2022-2023学年北师大版（2019）高中生物必修二：4.1 孟德尔对基因分离规律的探索 课件（29张）

孟德尔对基因分离规律的探索红墨水与蓝墨水混合后的颜色？混合后能否再将这两种墨水分开？+品红色（介于红色和蓝色之间）不能导入导入不同颜色的牡丹：红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？导入人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，子代的性状介于双亲之间，即生物性状的遗传符合“黑+白=灰”的规律。有位科学家大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？讲授新课

孟德尔生活于19世纪的奥地利，原是天主教神父。他利用教堂的一小块菜地，种植多种植物进行了大量的杂交实验，最终完成豌豆的杂交实验，通过分析这实验结果发现了生物遗传的规律。1.豌豆是自花传粉，闭花受粉植物。豌豆性状的选择一、孟德尔进行豌豆杂交实验自花传粉异花传粉2.豌豆具有稳定的容易区分的相对性状。3.豌豆生长周期短，易于栽培。4.子粒较多，数学统计分析结果可靠。形态特征如豌豆种子的形状、颜色；生理特征如植物的抗病性、耐寒耐旱性等。性状的形成是生物体内的遗传物质和它的生活环境相互作用的结果。性状：指生物体的形态特征或生理特征。相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型。相对性状的三个要点同种生物:豌豆同一性状:茎秆的高度不同表现类型:高秆1.5～2.0米，矮秆0.3米左右耳垂的位置上眼睑是否褶皱大拇指是否弯曲有无酒窝下列几组性状是相对性状吗？为什么？人的直发与黑发玉米的黄粒与大豆的黄粒鸡的白毛与狗的卷毛不是，因为不是同一性状。不是，因为不是同一种生物。不是，因为既不是同一种生物又不是同一性状。基本概念及常用符号1）父本：♂2）母本：♀3）亲本：P4）杂交：×6）子一代：F17）子二代：F25）自交：⊙实验方案的设计孟德尔豌豆杂交实验数据统计F2中出现的3:1的性状分离比是偶然的吗？性状PF1F2F2比例茎秆的高度高×矮高787（高）277（矮）2.84:1花的颜色紫色×白色紫色705（紫色）224（白色）3.15:1花芽的位置腋生×顶生腋生651（腋生）207（顶生）3.14:1种子的颜色黄色×绿色黄色6022（黄色）2001（绿色）3.01:1种子的形状圆滑×皱缩圆滑5474（圆滑）1850（皱缩）2.96:1豆荚的颜色绿色×黄色绿色428（绿色）152（黄色）2.82:1豆荚的形状饱满×皱褶饱满882（饱满）299（皱褶）2.95:1总计1494950102.98:1二、孟德尔提出性状遗传分离规律的假说×P纯种高秆纯种矮秆高秆F1F2787高秆277矮秆1.为什么子一代都是高秆而没有矮秆的呢？2.为什么子二代中矮秆性状又出现了呢？显性性状：一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状。隐性性状：一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状。性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。1.F1都表现出显性性状2.F2出现了性状分离3.F2中出现3:1的性状分离比孟德尔做的豌豆杂交实验结果1.生物的性状是由遗传因子（基因）决定的。①遗传因子之间不相互融合、不在传递中消失。②显性遗传因子：控制显性性状，用大写字母表示。隐性遗传因子：控制隐性性状，用小写字母表示。

（同一个字母）分离规律假说2.体细胞中遗传因子是成对存在的。①纯合子：②杂合子：遗传因子组成相同的个体，如YY、yy。遗传因子组成不同的个体，如Yy。（显性基因对隐性基因有抑制作用）3.生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。

提出4点假说用4点假说预测测交的结果实际做测交实验验证测交结果假说—演绎法科学实验提出问题大胆猜测推出假设演绎推理实验检测揭示规律如何解释F2中出现的3:1对分离规律假说的验证——测交实验CcccCc配子紫花白花×测交后代cCccc1：1紫花白花F1×隐性纯合子测交对孟德尔分离现象的分析示意图Tt×TtTtTTTtTtttTT×tt高秆矮秆P配子TtF1Tt配子F2高秆高秆高秆矮秆1：2：1三、科学家解释孟德尔的分离规律分离定律1.内容：一对基因在杂合体中保持_______独立。杂合体形成配子时，每对等位基因彼此______，分别进入__________，形成两种数目______的配子。2.适用范围：只适用于真核生物___________中细胞核的遗传。相对分开不同的配子有性生殖相同四、科学家重新发现孟德尔遗传规律除了完全显性和不完全显性外，遗传学家相继发现了镶嵌显性、共显性、复等位基因控制、表观遗传等多种遗传类型。遗传类型的多样性拓