D.10岁.根据埃里克森的人格发展阶段，6〜11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）oA.勤奋感对自卑感B.自我同一性对角色混乱C.主动感对内疚感D.基本的信任感对基本的不信任感。.学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）oA.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习.有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（）»A.内部而稳定的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而不稳定的归因.从迁移的观点看，“温故知新”属于（）oA.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移.学习英语单词，属于（）oA.概念学习B.符号学习C.命题学习D.原理学习.研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（）oA.50%B.100%C.150%D.200%.下列选项中属于心智技能的是（）oA.打篮球B.骑单车C.吹口琴D.解应用题.下列选项中属于精细加工策略的是（）oA.画线B.复述C.谐音联想法D.列提纲【参考答案】B2.C3.A4.C5.D6.A7.B8.C9.D10.C一、填空题.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是o.遗传素质在人的身心发展中的作用是o.个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为..个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为o.教师所需具备的专业素养主要包括和o.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是o.智力的核心是o.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是o.考试的核心环节是o.从课程制定者角度，课程可分为、和O【参考答案】1.成熟机制2.提供物质前提3.年龄特征4.关键期5.学科专业素养、教育专业素养6.孔子7.思维能力8.讲授法9.命题10.国家课程、地方课程、学校课程一、填空题.根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为和外部动机。.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和三种成分。.影响课堂管理的因素主要有、班级规模、班级的性质和对教师的期望。.影响迁移的主要因素是相似性、、学习的心向与定势。.布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和。.在实际教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和-.通过对一些行为进行奖励使之越来越接近期望的目标。这种促使学生行为改变的方法称为.福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和三个阶段。.一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、与内化三个阶段。.有效自编测验的必要条件是效度、信度和»【参考答案】.内部动机2.道德行为3.教师的领导风格4.原有认知结构5.动作技能目标6.言语直观7.行为塑造法8.关注学生9.认同10.区分度二、填空题：.教学环境包括物质环境和两个方面。.有研究表明，儿童学习口头言语的关键期是岁。.根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以将知识学习分为符号学习、和命题学习。.操作技能的形成可以分为操作定向、、操作整合和操作熟练四个阶段。.研究表明，熟练程度达到时的过度学习，记忆效果最好。.学习策略可以分为认知策略、元认知策略和三种。.美国著名的认知教育心理学家布鲁纳认为，学习的实质是主动形成o.解决问题的过程分为发现问题、、提出假设和检验阶段四个阶段。发散思维的主要特征是流畅性、变通性和o.学习动机的两个基本成分是和学习期待。【参考答案】1.社会环境2.23.概念学习4.操作模仿5.150%6.资源管理策略7.认知结构8.理解问题9.独创性10.学习需要一、选择题：.1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是（）,.A.布鲁纳B.桑代克C.艾宾浩斯D.华生.在专家型教师的课时计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分（）oA.教学的具体细节B.教学情境的创设C.教学辅助手段的运用D.教学的主要步骤和内容.皮亚杰认为，2〜7岁儿童的思维处于（）oA.前运算阶段B.感知运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段.研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（）oA.习俗水平B.后习俗水平C.前习俗水平D.普通伦理水平.采用暂时隔离法，改交儿童的不良行为应遵循（）。A.1岁1分钟原则B.1岁3分钟原则C.1岁30分钟原则D.1岁1小时原则.按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（）oA.练习B.同化C.顺应D.强化.根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于（）oA.生理的需要B.自我实现的需要C.安全的需要D.归属和爱的需要.有研究认为，创造性思维的核心是（）oA.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维.增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。这种方法是（）oA.深度加工方法B.组块化编码C.适当过度学习D.有效运用记忆术.培养操作技能的教学方法，一般宜采用（）。A.发现法B.讲解法C.示范法D.示范与讲解相结合的方法.有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3X7=?时，还是把11与3加起来再乘以7,这是受下列哪项影响的表现（）oA.定势B.逆向迁移C.正迁移D.水平迁移【参考答案】1.B2.D3.A4.C5.A6.D7.D8.A9.A10.D11.A二、多项选择题.美国的韦克斯勒的智力量表包括（）oA.智高测评B.学龄前智力量表（WPPIS）C.儿童智力量表（WISC）D.成人智力量表（WAIS）.下列属于意义学习的条件的是（）»A.材料本身必须具有逻辑意义B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D.学习材料要高于学习者的能力范围.尝试一错误学习的基本规律是（）oA.效果律B.运动律C.准备律D.练习律.下列技能属于心智技能的是（）oA.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.运动技能.操作技能的形成可以分为以下几个阶段？（）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练.下列图形可以衍变成双向表的是（）oA.系统结构图B.模型图C.层次结构图D.流程图.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）oA.学生.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境.柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（）oA.前习俗水平.习俗水平C.后习俗水平D.相对功利水平E.普通伦理取向水平皮亚杰的道德发展阶段论包括（）oA.自我中心阶段B.相对功利阶段C.权威阶段D.可逆性阶段E.公正阶段10.态度与品德的结构是一致的，它们都是由（）构成的。知质感为知质感为

认气情行

A.B.CD.【参考答案】1、BCD2、ABC3、ACD4、ABC5、ABCD6、CD7、ABCDE8、ABC9、ABCE10、ACD三、填空题（每题2分，共20分）.在教学活动中，学生智力因素对学与教的影响主要是通过、来体现的。.教学内容一般表现为课程标准、和o.教育心理学是的一种，是介于、教育学之间的交叉学科。.动机性遗忘理论最早由 提出。.原理学习的两种形式是— —和o. 学习是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。.研究发现，岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。.现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的：与。.建立良好的辅导关系的手段是o.心理辅导的一般目标包括两个方面：第一是学会调适，包括调节与适应；第二是。【参考答案】1,群体差异 个体差异2.教材课程3.应用心理学心理学4.弗洛伊德5.发现学习 接受学习6.观察7.7〜88.健康模式 疾病模式9.倾听寻求发展二、多项选择题L小学儿重的社会性发展突出表现在（）。A.社会性认知B.社会性情感C.社会性行为D.社会性交往2.认为学习是外部行为的变化的是（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.加涅13.维纳3.维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）。A.能力高低B.努力程度C.任务难易D.身心状态E.运气4.练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（）。A.模购练习B.实际练习C.集中练习D.心理练习.下列哪些因素可以影响示范的有效性？（）A.示范的场合B.示范者的身份C.示范的准确性D.示范的时机.对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（）。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.安德森D.加特纳E.吉安.布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（）。A.反思日记.详细描述C.交流讨论D.行动研究E.探索研究8.做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）oA.面向全体学生原则.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.个别化对待原则.小学生常见的情绪适应问题是（）oA.恐惧B.抑郁C.紧张D.情感冲动E.失眠.记录方式有哪些情况？（）A.项目检核表B.评定量表C.轶事记录D.观察记录【参考答案】1、AD2、BCD3、ABD4、ABD5、BCD6、ACDE7、ABCD8、ABCDE9、ABD10、ABC、单项选择题.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期.小学儿童思维发展的特点是（）。A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡.学生学习“功=力又距离”，这种学习属于（）。A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习.根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）oA.自我预期B.成败经验C.自我归因D.期待.婴儿学会称呼邻居家的男性为''叔叔"后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）oA.顺向迁移B.横向迁移C.正迁移D.一般迁移.形式训练说的代表人物是（）»A.沃尔夫B.桑代克C.布鲁纳D.奥苏伯尔.提出心智动作按阶段形成的理论的是（）A.桑代克B.加里培林C.加涅D.巴甫洛夫.对知识最好的复习方法是（）oA.有意识记B.多种感官参与C.在实践中应用所学知识D.画线.下列属于问题解决的是（）oA.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造.对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）oA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【参考答案】1、C2、D3、D4、B5、B6、A7、B8、C9、D10、C二、多项选择题.教育心理学的性质（）oA.是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科B.是理论与应用相结合的独立学科C.是自然科学D.是社会科学E.上述说法都不对.下列描述符合少年期特征的是（）。A.具有半成熟、半幼稚的特点B.充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾C.抽象思维已占主导地位，但在一定程度上仍要以具体形象作支柱D.成人感产生，独立性强烈.智力的群体差异包括（）oA.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.智商分数差异E.环境差异.以下属于影响迁移的客观因素的是（）oA.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构.影响迁移的主要因素有（）oA.学习情境的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法.下列选项中，属于组织策略的是（）oA.划线B.记笔记C.列提纲D.画关系图.元认知知识包括（）oA.对个人作为学习者的认识B.对任务的认识C.对有关学习策略的认识D.对学习策略使用方面的认识E.对教师的认识.问题的三个基本成分包括（）oA.起始状态B.中问状态C.目标状态D.存在的限制或障碍E.答案.创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决（）的问题。A.无结构的B.认知性C.有结构D.无固定答案的问题.发现问题取决于以下因素（）oA.智力B.认知过程C.主体活动积极性D.主体的求知欲望E.主体的知识经验【参考答案】1、AB2、ABCD3、ABC4、ABC5、ABC6、CD7、ABCD8、ACD9、AD10、CDE一、单项选择题.教育心理学研究的核心内容是（）oA.学习内容B.学习方法C.学习过程D.学习目标.有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。A.连续性B.阶段性C.差异性D.不均衡性.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）oA.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为.（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A.学习需要B.学习准备C.学习目标D.学习期待.学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）oA.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）oA.强度律B.差异律C.活动律D.组合律.技能形成的基本途径是（）oA.讲解B.观察C.示范D.练习.学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）oA.意识和能力B.规则和技能C.认知策略D.经验和方法.儿童道德性发展的可逆阶段是在（）oA.2〜5岁B.6〜7岁C.8〜10岁D.11〜12岁.根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（）。A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段【参考答案】1、C2、C3、D4、D5、B6、B7、D8、B9、C10、C一、填空题（每题2分，共20分）.小学儿童身体发展的主要表现为：；；_ _等。.心理发展是指个体从 、 、 的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。.弱智儿童通常是指智商低于的儿童，又称儿童 ..加涅认为，程序性知识包括和两个亚类。.小学生在掌握概念时,其学习往往是分步的，一般是先达到 再提高至—_o. —是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。.儿童多动综合症（简称多动症），是小学生中最为常见的一种以和为主要特征的行为障碍综合症。.学习困难是儿童多动症的一种表现，但儿童多动症的学习困难主要是由于、、注意力缺陷和所造成的。.儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及、的影响有密切关系。.儿童厌学症的主要表现是、O【参考答案】.身体和体重大脑和神经系统的发展身体其他系统和组织的发展.出生成熟衰老直至死亡3.70智力落后4.心智技能认知策略.符号学习水平概念学习水平6.直观7.注意力缺陷活动过度.好动冲动行为障碍9.家庭环境10.对学习不感兴趣讨厌学习一、单项选择题.学生中常见的焦虑反应是（）oA.交往焦虑B.上学焦虑C.考试焦虑D.课堂焦虑.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍,其高峰发病年龄在（）。A.3〜5岁B.5〜7岁C.8〜10岁D.12〜13岁.评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）oA.教学目标B.教学结果C.教学测量D.教学评论.（）是最低水平的认知学习结果。A.领会B.应用C.知识D.分析.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（）oA.引导B.促进和维持C.反馈D.评价.群体发展的最高阶段是（）oA.集体B.组织C.社团D.班级.最早研究群体动力的是心理学家（）oA.阿尔波特B.布鲁纳C.勒温D.艾宾浩斯.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）oA.生存B.情境C.教材D.学生.教师生存的基石是（）oA.教学能力B.知识C.才华D.兴趣.教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。A.兴趣B.爱好C.热爱D.忠诚【参考答案】1、C2、C3、A4、C5、B6、A7、C8、D9、B10、D一、填空题（本大题共10小题，每小题1分。共10分）.焦虑症是一种与不相适合的焦虑反应为特征的神经症。.动作技能目标有知觉，模仿，准确，连贯和。.教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。.课堂教学观摩可分为和o.教育心理学是— —的一种，是介于—、教育学之间的交叉学科。. —指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。.“身教重于言教”是的作用在教育实践中的表现。.陆钦斯的实验是定势影响迁移的一个典型例证。.是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。.操作,即了解操作活动的结构和要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。【参考答案】1.客观威胁2.操作、习惯化3.描述并分析4.组织化观摩、非组织化观摩5.应用心理学、心理学6.自我同一性7.替代性强化8.量杯9.直观10.定向一、填空题：.教育心理学是研究学校情境中 基本规律的科学。.波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长=.埃里克森认为，青春期是个体获得的重要时期，也是其人格成熟期。.归因即人们对自己或他人行为o.早期的迁移理论认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高.学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和等性质特点。.根据技能的分类，快速阅读属于技能。.动作技能形成的基本途径是..做笔记是学习时常用的一种策略。.人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新用途，这种心理现象被称之为。【参考答案】L学与教2.经验+反思3.自我同一性4.结果的原因归究5.形式训练6.广泛性7.心智或智慧、智力都可8.练习9.精加工10.功能固着一、填空题.教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和O.美国心理学家桑代克1903年前后著述的《教育心理学》，主要探讨了人的本性、个性差异与大问题。.按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是O.根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立.根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于强化。.在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是,如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。.马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于需要。.贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的o.研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到的学习。.课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和O【参考答案】1.教学监控能力2.学习心理3.最近发展区4.自我同一感5.负6.探究过程7.缺失需要8.共同原理进行概括9.150%10.言语直观二、多项选择题1.教师在教育过程中主要涉及（）oA.敬业精神B.职业素养C.专业知识D.专业技能E.教学风格2.学生间认知方式差异主要表现在（）oA.场独立与场依存B.自我型与开放型C.沉思型与冲动型D.安静型与兴奋型E.辐合型与发散型.我国心理学家一般把学习分为（）»A.动作学习B.知识学习C.技能学习D.经验学习E.行为规范学习.小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）„A.低级的学习动机B.高尚的学习动机C.外部学习动机D.内部学习动机E.远景的间接性动机.以下属于影响迁移的客观因素的是（）oA.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构E.智力.现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）oA.直接记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.工作记忆E.长时记忆.加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段？（）A.动作的定向阶段.物质与物质化阶段C.出声的外部言语动作阶段D.不出声的外部言语动作阶段E.内部言语动作阶段.组织策略可利用的图形有（）oA.系统结构图B.流程图C.模式或模型图D.网络关系图E.双向图专家具有哪些特征？（）A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C.专家善于应用直接推理的方式解决问题D.专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我监控能力.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）oA.家庭教养方式B.道德认知C.社会风气D.态度定势E.同伴群体【参考答案】1、ACDE2、ACE3、BCE4、ACE5、ABC6、BCE7、ABCDEABCD9、ABCDE10、ACE—＞单项选择题.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）oA.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反直是（）。A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑.程序教学的创始者是（）oA.斯金纳B.普莱西C.加涅D.布鲁纳.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）oA.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量.为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）oA.严格规则B.系统规则C.标准规则D.系统程序.以下不属于教师教学能力的是（）。A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力.（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。A.认知过程B.问题解决C.自我意识D.行动过程.（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A.学习需要B.学习准备C.学习目标D.学习期待.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）oA.形式训练迁移说B.同化学习迁移说C.经验类化迁移说D.认知结构迁移说.（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。A.原型内化B.操作定向C.操作熟练D.操作模仿【参考答案】1、D2、D3、B4、A5、D6、C7、B8、D9、A10、C一、单项选择题.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。A.1879B.1897C.1789D.1798.青年初期是世界观（）oA.形成时期B.初步形成时期C.初步成熟时期D.成熟时期.对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）oA.苛勒B.托尔曼C.桑代克D.巴甫洛夫.学生学习“功=力乂距离”，这种学习属于（）。A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）oA.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感.在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。A.桑代克B.布鲁纳C.维纳D.陆钦斯.某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示'来说明，还用，、，、、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（）＜.A.实物直观B.模象直观C.变式D.比较.技能学习的前提是（）的掌握。A.基础性知识B.概念性知识C.科学知识D.程序性知识.人的学习主要通过（）oA.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉.对代数式a2—2ab+b2进行因式分解属于（）的问题。A.有结构B.无结构C.界定含糊D.无固定答案【参考答案】1、A2、B3、A4、D5、D6、B7、C8、D9、A10、A一、单项选择题.学习的主体因素，指（）oA.学生B.教师C.教学手段D.教学环境.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。A.复杂性B.独特性C.功能性D.统合性.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）oA.中性刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视.（）是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。A.练习册B.课程标准C.教学程序D.教学内容.以下不属于学习者练习曲线的特点的是（）oA.开始进步快B.中间有高原期C.后期进步慢D.一直是进步的.以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）oA.讲演慢一点B.重复复杂的主题材料C.呈现做笔记的线索D.在黑板上将所有信息罗列出来.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）»A.原型启发B.负向迁移C.功能固着D.定势影响.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）oA.知识经验B.观念和信念C.道德认识D.道德观.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）oA.严重惧怕B.原因不明地惧怕C.非理性惧怕D.持久性地惧怕【参考答案】1.A2.C3.D4.D5.C6.D7.D8.A9.B10.C二、多项选择题.学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）OA.学生B.教师C.教学内容D.教学媒介E.教学环境.具有高创造性的个体的人格特征有（）oA.独立性B.自信C.对复杂问题感兴趣D.冒险精神E.易怒.尝试一错误学习的基本规律有（）oA.效果律B.练习律C.准备律D.尝试律.根据需要的不同性质，可以将动机分为（）oA.内在动机B.外在动机C.生理性动机D.社会性动机E.主导动机.学习过程中常用的精细加工策略有（）oA.利用背景知识、联系实际B.记忆术C.做笔记D.提问E.生成性学习.下列属于道德情感的是（）oA.爱国主义情感B.集体主义情感C.义务感D.责任感E.事业感.大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分，即（）oA.给定的条件.要达到的目标C.存在的限制或障碍D.存在的疑点.示范法由于范例的不同有（）oA.辅导教师的示范B.角色的示范C.他人提供的示范D.电视、录像的示范E.有关读物的示范【参考答案】1、ABCDE2、ABCD3、ABC4,CD5,ABCDE6、ABCDE7,ABCABCDE一、多项选择题.人的表情可以分为（）。A.面部表情B.身段表情C.语调表情D.动作姿势E.腺体变化.同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（A.经验B.准备状态C.认知D.性格E.环境.一个测验的效度包括以下几种？（）A.内容效度B,直接效度C.构想效度D,间接效度E.预测效度.皮肤觉通常包括（）。A.感觉B.触觉C.痛觉D.温度觉E.痒觉.想象的基本特征有（）。A.新颖性B.离奇性C.生动性D.现实性E.形象性.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。A.感觉B.知觉C.注意D.思维E.意识.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级？（）A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理D.严重病态心理E.精神病.下面哪些属于一般能力？（）A.记忆力B.注意力C.观察力D.色彩鉴别力E.节奏感知力.陈述性记忆处理陈述性知识，如（）oA.字词B.人名C.时间D.观念E.怎样骑车.儿童动作发展遵循的原则是（）。A.由上到下B.由内到外C.由轻到重D.由脚到头E.由简单到复杂【参考答案】1、ABC2、ABCDE3、ACE4、BCD5、AE6、ABCE7、ACDABC9、ABCD10、ABE一、单项选择题.下面哪一点说的不是思维的特点？（）A.直观性B.与语言有密切的联系C.间接性D.概括性.气质与性格的区别主要体现在（）方面。A.特性与共性B.包含与被包含的关系C.能力与人格D.生理与社会.每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（）oA.例证B.外延C.名称D.属性.勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了（）状态。A.表情B.心境C.激情D.应激.一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴？（）A.人际交往能力B.学习能力C.言语能力D.运算能力.短时记忆中信息主要以（）形式存储。A.视象代码B.声象代码C.语义代码D.图式.动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（）A.水B.饥渴C.寻求水源D.喝水.产生感觉的第一步是（）oA.转换B.收集信息C.神经传导D.中枢加工.健康的概念是指（）oA.身体健康B.生理无残疾C.心理健康D.身心健康.下面哪一种不是心理促动药物？（）A.兴奋剂B.镇静剂C.迷幻剂D.葡萄糖【参考答案】1、A2、D3、B4、C5、D6、B7、B8、B9、D10、D一、单项选择题1.下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志？（）1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D.俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说.在（）里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。A.可控制的意识状态B.白日梦状态C.自动化的意识状态D.睡眠状态.在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。A.可控制的B.白日梦C.自动化的D.睡眠.梦属于（）□A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.幻想.感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反映。A.个别B.整体C.外部D.本质.根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）oA.长时记忆B.情境依存性记忆C.程序性记忆D.工作记忆.产生感觉的第一步是（）oA.转换B.收集信息C.神经传导D.中枢加工.在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）oA.常模B.效度C.难度D.信度.记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。A.编码B.回忆C.再认D.遗忘.下列哪一项不属于人格系统？（）A.气质与性格B.认知方式C.心理过程D.心理状态【参考答案】1、A2、A3、A4、B5、A6、C7、B8、A9、A10、C一、多项选择题1.知觉的恒常性包括（）oA.气味恒常性B.温度恒常性C.大小恒常性D.颜色恒常性A.B.C.I).E.A.B.C.I).E.A.B.C.D.E.A.B.C.D.E.)o切向，这种现象是（感知注思意

A.B.C.D.E.A.B.C.D.E.A.B.C.I).E.舒成包情支生,认为基本的需要包括（）oA.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性10.依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。A.知识学习B.发现学习C.机械学习D.技能学习E.社会规范学习【参考答案】1、CDE2、ABCDE3、AB4、AB5、AE6、ABCE7、BCD8、ABC9、ABCE10、ADE一、单项选择题.某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属（）oA.实验研究B.个案实验C.描述性研究D.实验室实验.某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于（）»A.沉思型B.场依存型C.冲动型D.场独立型.某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（）oA.自我认识B.自信C.自我体验D.自我调控.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。A.建构学习论B.结构学习论C.认知学习论D.联结学习论.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）oA.分化B.泛化C.消退D.遗忘.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A.认知的驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力.学生原有知识对新学习的影响属于（）oA.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.正迁移.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=Sh,这属于A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）。A.过度学习B.深度加工C.组块化编码D.及时复习.下列哪种学习策略属于元认知策略（）。A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记【参考答案】C2.B3.D4.A5.B6.C7.D8.C9.B10.A—•、单项选择题.下列哪种现象不属于迁移（）oA.触类旁通B.闻一知十C.照本宣科D.温故知新.合作学习体现了资源管理学习策略中的（）oA.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略.在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是（）oA.产品的独特性B.产品的新颖性C.产品的价值意义范围D.产品的清晰性.根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）oA.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律水平.在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应（）oA.移情B.从众C.心胸豁达D.期望.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停了，这种现象属技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈.画线是阅读时常用的一种（）oA.精加工策略B.复述策略C.组织策略D.资源管理策略.在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。A.反推法B.算法式C.简化法D.类比法.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）oA.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.寻求认可取向阶段.在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。A.参与式B.监督式C.放羊式D.控制式【参考答案】1.C2.D3.C4.B5.A6.A7.B8.A9.A10.A一、单项选择题.睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。这种失眠属于（）oA.假性失眠B.情境性失眠C.失律性失眠D.药物性失眠.认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。A.统计分析B.测验C.调查研究D.口语报告.每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（）oA.例证B.外延C.名称D.属性.世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）oA.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆.以下哪一类不属于组织策略？（）A.群集B.摘录C.过度学习D.列提纲.在刺激变化时所产生的最小感觉差异称为（）oA.感受性B.绝对感觉阈限C.差别感觉阈限D.最小可觉差.一般说来，（）不属于智力范畴。A.人际交往能力B.学习能力C.言语能力D.运算能力.根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）oA.长时记忆B.情境依存性记忆C.程序性记忆D.工作记忆.被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）oA.自陈量表法B.主题统觉测验C.罗夏克墨迹测验D.句子完成法.根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。A.语义记忆B.感觉记忆C.工作记忆D.情绪记忆【参考答案】1、D2、D3、B4、A5、C6、D7、D8、C9、A10、B一、多项选择题.知觉的恒常性包括（）oA.气味恒常性B.温度恒常性C.大小恒常性D.颜色恒常性E.形状恒常性.智力测验所测量的是（）oA.言语能力B.数学能力C.记忆能力D.空间知觉E.推理能力.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（）oA.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.社会刻板效应E.远近效应.注意的特点主要有（）oA.指向性B.集中性C.有意性D.无意性E.稳定性.想象的基本特征有（）oA.新颖性B.离奇性C.生动性D.现实性E.形象性.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）oA.感觉B.知觉C.注意D.思维E.意识.舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）。A.成就B.包容C.情感D.支配E.生存.下面哪些属于一般能力？（）A.记忆力B.注意力C.观察力D.色彩鉴别力E.节奏感知力.知觉的特性包括（）oA.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性.依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。A.知识学习B.发现学习C.机械学习D.技能学习E.社会规范学习【参考答案】1、CDE2、ABCDE3、AB4、AB5、AE6、ABCE7、BCD8、ABC9、ABCE10、ADE一、单项选择题.投射法测量了人格（）层面的内容。A.意识B.无意识C.客观D.自然.根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）oA.聚合思维B.发散思维C.创造性思维D.具体形象思维.在人格特征中，具有核心作用的成分是（）oA.能力B.气质C.性格D.认知方式.一般说来，如果一个人的智商是100,说明这个人的智力处于（）水平。A.超常B.弱智C.中下D.中等.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）oA.工作动机B.成就动机C.交往动机D.生理动机.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）oA.较低B.中等C.较高D.不变.在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。A.语义B.概念体系C.图式D.视象和声象.人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下