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文档简介
ɑoe电子备课教案年级一年级学科语文课题ɑoe课时1备课人学校教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。学情分析这是一年级孩子进入小学阶段上的第一节汉语拼音课。所以,在设计教学环节时,意图是要激发学生学习的兴趣和积极性。教学目标1.知识与能力(1)知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。(2)学会ɑ、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。(3)掌握单韵母有4个声调,认识声调符号,能正确认读带调的ɑ、o、e的音。(4)认识四线格,会在四线格里书写ɑ、o、e。2.过程与方法谈话揭题,指导看图,引导想象,做手势,记字形。3.情感态度与价值观激发学习汉语拼音的兴趣,学习普通话,感悟学习汉语拼音的深远意义,有良好的写字习惯。教学重难点重点ɑ、o、e的发音和韵母带调读。难点o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。教学准备挂图、字母卡教学流程教学过程教学活动一、谈话导入,激发兴趣二、观察图画,学习新知三、归纳小结,巩固练习四、布置作业
1.同学们,你在读书的时候,有不认识的字怎么办?(学生自由说)今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字,还可以用拼音打字呢。想和老师一起去认识他们吗?
2.出示:儿歌
汉语拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
3.拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天,我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子,他们就是ɑ、o、e三个单韵母。4.板书课题:
ɑoe。1.出示插图,故事激趣。
(1)师:老师知道小朋友们都喜欢听故事,这三个单韵母都藏在一个故事里,听一听故事,看谁找到他们。(播放aoe情景故事flash课件)(2)学生听故事。(3)指名说说找到的三个单韵母ɑ、o、e,师随机出示拼音卡片。(4)师:谁认识这三个韵母?会读的同学读给大家听。教师注意学生读拼音时出现的问题。2.读准单韵母ɑ的音。(1)出示单韵母“ɑ”
a.师:小姑娘唱歌时,发出了ɑ、ɑ、ɑ的音。她的嘴巴张得怎样?(大大的)谁能模仿一下?(学生模仿时指导口型。)
b.师读,引导学生看口型。(2)讲解ɑ的发音方法:发ɑ时,嘴张大,舌位最低(舌头不动),舌面中部微微隆起。(读得稍长一些,口形不要变。)(3)师示范读—领读,体会发音要领。(4)生自读—开火车读—指名读。(5)联系实际巩固读音。我们做什么的时候,还会发出“a”的音?(医生检查口腔时,要我发ɑ、ɑ、ɑ的音。)
(6)顺口溜帮助巩固记忆单韵母ɑ的发音方法:张大嘴巴ɑɑɑ。
3.学习单韵母o
(1)读准单韵母o的音
a.
出示插图单韵母“o”,观察后提问:图上画的是什么?(大公鸡打鸣,发出o的音)b.讲解o的发音方法:发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇拢圆,舌尖向后缩,舌面后部隆起。(读得稍长一些,口形舌位不变。)c.师示范读—领读,体会发音要领。d.顺口溜巩固记忆:拢圆嘴巴ooo,圆圆嘴巴ooo。e.生自读—开火车读—指名读。
2.指导书写o(1)学生观察单韵母o的家住在哪里?(中格)几笔写成(1笔)
(2)教师示范,生边唱笔画边书空。(3)指导书写
提示:o占中格,从左上起笔,一笔写成,要写得饱满,占满中格。
(4)课本描红、仿写—个(5)拼音本练写,师巡视、指导、评议。
注意:培养学生正确的执笔姿势、写字姿势;培养良好的写字习惯。3.学习单韵母e(1)读准单韵母e的音。a.出示“e”的插图,问:图上画的是什么?b.讲解e的发音方法:发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。c.师示范读—领读,体会发音要领。d.顺口溜巩固记忆:扁扁嘴巴eeee.生自读—开火车读—指名读。2.指导书写e(1)学生观察单韵母e的家住在哪里?(中格)几笔写成(1笔)
(2)教师示范,生边唱笔画边书空。(3)指导书写
提示:e占中格,从里面起笔,一笔写成,半圆要写得饱满。
(4)课本描红、仿写—个。(5)拼音本练写,师巡视、指导、评议。注意:培养学生正确的执笔姿势、写字姿势;培养良好的写字习惯。
1.练习读四声:指名读,开火车读,对读,师生合作读;顺序读,变序读;注意评议和矫正读音。2.顺口溜帮助学生巩固记忆发音:张大嘴巴ɑɑɑ,拢圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。(要告诉学生发单韵母ɑ、o、e的音时,口型不能变动。)
1.联系日常生活,用带调的ɑ、o、e组词或说句子。
2.把单韵母
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